網絡境域下高校思想政治教育的幾點思考

曲宏實

（鄭州旅游職業學院 旅游管理系，河南 鄭州 450000）

網絡境域下高校思想政治教育的幾點思考

曲宏實

（鄭州旅游職業學院 旅游管理系，河南 鄭州 450000）

網絡的飛速發展與日益普及，對大學生的生活產生了深遠的影響，也給高校思政工作帶來了沖擊。高校如何利用網絡做好思想政治工作，是必須重視的問題?？梢圆扇∫韵屡e措：一是積極構筑網上思想政治教育陣地，二是加強大學生網絡道德教育，三是加強網絡思想政治工作隊伍的建設。

網絡境域 高校思想政治教育 教育舉措

網絡的飛速發展與日益普及，如同一把“雙刃劍”，為高校思政工作創造了良好機遇，也提出了巨大挑戰。一方面網絡世界大量負面信息的存在增加了思政教育的難度，另一方面信息技術手段的運用擴展了思想政治教育的途徑和手段。高校應進一步加強馬克思主義理論對網絡文化陣地的引導，做好網絡環境下高校的思想政治教育工作。

1.網絡給高校思想政治教育創造的良好機遇

網絡技術的發展和普及，給高校思想政治工作創造了良好的機遇，增強了高校思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

1.1 網絡環境創新了思想政治教育的模式

網絡技術的發展，彌補了傳統教育模式的局限，極大地創新了思想政治教育的模式。傳統的思想政治教育沿用“一支筆、一本書、一塊板”的課堂教學模式，教育信息來源相對局限，教學方法和手段都過于單一和簡單，難以達到預期效果。網絡環境下，豐富的教學資源，海量信息的可選擇性，師生雙向交流的優勢，為思想政治教育提供了便利。在網絡中，學生可以自由地進行匿名溝通交流，直抒胸臆。網絡的優勢還促進了師生互動，體現了師生平等，發揚了民主，形成了師生協同學習的模式。傳統與現代相結合的教育模式增強了思想政治教育的吸引力和感染力。

1.2 網絡環境拓展了思想政治教育的手段

網絡信息量大、傳播速度快。學生足不出戶就能在虛擬的網絡世界里感知現實的世界，學生的思想會受到網絡虛擬社會和現實真實世界的雙重影響?，F代信息技術的運用，可以迅速、便捷、集中地輸出信息，強化思想政治教育工作的傳播效果，擴大覆蓋面，能夠實現思想政治工作由“人力密集型”向“信息密集型”的轉變。教師在教學中使用教學媒體（如圖片、錄像帶、光盤、計算機軟盤等）充實教學內容，這樣既豐富了理論知識，又突出了學生的主體地位，使學生更積極地參與。通過信息技術手段，大量的信息可更快捷地輸送給學生。教育手段的拓展，提高了思想政治教育的實效性。

1.3 網絡突破了思想政治教育的時空界限

傳統的思想政治工作的時空總是受到限制，內容和手段都過于單一。而網絡世界瞬息萬變，突破了思想政治教育的時空界限，要求思想政治工作方式不斷創新。傳統教育模式下教育者的 “一言堂”式的教誨受到海量網絡資源的沖擊，在網絡中學生可以暢所欲言，可以迅速了解到國內外正在發生的政治、經濟、生活等方面的信息。因此，繼續用傳統的教育方法，難免帶來教育內容滯后于學生思想的不同步現象。網絡使原來相對狹小的教育空間，變成了開放式的教育空間，教育環境的變化要求無論內容還是形式都要貼近大學生的思想脈搏，更具時效性、針對性。從這個意義上講，網絡空間有多大，思想政治教育的空間就有多大。

2.網絡給高校思想政治教育帶來的挑戰

網絡文化既給高校學生思想教育工作提供了有利條件，又增加了做好學生思想教育的難度，使高校學生思想教育工作面臨嚴峻挑戰，主要表現如下：

2.1 網絡文化演變不斷加劇

目前，在國際互聯網的信息中，95%以上的信息是英文，中文信息還不到1%。另外，美國提供輸出了網上80%以上的信息和95%的服務信息，而我國在整個互聯網的信息輸入和輸出流量中，僅占0.1%和0.05%。這為以美國為首的西方發達國家利用其網絡優勢，對其他文化地區推行軟實力創造了便利，造成東西方文化觀念交織碰撞，同時，由于大學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成，辨別能力較弱，易受一些錯誤信息的影響。往往使大學生在價值觀方面表現出價值主體自我化和價值目標模糊化，部分學生沉迷于網絡，甚至發生“玩網喪志”，影響學業等不堪設想的后果。

2.2 大學生的網絡道德意識弱化

在網絡文化背景下，網絡的自由和開放使個別大學生拋開道德約束而放任自流，網絡世界的虛擬性導致個別學生自由放縱，使某些大學生的道德意識弱化，社會責任感淡化，社會公德水準降低，容易造成個人主義的泛濫和破壞欲望的擴張。由于目前網絡世界還缺乏系統完善的法律規定，很難做到嚴格審查和責任追究，網絡道德規范也是非強制性的，只能靠個人的道德信念維持，例如：1998年我國第一例以“破壞計算機信息系統”的罪名被逮捕的楊某，就是國內一所著名高校的研究生。

