傳媒講堂里過足癮

王春元

老記者的“新聞發布會”

“這堂課，我該講什么好呢？”一上臺，擔任全國新聞工作者協會副主席的翟惠生老師就以這樣一個問題開場，激起了大家極大的好奇心。之前我們聽課，都是老師準備好主題，亮出PPT后直接開講。翟老師的葫蘆里到底賣的什么藥？只見他腰板筆直地站在講臺上，真誠又自信地說：“我不知道在座各位到底對哪些問題感興趣。要不請你們提問，我來回答？”按需開講，對癥下藥，這個老師挺有創意。

大家紛紛舉起了手，講堂瞬間變成了新聞發布會的模樣。翟老師很高興，挑選了第一排的一位男生。“老師您好，我想問問您怎么做一個好記者？”一聽這問題，我就暗想：“這問題太大了吧！老師該怎么回答呢？”只聽翟老師開口：“好問題，請坐。”男生一聽夸獎，有些得意地坐下了。“小伙子，你其實是想問一個好記者應具備哪些素養，對不對？”“是的。”男生點點頭。“這個問題不錯，但提法有待提高。范圍太大，就不容易切入本質，應該更有針對性一些。舉個例子吧，如果想問教育部領導關于大學生就業難這個問題的看法和對策，就應該講清楚具體是針對哪些學生的就業難，或者在找工作時遇到了哪些障礙，才能讓受訪者就事論事，一針見血地直指問題核心。”聽到這里，男生似乎聽出了翟老師話里的含義，撓了撓頭有些不好意思起來。這種先揚后抑的教學方法真是高明，而我同時也學會了一招——怎么更好地提問題！

然而要提出好問題并不容易，翟老師強調，這與一名記者豐富的知識素養是分不開的。……