對我院速寫教學現(xiàn)狀的探析

范鐵山

（伊犁師范學院 藝術學院，新疆 伊寧 835000）

對我院速寫教學現(xiàn)狀的探析

范鐵山

（伊犁師范學院 藝術學院，新疆 伊寧 835000）

為適應新形勢的需要，我院美術專業(yè)在人才培養(yǎng)等方面進行了大膽創(chuàng)新和改革，進一步提高了美術專業(yè)理論和專業(yè)技能的教學水平。在加強專業(yè)技能教學中，針對我院速寫教學的現(xiàn)狀、存在的問題、改進的方法進行認真研究和科學分析，并結(jié)合我院速寫教學的要求和特點進行科學合理的調(diào)整，旨在以速寫教學的規(guī)范化進一步推動我院美術學科的良性發(fā)展。

速寫教學 專業(yè)現(xiàn)狀 主要問題 解決方法 科學發(fā)展

一、我院美術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著新疆經(jīng)濟建設和文化藝術事業(yè)的發(fā)展，我院美術專業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期。目前，我院美術專業(yè)現(xiàn)有十六個教學班級，在校學生400余名，美術專業(yè)在學科建設、師資培養(yǎng)、教學設備、課程改革、教學管理等方面形成了自己的辦學特色，為新疆地區(qū)培養(yǎng)了大量的美術教育師資和專業(yè)人才。為了適應新形勢的發(fā)展，我院美術專業(yè)在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)、教學方法等都進行了積極探索和實踐。

目前，人才培養(yǎng)目標和美術課程改革是高師美術專業(yè)改革的核心任務。因為課程是教育觀念和教育思想的集中體現(xiàn)與反映，是實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的重要途徑，也是組織教學的主要依據(jù)，它影響教育的總體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。像教學計劃的制訂、教學大綱的編寫、教材的確定、教學方法、教學手段等具體教學工作都是圍繞課程設置展開的。而且要緊扣課程設置做好文章，還要從根本上貫徹落實人才培養(yǎng)的措施和任務。

近年來，我院美術專業(yè)重新制訂了新的美術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并完善了新的美術教學大綱和美術課程體系。在充分重視美術專業(yè)理論課程的同時，進一步突出了美術專業(yè)技能課程的設置，對技能課程教學內(nèi)容也作了具體調(diào)整，比較典型的就是速寫課教學計劃，認真編制了速寫課程教學大綱，對速寫課程教學目的、教學任務、教學內(nèi)容、考核方法都做了具體規(guī)定。它充分體現(xiàn)了我院對速寫課程教學的高度重視，也反映了速寫課程在美術專業(yè)中的重要基礎作用。為了確保速寫教學水平和質(zhì)量的提高，藝術學院將速寫教學工作安排給有教學經(jīng)驗的教師承擔，并對速寫教學的課時、教學時間做了科學合理的安排。近來，在學生中已經(jīng)形成了良好的學習速寫的氛圍，我院速寫教學質(zhì)量取得了提升，并出現(xiàn)了一批堅持畫速寫的優(yōu)秀學生。實踐也進一步證明了速寫教學對專業(yè)發(fā)展的重要作用。

二、速寫教學中存在的主要問題

速寫是一切繪畫的基礎，速寫水平的高低直接影響每個人專業(yè)的發(fā)展空間，但是速寫在藝術創(chuàng)作中的重要基礎功能與作用并沒有完全引起同學們的足夠重視，存在的主要問題如下：

（一）學習速寫的目的不明確。學習美術的人，從學畫那天開始，沒有不畫速寫的，只不過目的不同罷了，有的人想當一名畫家，有的人想當一名美術教師，有的人想當一名工藝美術師，等等。自從美術生擴招以后，大學美術專業(yè)的學生反而學習美術專業(yè)的目的不夠明確了，究其主要原因就是生源問題，一是有些生源文化水平線低下，二是有些生源并不喜歡美術專業(yè)，三是有些生源服從了父母的心愿，四是有些生源帶著復雜的心情，等等。總之，為了圓大學夢，才報考了美術院校。