2.3 教育者的角色發生了轉變

在傳統教育模式中教師在知識的傳播和道德教育中都扮演著權威的角色，學生只是被動地接受著教師的教化。而在網絡環境中，大學生的自我意識不斷提升，他們對教師角色的權威性產生了質疑，甚至對教師的權威教化產生了逆反心理。同時在網絡環境中，各種社會思潮激烈交鋒，東西方價值觀念交織碰撞，由于大學生認知能力、辨別水平等方面都還不太成熟，他們常常感到困惑和無所適從，需要教育者引導他們審時度勢、明辨是非。

3.網絡環境下高校思想政治教育的舉措

網絡如同一把“雙刃劍”，為高校思想政治工作創造了良好的機遇，也帶來了巨大挑戰。應利用好網絡技術手段，提高思想政治教育的針對性和實效性。

3.1 構筑網上思想政治教育陣地

“互聯網站要成為傳播先進文化的重要陣地”①。高校應高度重視網上思想政治工作的陣地建設，提高對思想政治教育進網絡的重要性和緊迫性的認識，用正確、積極、健康的思想文化占領高校網絡陣地。一是積極構筑網上思想政治教育陣地。通過校園網絡把馬克思主義指導思想貫穿于理論網站所有板塊，向廣大學生傳播馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，開展黨的路線、方針、政策教育，結合國內外發生的重大事件以及社會上和校園中影響穩定大局的熱門話題，開展時事政治教育。在網絡陣地上營造主流文化氛圍，用馬克思主義的經典著作、用中國共產黨的光輝歷史鼓舞教育大學生，答疑解惑，堅定立場。二是結合廣大師生的思想實際，開展理想信念教育。可組織網上討論辯論，相互交流，自我教育，不定期邀請專家、優秀畢業生代表談先進經驗、成功經歷，用動人的事跡感召青年學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是在網絡文化中大力弘揚中華優秀傳統文化。增強大學生的民族自豪感和自信心，引導學生積極弘揚中華優秀傳統文化，自覺抵制西方的文化滲透。

3.2 加強大學生網絡道德教育

網上犯罪活動具有匿名性，偵破難度大，致使近年來網上道德事件激增，網上暴力事件層出不窮。網絡的自由和開放使個別大學生拋開道德約束而放任自流。在網絡技術高效發展的今天，學校應將網德教育作為思想政治教育的重要內容，增強學生上網時的法制意識、安全意識和責任意識。高校可開設網絡道德課，加強大學生網絡道德教育，通過學習使大學生能在各種不同道德準則發生沖突時做出正確的判斷和選擇，采取正確的行為。同時，可通過引導學生參與黨團、社團活動、參加青年志愿者活動，參與學科競賽等使學生深入了解社會，把解決網絡問題和解決實際問題結合起來，引導學生在實踐中尋找解決思想困惑的答案，在人生的磨礪中提升思想認識能力?！叭可鐣畋举|上是實踐的，凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理解決”②。

3.3 強化網絡思想政治教育隊伍的建設

網絡技術發展給高校德育工作帶來了嚴峻挑戰，面對新形勢，思想政治教育工作者應積極應對，不斷提高自身素質，積極適應新要求，解決新問題。一是更新觀念，轉變角色。網絡的發展，迫切需要教育者從訓導者轉換為指導者，引導大學生積極利用健康有益的信息，自覺抵制不良信息的侵擾，積極創新教育手段和方法，提升思想政治教育的吸引力和實效性。二是加強理論學習，提高理論素養。網絡思想政治工作隊伍應具備扎實的馬克思主義理論素養，具有馬克思主義的價值觀、道德觀，增強社會責任感，做一個合格的思想引領者。三是加強現代信息技術的學習，提高利用網絡技術的能力。網絡技術的發展要求思想政治工作手段的現代化。教育工作者應積極學習現代信息技術，通過網絡技術和圖、文、聲、像的運用，使網上的宣傳思想工作觀點鮮明、生動形象，富有更強烈的吸引力和感染力。教師還可通過E-mail、QQ群、博客、微博等與學生進行溝通。通過信息技術手段，大量的信息能更快捷地輸送給學生，提高思想政治教育的針對性和實效性。

注釋：

①江澤民.全面建設小康社會開創中國特色社會主義事業新局面——在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2002-11-18.

②馬克思恩格斯選集（第一巻）［M］.北京：人民出版社，1995.

［1］張瓊.網絡境域下大學生社會主義核心價值觀認同探析［J］.思想政治教育，2013（7）.

［2］李鴻健.充分發揮信息網絡優勢，努力拓展經常性工作陣地［J］.軍隊政工理論研究（滬），2013（2）.