中職英語閱讀課存在的問題及對策

戴 晶

（吉林機電工程學校，吉林 吉林 132101）

中職英語閱讀課存在的問題及對策

戴 晶

（吉林機電工程學校，吉林 吉林 132101）

閱讀是中職英語教學的一個非常重要的部分，包括詞匯、語法和段落大意等。加強中職英語閱讀教學，對于提高學生的英語水平大有裨益。本文指出中職英語閱讀教學中面臨的問題，結合問題提出建議，提高中職英語閱讀教學質量，提升學生的英語水平。

中職英語 英語閱讀 問題 對策

閱讀是人們獲取信息和知識，以及交流的基本手段。英語閱讀在各種英語能力中具有舉足輕重的作用。閱讀課能夠訓練的內容多種多樣，不僅包括語感和詞匯，而且能夠領悟作者的思想和修辭手法，等等。雖然老師對于閱讀十分重視，但是仍存在一定的問題，學生并沒有在閱讀課上得到訓練和提高。

一、中職閱讀目標

1.掌握基礎知識。閱讀能夠很好地鍛煉各項能力。首先是詞匯。詞匯是英語學習和英語閱讀的基礎，在閱讀中學習詞匯能夠記憶詞匯，知道運用條件，明確把握運用語境等。閱讀能夠很好地訓練語法。閱讀是通過一系列的句子表達作者的意思。這些句子必須符合語言習慣，必須符合語法。閱讀為學生營造了語言環境，在這樣的環境中，學生能夠更好地訓練語感，更好地學習語法。例如，課本中很多when引導的時間狀語從句，that引導的定語從句，都是學生掌握相關語法的絕好機會。

2.培養相關英語能力。閱讀課不僅僅是看，還有聽，即課文聽力、課文閱讀和復述課文大意。在閱讀過程中，學生能很好地鍛煉這方面的能力。學生能夠看著課本，跟著錄音的節奏看完課本；學生能夠認識和讀出所有單詞，流利地朗誦文章；會看會讀是一方面，學生要真正達到要求還應該理解文章的意思，能夠講出文章的意思，能夠用英語基本復述文章的內容，這包括用文字將內容復述。閱讀的真正目的是使學生的聽說讀寫各方面的能力得到全方位鍛煉。

3.掌握學習方法。英語學習方法主要是針對理解文章的行文結構和其中涉及的語言點。在閱讀中鍛煉對文章的寫作技巧、修辭書法和文章布局等方面的理解和把握能力。中職閱讀里所選用的文章都是非常經典的，對于中職學生掌握英語學習方法，提高英語水平都有很大的幫助，應該得到很好的解讀。

4.鍛煉能力。通過英語提高各種能力是一方面，另一方面是傳遞作者的一些想法和思路。我們應該了解作者所想表達的內容，或是堅韌，或是善良，或是保護環境……這些對于中職生的全面發展，對于他們人生觀、世界觀的樹立都非常有意義。比如有寫大熊貓的文章，傳遞給學生愛護環境、保護地球的積極信息。

二、實際教學中出現的問題及相關建議

教學目標是進行中職英語教學的歸宿。教學的方方面面都應該是為了使學生學到知識，發展能力。不管是老師的備課，還是課堂教學設計，以及課后復習和作業，都應該是為了讓學生在中職英語閱讀中得到提高服務。在實際的教學活動中存在相應的問題，教師應該在教學活動中不斷認識并解決這些問題。

1.教學設計不足。教學設計是課堂非常重要的一部分。是老師為了達到教學目標，從課程講解的知識儲備、課程講解過程設計和課后復習等一系列過程。在實際的中職英語教學中，大部分老師都是想著如何將內容講完，如何銜接各個部分，并沒有完整地設計教學過程。應該徹底分析教學任務，應該具備什么樣的知識，應該通過什么教學形式開展會達到較好的教學效果，怎樣學生才最容易接受。老師應該在教學設計這個層次深入思考，并且在教學過程中積極探索，積極調整。