（二）美術加試差異的影響。以山東省美術聯(lián)考為例，他們在美術加試中取消了速寫考試，這就導致美術教學中學生速寫意識的空白和缺乏。在教學中還發(fā)現(xiàn)很多學生能用大量時間“磨”出一張素描作業(yè)，卻不會用最簡單的線條完成一張五分鐘的速寫。在速寫訓練中老師盡量用更多時間鼓勵和輔導他們，進一步加強了速寫訓練，可是在速寫教學中還是暴露了許多不足，主要問題就是速寫基本技能還比較薄弱，不會構(gòu)圖，不會用眼睛整體觀察、認真分析和迅速把握對象，用線條快速表現(xiàn)出來。針對存在的現(xiàn)實問題，如何在今后的高考美術加試中重新確立速寫專業(yè)的重要地位，應該成為當下美術教育專家深刻反思的問題。

（三）學習中惰性嚴重。在速寫訓練中學生的惰性問題普遍存在，學習惰性直接影響了速寫教學質(zhì)量，還影響到了學生美術專業(yè)的后續(xù)發(fā)展。惰性產(chǎn)生的主要原因包括：

一是速寫基礎好的學生認為不需要再進行速寫訓練了，想擠出更多時間訓練別的繪畫內(nèi)容。

二是速寫基礎不好的學生，對學習速寫沒有什么興趣，也不愿意在這方面多下工夫。

三是缺乏學習速寫的毅力，總是找出不少理由，說明自己騰不出時間畫速寫。

四是對速寫的重要性認識不夠，認為我現(xiàn)在速寫基礎不好，不等于我以后也不行，需要時還可以在以后繼續(xù)練習。

五是認為速寫對自己沒有什么重要性，大學畢業(yè)后不一定從事美術方面的工作。

六是“速寫無用論”對學生也有一定的消極影響，他們認為現(xiàn)代科學技術中的照相機、電腦、手機等多種網(wǎng)絡和媒體可以代替速寫的藝術功能。

七是學生混淆了速寫與素描的藝術的基本概念和功能，認為素描就包含速寫，素描基礎好了一切問題就可以解決。

當然，學生對速寫訓練產(chǎn)生惰性的動機和原因是多方面的。總之，這與他們對學習速寫的基本定位是有很大關系的。

三、提高速寫能力的主要方法

要進一步提高速寫訓練重要性的認識，首先要不斷提高美術基本理論知識水平，其次是要加強速寫基本技能的訓練。速寫是美術學科基礎知識的重要組成部分，它與美術其他學科結(jié)合，構(gòu)成學生全面的能力訓練系統(tǒng)。要畫好速寫，涉及對速寫的重要認識和基本技法的熟練掌握，速寫基礎的扎實與否關系到藝術創(chuàng)作能力和作品的成敗。如何進一步提高速寫教學質(zhì)量，打牢速寫訓練的基礎，充分發(fā)揮速寫在藝術創(chuàng)作中的重要作用，要認真抓好以下幾個方面的工作：

（一）進一步加強速寫理論學習。認真弄清楚速寫的基本概念。速寫的概念看似簡單，但并不容易說清楚。速寫主要有如下幾種解釋：

速寫 “一般指在短時間內(nèi)用簡練的線條扼要地畫出對象的形體、動態(tài)和神態(tài)。它的目的是記錄生活、為創(chuàng)作準備素材；培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速描繪對象的能力”（《辭海》）。

速寫“指迅速描繪對象目的是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準確、生動和高度的造型能力”（《中國大百科全書》）。

速寫是“繪畫的一種方法，一邊觀察對象一邊用簡單的線條把它的主要特點迅速地畫出來”（《現(xiàn)代漢語詞典》）。

當我們真正弄清了速寫的基本概念后，也就正確掌握了速寫的訓練方法，方法正確對速寫訓練的進步有很大幫助。

（二）對速寫訓練的重要認識。速寫能培養(yǎng)敏銳的觀察力，使我們善于捕捉生活的美好瞬間；速寫能培養(yǎng)繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內(nèi)畫出對象的特征；速寫能創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術品；速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力，經(jīng)常練習人物、風景速寫，能使我們熟練掌握物體的基本結(jié)構(gòu)、動態(tài)和神態(tài)，對我們的創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會有很大幫助。雖然把速寫畫好，理由看起來很充分，道理看起來也很簡單，但是要正確引導學生畫好速寫還必須下一番工夫，不斷進行科學的探索和研究。

