新形勢下高校弱勢群體學生工作的探討

王向民 余紅燕 陳愛娟

（福建船政交通職業學院，福建 福州 350007）

新形勢下高校弱勢群體學生工作的探討

王向民 余紅燕 陳愛娟

（福建船政交通職業學院，福建 福州 350007）

在當前形勢下，高校扶持弱勢群體學生工作以理清思路、分析明確、促進發展，從基層解決弱勢群體學生為重點。要解決學生弱勢的根本問題，必須站在學生的立場想問題，同時加強學生思想教育和心理教育。做好弱勢群體扶持工作，具有十分緊迫而重要的現實意義，值得高校教育工作者深入探討。

新形勢 大學生弱勢群體 扶持工作

一、做好大學生弱勢群體工作的重要意義

做好弱勢群體學生的扶持工作，促進大學生不斷學習、不斷成長，讓學生全面發展是建設和諧校園的重要舉措和重要途徑，也是提高領導水平和執行能力的一項重要內容。高校對如何做好弱勢群體扶持工作高度重視，把深入做好弱勢群體學生工作提到高校全面發展的首要位置。由此可見，做好弱勢群體學生扶持工作意義深遠，現結合高校實際工作情況，對做好弱勢群體學生的扶持工作進行探討［1］。

（一）做好弱勢群體扶持工作是建設和諧校園的重要舉措和重要途徑。

做好弱勢群體扶持工作，是新形勢下建設和諧校園必須重點解決的問題之一。隨著社會時代的不斷發展，高等教育環境也在不斷改善，學生的思想觀念、學習態度也隨之發生了很大的變化。高校教育工作者需要不斷學習，掌握新形勢下做好大學生弱勢群體扶持工作的基本方法和重要本領，正確處理學生問題，調動學生參與學校活動的積極性，提高他們的學習興趣和能力，使學生全面發展。如何有改善弱勢群體學生的現狀，使他們重拾信心，不斷超越自我，實現弱勢群體學生的轉變是擺在高等教育工作者的一項迫切而重要的工作［2］。

（二）做好弱勢群體扶持工作是實踐群眾路線教育活動的必然選擇。

黨的十八大報告提出：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人［3］。

我們必須對“弱勢群體”這一概念重新認識，必須認清弱勢群體工作所面臨的挑戰和復雜局面，堅定不移地堅持黨的群眾路線，更扎實地貫徹落實黨的群眾路線。在高校，做好弱勢群體學生的扶持工作是實踐群眾路線教育活動的必然選擇。

（三）做好弱勢群體學生扶持工作是建設和諧校園的有效途徑。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。構建和諧校園，是全體師生共同的美好心愿，因此，把做好弱勢群體扶持工作重點來抓，最大限度地調動師生的智慧和力量，不斷發揮全校師生的首創精神和主體作用，使全面建設和諧校園的奮斗目標真正成為高校全體師生的自覺行動。

二、弱勢群體學生的現狀分析

大學生熱愛生活，希望有好的學習環境，獲得更好的教育，過上更幸福的生活，有更好的就業機會。處于弱勢狀態的學生群體，同樣渴望圓自己的大學夢、成長夢、健康夢、就業夢。自黨的十八大召開以來，習近平總書記發表了一系列重要講話，尤其指出：“中國夢歸根到底是人民的夢”，“是每一個中國人的夢”。每個學生都有自己的夢想，做好學生工作，關注學生成長，實現學生夢想，是高校教育工作者的責任，學校把該工作作為一項重要工作來抓和實施。

大學生弱勢群體是一個相對的概念，主要是指在校的大學生由于社會、學校、家庭及學生自身等原因，導致學生在面對社會競爭、學習能力、抗壓能力等方面，處于比較劣勢的特殊學生群體［2］。大學生弱勢群體的特征為:經濟條件差的學生，拘謹生活，心理容易產生自卑；學習能力差的學生，對學習缺乏主動性，甚至出現厭學；家庭“小皇帝”的學生，自我保護意識很強，常因小事與同學產生糾紛，和同學相處不好；環境不適應的學生，常常失眠，上課精神不振；身體有缺陷的學生，出現自卑心理，排除群體生活，個性孤僻，不與人交往，等等。