2.教學環節錯誤。現在大部分老師上課都是將文章逐字逐句講解，直接就挑出了文章中的重點講解，或是詞匯，或是語法，然后就是課后作業。這就是基本的教學過程。這樣的一個過程存在很大的毛病，對于中職英語閱讀這樣的課程是不適合的。將文章分解得支離破碎，沒有能夠對學生的閱讀能力進行鍛煉，沒有真正達到教學目標。應該從文章整體著手，便于學生理解文章的行文思路和中心思想。在語境中，在上下文中解讀語句和詞語，能夠訓練學生在詞匯、修辭手法和感情色彩等各個方面的能力。

3.師生角色不合理。所謂師生關系是指在課堂上老師和學生所真正應該扮演的角色。某些老師在課堂上是絕對的主導者和表現者，學生只是聽眾。這種關系并不合理。學生才是課堂真正的主角，老師應該本著讓學生最大限度地學到知識的想法開展課堂教學。中職英語閱讀的難度比較適合中職學生的學習層次，不算太難，也不是太簡單。老師應該引導學生學習，指引學生學習方向，教會學生學習方法，解答學生的學習疑問，養成主動學習和主動思考的好習慣。知識不應該再是簡簡單單地由老師單向地傳遞給學生。老師應該調整方式，激發學生的學習熱情，在鼓勵、引導交流的氛圍中讓學生大膽表達，大膽思考，這樣才會達到最好的效果。

三、其他注意點

上面所涉及的問題是在實際的中職英語閱讀過程中比較突出的問題，但不僅僅是注意以上幾點就足夠了，要想打造成功的課堂，還應該對以下幾點予以關注。

1.加強對預習的重視。課前預習是一個提出很多年的口號，但是在實際教學過程中卻執行得特別差。老師應該提高學生對預習的重視程度，要求學生課前對所要學習的內容進行學習，這其實是一個培養學生自主學習習慣的很好途徑。為了提高預習質量，老師應該對預習進行一定的規范，提出一定的可量化要求。這樣才能夠真正達到應有的效果。讓學生通過自學，對文章有一定的了解，簡單的知識可以自行掌握，困難的知識做到心中有數，在課堂學習中能夠有針對性地學習。這樣不僅能提高學習效率，還能提高學習質量。

2.加強教學互動環節。中職英語教學相對來說是比較枯燥的，教師可以有效借助一些主觀或客觀的因素，讓學生參與課堂教學，活躍課堂氣氛。首先，充分發揮學生的主體作用。語言教學離不開對語言的運用，可以通過設置特定場景，制定特定的環節目標，如實現對某個語法知識的運用，讓學生自編自導，自由表演，這樣不僅能有效提高學生的課堂參與程度，還能實現學生對特定知識的運用。其次，充分借助多媒體教學設備，如在闡述虛擬語氣時，利用多媒體設備展示一幅漫畫，讓學生自由思考在這種情景下，該使用哪種虛擬語氣，提高學生的課堂參與度，讓學生在自主思考中加深對知識的印象，提高知識的運用能力，達到事半功倍的效果。

3.加強課外英語學習。課堂教學只是學生學習的一部分。老師應該引導學生加強課外學習。課外學習能夠開闊學生的視野，讓學生對課堂所學知識有更進一步的認識和鞏固。這方面，老師的作用很重要，課外閱讀的內容要與課堂教學內容有關，但是不應該學習壓力過大，要讓學生能夠體會到其中的樂趣，理解其中所包含的知識。對于這一點，老師還可以與家長溝通，一起培養學生良好的課外閱讀習慣。

英語閱讀教學十分重要，老師要結合學生和學校的實際情況，讓學生在中職英語教學中得到全面發展。教師要端正認識與態度，提高自身素養，基于學生和教學的實際，完善教學，提高學生的課堂參與程度，提高教學質量。

［1］李俊英.英語閱讀教學中存在的問題及對策［J］.快樂閱讀，2011.

［2］張天月.淺談中職英語閱讀教學中存在的問題及對策［J］.教師，Teacher，2012.

［3］曹桂華.中職英語閱讀課存在的問題及對策［J］.新課程導學，2013.