（三）速寫是藝術創(chuàng)作的基礎。古今中外著名的藝術家，都無一例外地進行過大量的速寫訓練。如我國隋代畫家展子虔、唐代畫家吳道子、李思訓、清代畫家朱若極和現(xiàn)當代畫家齊白石、徐悲鴻、黃胄、吳冠中等，以及歐洲“文藝復興”時期杰出的美術家達·芬奇、德國畫家門采爾、法國畫家柯羅、米勒、俄羅斯畫家列賓、列維坦等，都是從速寫基礎開始訓練。可以說速寫訓練是藝術家進行藝術創(chuàng)作的基礎和源泉，不重視速寫基本功訓練的人很難在藝術上成為大器。

（四）樹立正確的學習方法。筆者在長期的藝術創(chuàng)作中，也得益于速寫訓練基本功的扎實。同學們要想在速寫訓練方面有所突破，最重要的就是要有正確的學習方法：

一是要重視速寫用具的準備。古人云：“制勝，必有利器。”要消除那種速寫工具比較簡單和不用準備的思想，平時就要將速寫工具準備好，例如：速寫本、畫板、鉛筆、鋼筆、寫生凳、遮陽帽、雨傘等寫生工具。

二是要消除圍觀情緒。外出寫生，常常會遇到圍觀的群眾，他們不僅看你畫畫，有時還評頭論足，對你的作品議論一番。對初學者來說，就要經(jīng)得起圍觀議論，在不妨礙繼續(xù)作畫的情況下，可以不必介意，他說他的，你畫你的，這本身就能培養(yǎng)你的意志。

三是正確的觀察與分析。觀察與分析在速寫訓練中相當重要，因此，養(yǎng)成正確的觀察和分析方法，是畫好速寫的關鍵。在速寫訓練時，不要急于落筆,在選定好寫生目標后，首先要做的是多加觀察和思考。要做到心中有數(shù)，然后下筆，這樣就有把握了。有人提倡觀察的時間要多于繪畫的時間，這話是有道理的。“觀”即看，“察”就是研究，觀察、思考、落筆的三個程序，對初學寫生者來說極其重要。

四是速寫落筆要肯定。寫生訓練時，盡量不要鉛筆起草，更不應使用橡皮或修正液。開始作畫時，下筆要肯定，盡量做到一筆到位。對初學者來說會有一定困難，但是訓練多了就能達到預期效果。

五是要注意畫面落款。我們應該把速寫落款作為構(gòu)圖的重要組成部分，一幅作品完成后，處理好落款，也是畫面構(gòu)圖的需要，它可以贈添構(gòu)圖層次，均衡畫面，強化畫面的藝術效果。

六是速寫訓練要毅力。速寫訓練是一種非常艱辛的藝術勞動，學生一定要具備不怕吃苦的學習精神，堅持速寫訓練，要使課堂訓練和課外寫生緊密結(jié)合起來，老師要布置一定數(shù)量的速寫作業(yè)，對學生完成的速寫作業(yè)要認真檢查和輔導，對速寫作業(yè)不認真的學生要進行嚴肅批評。使學生在速寫訓練中找到樂趣、找到希望、找到目標。

總之，速寫是古今中外的藝術家非常重視的一種藝術實踐，是畫家深入生活、認識生活、收集素材、夯實基礎、提高技藝、搞好創(chuàng)作的重要途徑。我們也要經(jīng)常深入到生活中，以大自然為伴，在生活中吸收藝術營養(yǎng)，充分發(fā)揮生活是藝術源泉和藝術創(chuàng)作的重要基礎作用。在訓練中提高眼睛的觀察能力，在訓練中提高大腦的思考能力，在訓練中提高動手能力，使三者有機結(jié)合在一起。我們要養(yǎng)成長期畫速寫的良好習慣，培養(yǎng)“搜盡奇峰打草稿”的藝術精神，努力為自己的藝術發(fā)展之路夯實基礎。

［1］朱仰慈.鋼筆寫生技法［M］.上海書店出版社，2001.12.

［2］胡文偉.速寫對于美術教師和教學的意義［N］.中國美術報，2005.10.30.

［3］方林虎.速寫教學現(xiàn)狀思考［N］.中國美術報，2006.3.18.

［4］康書增.道法自燃［M］.北京工藝美術出版社，2008.2.