三、弱勢群體學生形成的主要原因

弱勢群體學生形成的主要因素來源于社會、學校、家庭以及學生個人等［1］。筆者結合學生的表現，對不同影響因素進行歸納分析為以下幾個方面。

（一）學生的因素。

1.生理缺陷。新時代的大學生，都喜歡追求潮流，“高富帥”、“白富美”成為他們的追求。因此，他們極其關注自己的外在。如果五官不端正、面容丑陋、身材矮小，或身體有缺陷等問題，都可能導致他們產生悲觀、自卑、抵觸、排外等情緒，逐漸產生行為失調或障礙，心理發生扭曲，不能正確地面對。

2.心理障礙。從高中緊張的學習環境，進入大學較為自主的學習環境，他們需要不斷調整自身狀態，適應環境。學校與社會一樣，存在很多誘惑，如高檔手機、昂貴電腦、時尚衣服、奢華生活等，都成為學生追求的物質需求。有的用“蘋果5S”，而有的用100元的“合約機”；有的每學期都拿獎學金，有的必須重修好幾門課程，等等，這些貧富的差距、學習能力的差距都可能讓學生產生心理障礙，最終導致學生患有心理疾病，成為弱勢群體。

（二）家庭的因素。

1.家庭經濟困難。經濟是造成大多數學生弱勢群體的主要原因。隨著社會消費水平的逐步提高，收入低的家庭卻難以維持基本生活。部分經濟條件差的學生會出現極端的狀態，甚至埋怨父母，因為貧困，他們必須面對與比別人更多的生活壓力，若不能正確地緩解壓力，他們的精神將長期處于壓抑下，逐漸出現自卑心理，不愿和人交往，從而出現脫離學生群體現象。

2.家庭教育欠缺。現在很多人為了掙錢，必須把大量時間和精力都奉獻在工作上。因此，孩子的教育往往因工作而被忽略。經濟條件差的家庭，父母為掙錢拼命工作，孩子可能就成為“留守孩子”，由老人看管。經濟條件好的家庭，生怕孩子輸于起點，不斷送孩子上輔導班、培訓班，造成孩子壓力大，失去個體自由，出現極度叛逆，等等。以上這些都可能導致學生心理出現問題，甚至有極端行為或不合群的表現，成為弱勢群體。

（三）學校的因素。

1.學習環境、條件的變化。高校生活的環境、教學方法、管理方式與高中時大相徑庭，學生適應需要時間，如果不適應這種變化，可能導致一些學生出現學習困難，厭學逃學的現象。高校以自主學習為主，學校的各種榮譽往往與學習成績緊密聯系在一起，各種評優評選、獎學金、學生會干部、班級職務等，都以學習成績為優先衡量標準，往往會造成一些學習成績差的學生，知道自己不可能獲得榮譽，從而更厭倦學習，忘卻責任感，產生消極應付的態度，有時還會表現出“抵觸”心理，學習越來越差。

2.教育方式的缺陷。社會在不斷發展，文化知識在不斷更新，人類的思維也在不斷地變化。新時代的大學生有著很多的個人主義思想，現在高校的一些教學方式脫離了實際生活，脫離學生成長的實際需要，甚至課程設置達不到學生技能培養的要求，重知識而輕實踐，或片面強調一些理論知識，造成學生缺少必要的動手操作能力的訓練，跟不上時代科技信息迅速發展的步伐，造成有些學生畢業后就業難，成為弱勢群體中的一員。

（四）社會的因素。

社會科技發展越迅速，社會誘惑就越多。目前，大學生出現嚴重的“視頻依賴”，不愛讀書，只愛上網和玩游戲的現象。面對來自社會的各種壓力、物質誘惑以及嚴峻的就業競爭形勢，對有些意志薄弱的學生來說無疑是一種挑戰，一旦面對困難，總是顯得手足無措，不知從何解決，甚至走投無路，走極端［2］。

四、弱勢群體扶持工作對策

十八大對“深化教育領域綜合改革”的總體部署，明確了攻堅克難的系列政策措施，以習近平為總書記的黨中央高度重視教育改革，大學生弱勢群體工作是高校管理改革工作的一部分，一直受到高校的領導的重點關注。筆者根據多年的實際工作經驗，結合我院的大學生弱勢群體扶持工作的具體做法，從以下六方面來闡述。

