探析高職班主任的教育思想

邵韻平

教師的職責簡單歸納為“教書育人”，教師“教書”有：教材、大綱、固定的內容、也有固定的模式和實驗設備以及模型等等；但是教師“育人”當班主任確沒有教材，沒有模式，面對的是千變萬化活潑好動的學生，對處于成長階段的學生，從道德、心理、行為、學習、交友、身體等等方面需要培養和教育，因此，班主任的工作千頭萬緒，責任重大，瑣事繁多，費時又辛苦。但也會讓班主任感受到了學生的點滴進步，以及學生對老師的尊敬和愛戴。如果班主任對學生的了解和感受更多更深刻，把學生當朋友去對待，認真為學生辦點實事，努力把自己積累的文化知識和班主任工作經驗傳授給學生，那么，對于學校將是一大筆財富，筆者認為班主任可以從以下方面探索教育。

一、引導學生讀書報

1.使學生每天讀報關心時事

班主任可以將所在辦公室學校訂的“某報”充分利用，每天當老師閱畢，將報紙裝訂，由學生取走在全班傳閱,第二天送回換新報，使得學生養成了每日讀報的好習慣，也充分利用學校文化資源和節約訂報費用；更重要的是報中國內外的新聞、時事、教育、生活、健康、經濟、環保、人文、歷史等等篇章，報紙可以默默的教育學生和讓學生知識貯備日益增加！還能夠養成課外閱讀的好習慣。

2.為學生訂閱雜志

在班級設個小小圖書室，為班級學生去郵局訂閱“心理與健康”、“百科知識”、“上海服飾”“科學畫報”等等雜志，每月一期，由學生專人保管并登記借閱，供學生課外閱讀古今中外科技和百科知識，花小錢有大收獲；還可以為學生選購中國四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《水滸》、《三國演義》以及國外其他名著。通過閱讀讓學生懂得怎樣調節心理健康；怎樣欣賞服飾的和諧和美感；怎樣了解世界“百科知識”，怎樣領悟中外的文化和歷史精髓，在學習專業課余，擁有更多的知識和閱歷。

3.讓學生回家取書班級交流閱讀

每位學生兩個月回家拿一本好書，拿到班級交流閱讀，可以豐富班級文化生活，又能夠體現學生團結合作精神，積極參加者還可以加德育分，也為班會課提供“讀好書”主題內容。

二、組織學生一幫一

班主任教育學生具有愛心，樂于助人，在班級形成良好的幫助他人快樂自己的氛圍。在期中考試結束，班主任如果發現有學生有幾門課程不及格，這些同學由于基礎差或者學習方法沒把握，需要及時補課，期末考試才能夠達到合格以上成績。可以組織班級前十名的學生和有多門不及格的同學開座談會，讓她們互相選擇、進行一對一的幫助學習，這項工作效果明顯，需要幫助和幫助學習的同學要先有計劃、定課程、定時間、定內容等等，最后學期結束有總結，有表揚和獎勵并且德育加分。

三、引導組織好學生班會課

班會課，應該有內容、有質量、有收獲。開學初，在全班討論班會課內容，每人出一個主題，班委討論選擇，班主任補充，加上學校的主題班會內容，班會內容切實可行生動活潑，形式豐富多彩，班主任要激勵內向的學生走上臺，為她們拍手叫好！主題班會內容可以選擇：“某班好聲音”、“我說天下事”、“電影推薦”“舌尖上的美食”·“讀一本好書”。例如主題為“關注社會關愛生命”副標題是“我說三日”，因為每年的12月1日是艾滋病日，12月2日是交通安全日，12月3日是殘疾人日，這周班會主題設為“我來說三日（艾滋病日、交通安全日和殘疾人日）”全班同學共參與，因為這三日都與人的健康直接相關，也與醫學學生和護理專業密切相關，班會課同學可以自由發言，暢談對這三日的感悟，理解健康的重要性。談艾滋病日：怎樣預防艾滋病？如果不注意防護，就會感染艾滋病，為之付出生命的代價，加重國家和家庭的負擔；談交通安全日：讓學生懂得：如何注意防止不安全事故隨時發生？教育學生思考每年有多少人為之付出生命？而又有多少護理人員在辛勤的為傷者工作？最后，談殘疾人日：選用了班級的二位“殘疾人小患者”，作為實例鏈接，一位是不小心開水燙了腳的“腳殘”病人，另一位是切柚子把手腕切傷縫了三針的“殘手”病人，因為她們各自傷了腿、手，當時成了同學們耳聞目睹的“殘疾人”，班會課上傷后的“殘疾人”談感受，全班同學感觸很深。這樣的班會教育讓同學們深知：生活中應該時時注意安全，危險無處不在，每個人都有可能成為殘疾人，成為交通事故受害者，成為艾滋病人，因此，以預防為主的健康教育更顯重要。這三日每年都可以作為教育學生的班會課內容。

四、幫助學生保健康

學生的健康包括生理健康和心理健康，學生關于心理健康方面知識，可以做了幾次專題教育，對個別心理和行為有問題的學生及時進行談心，又有“心理與健康”雜志在班級傳閱，班級學生可以避免發生心理不健康或偏激的不團結事件；在身體健康方面可以做了二件事：一是配備了小藥箱，備有感冒藥和沖劑、胃腸藥、止痛藥、云南白藥噴霧和創口貼、酒精棉球、活血止痛膏、眼藥膏、碘酒等等，由班干部專門保管小藥箱，小病小痛小傷可以及時處理，學生可以普遍受益并且歡迎；二是讓生活委員查看天氣預報，每天晚自習在黑板上寫出第二天的天氣情況，并且提醒大家，注意添減衣褲，預防受寒熱而生病，以上兩項措施效果較好，利于保證學生健康。

五、教育學生積極參加學校活動

因為每一位學生具有不同的個性、能力、家庭、學習、形象、體質、愛好等等，這些學生的特長及差異只要班主任加以引導、發現并且予以幫助和鼓勵，讓每一位學生認為自己可以選擇參加活動，學生經過幾年的鍛煉，大部分的都會培養自己的愛好并且有活動能力，而且可以在活動中獲獎，這種良好的參與和競爭意識將帶到工作崗位上，受益一生。

因此，作為班主任的育人工作，需要對學生付出真心和幫助，應盡自己的責任，有擔當的培養好每一個學生，加強文化課以外的知識和能力的培養，努力把學生培養成一流的社會需要的實用性人才，擁有較好素質的學生將來才可能在工作崗位上成為業務骨干和能手，學校才能真正成為培養優秀人才的搖籃。