（一）加大貧困扶持力度，增加貧困資助。

從生活做起，徹底解決因經濟貧困而成為弱勢群體的學生的生活困難。高校應充分運用“獎、貸、助、補、減”等資助措施，解決貧困生的實際困難，減輕他們的基本生活壓力。建立完善的幫助貧困學生的“綠色通道”，減免貧困學生的學費，并給予部分資助；完善以助學貸款為主的幫扶制度，幫助學生從所在生源地貸款；加大對品學兼優學生的助學資助力度，同時設立校內勤工助學崗位，緩解學生的經濟壓力，努力做到不讓一名學生因家庭經濟貧困而輟學［4］。

（二）加強思想政治教育文化建設，開展教育實踐活動。

僅靠“扶貧”是遠遠不夠的，必須把扶貧解困與扶志明德兩者結合起來。在改善學生的生活壓力、學習壓力等方面的同時，也要加強弱勢學生的思想教育。高校應增設更多的實踐活動項目，讓更多的弱勢群體學生參與，不斷給予激勵和鼓勵，讓他們克服羞澀、發憷、自卑的心理障礙，使他們的思想得到提升、意志得到磨煉、擁有更多自信，從而不再迷茫、不再彷徨，戰勝自己。

（三）突出針對性與靈活性，提高學習能力。

針對不同學生的學習能力、習慣、方式等方面，結合學校硬件設施，因材施教，同時注重提高教學效果，時刻保持與學生知識溝通，為學生提供自主學習的條件，針對性地進行教學改革，同時開展有益的教學創新實踐。對弱勢群體學生，采用集中輔導，突出針對性與靈活性。加大幫助學習弱勢學生的力度，制訂學習計劃，尋找合適的學習方法，培養他們對專業的學習興趣，提高學習積極性，增強他們的學習能力。

（四）完善心理教育體系，加強心理輔導。

毋庸置疑，高校弱勢群體學生的存在，很大程度上是由心理問題引起的，因而完善心理咨詢機構，積極開展心理咨詢活動至關重要［2］。學校應積極組織開展心理話劇比賽、心理輔導講堂、健康心理電影、心理選修課等等，鼓勵弱勢群體學生積極參與，通過各種心理輔導實踐活動，幫助他們自信、勇敢地面對困難和挫折，以積極樂觀的心態迎接各種機遇和挑戰，最大限度地激發學生創造精神和進取精神，從心理學的角度不斷地引導學生接受自我最真實心理需要，學會用積極的方式表達需要和訴求，緩解心理壓力，促進內心和諧。

（五）關注學生體質健康，提高學生身體素質。

青少年興則國家興，青少年強則國家強。人類文明史表明，每個國家，每個名族，都會把青少年一代體質健康問題放在極其重要的位置來考慮。大學生作為新時代的頂梁柱，一個強健的體魄至關重要。高校對學生的身體體質尤為需要關注，在各年級開設體育課，建立足夠的體育運動場，課間開設廣播體操，舉辦運動會、體操等比賽，增加學生課外戶外實踐活動，將愛坐在電腦前、喜歡抱著手機玩的學生，充分帶動起來。加強學生體育鍛煉、增強學生體質，大力推進素質教育，對培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有重要的意義。

（六）開展就業培訓指導，積極創造就業機會。

大多數學生的經濟來源依靠父母，畢業后要依靠自己。在學校這個“溫水”環境，不能讓學生成為“溫水中的青蛙”，必須加大開展就業培訓的指導力度，幫助畢業生了解更多的就業政策、就業環境及就業途徑，掌握更多的求職技巧，提高學生的就業素質和創業能力。同時加大對外企業招聘的開放力度，廣泛引進高科技公司、效益好的企業單位，為學生創造更多的就業機會。

五、結語

十八大強調努力辦好人民滿意的教育，大學生弱勢群體的扶持工作是高校的重點工作。高校要大力促進教育公平，合理配置教育資源，加大“獎、貸、助、補、減”等資助力度［4］，積極推動弱勢群體扶持工作，使弱勢群體學生接受更好的教育，讓每個學生都成為有用之才。

［1］牟艷娟.高校貧困生心理素質狀況綜合研究［J］.改革與戰略，2006（9）.

［2］趙雄輝.大學生弱勢群體特征的調查研究［J］.高等教育研究，2006（2）.

［3］葉東青.大學生弱勢群體的成因及解決策略［J］.教育探索，2009（2）.

［4］孫祖皓.論對大學生弱勢群體的心理幫扶［J］.黑龍江科技信息，2009（36）.