2014年臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測驗(yàn)化學(xué)試卷分析及啟示

蔡天津

摘要：文章展示2014年臺(tái)灣省的大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測試化學(xué)試卷，并進(jìn)行各項(xiàng)的分析，希望對高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)及化學(xué)試卷的命題提供參考。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣；學(xué)科能力測驗(yàn)；化學(xué)；啟示

文章編號(hào)：1008-0546（2014）09-0078-04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.09.027

我國臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試由臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)考試中心承辦，考試有學(xué)科能力測驗(yàn)（以下簡稱“學(xué)測”）和指定科目考試（以下簡稱“指考”）。“學(xué)測”的考試科目包括：國文、英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)與自然五門考科，每個(gè)考生都必須參加。其中自然考科的內(nèi)容包含物理、化學(xué)、生物與地球科學(xué)。“學(xué)測”成績僅供檢定之用，分?jǐn)?shù)達(dá)到校系要求后，才能進(jìn)行“指考”。“指考”考試科目共有十科，其中國文、英文、數(shù)學(xué)為必考，其它由各校系依其特色及需要在指定某些考試科目。指定科目考試成績由大學(xué)校系以加權(quán)方式采用，大學(xué)校系按所訂指定科目考試成績擇優(yōu)錄取。

臺(tái)灣“學(xué)測”難度水平相當(dāng)于我們的會(huì)考，只是不作為高中畢業(yè)的依據(jù)，而是定義為大學(xué)入學(xué)的第一道檻。“指考”則相更類似于我們的高考，只是在科目的選擇方面更加多樣和靈活。

“學(xué)測”2014年化學(xué)試題考到的重點(diǎn)概念包含相對分子原子量、化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)方程式的計(jì)算、pH的計(jì)算、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)熱、氧化劑、非金屬氧化物、金屬氧化物、環(huán)烷、烯類、醣類、官能基、周期表、元素分類及有機(jī)化合物的分子模型等。有一些知識(shí)點(diǎn)我國大陸不做要求，為了不影響試卷整體結(jié)構(gòu)，本文同樣列出，以供參考。

一、 2014年“學(xué)測” 化學(xué)試題

（1）銀有兩種同位素，其相對原子質(zhì)量為107和109，而其天然含量分別為51.35%及48.65%，故銀的平均相對原子質(zhì)量為107.9。試問任一銀原子，其相對原子質(zhì)量為107.9的機(jī)率（%）為多少？

A. 0 B. 2.70

C. 48.65 D. 51.35 E. 100

解析：考查相對原子質(zhì)量和平均相對原子質(zhì)量的意義。依題意知道不存在相對原子質(zhì)量為107.9銀原子，所以其含量為0。答案選擇A。

（2）王同學(xué)在不同的溫度分別進(jìn)行鹽類化合物甲（□）與乙（◆）在水中的溶解度實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖，已知溶解度定義為每100克的水所溶解的化合物質(zhì)量（克），則下列敘述，哪一項(xiàng)正確？

A. 甲的溶解度總比乙大

B. 在攝氏80度時(shí)，甲的溶解度是乙的兩倍

C. 當(dāng)溶液溫度上升，甲與乙的溶解度皆變大

D. 在攝氏50度時(shí)，甲與乙的溶解度幾乎相同

E. 于攝氏80度時(shí)，將20克的乙溶于50克的水中，將此溶液溫度緩慢降低至攝氏50度，溶液中會(huì)出現(xiàn)化合物乙結(jié)晶。

解析：考查溶液度和圖形分析能力。從圖形中可看出，甲的溶解度隨溫度升高而增大，而乙是先增大后減少。攝氏50度時(shí)，兩者溶解度幾乎一樣。答案選擇D。

三、“學(xué)測”的啟示

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是我國大陸一直在強(qiáng)調(diào)，也是臺(tái)灣近幾年教育一直在研究的。如何真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，考試這一杠桿是必不可少的。大學(xué)入學(xué)考試試卷面臨的是如何在能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，又能考查和分辨出學(xué)生不同能力，以有利于大學(xué)選拔人才。

通過這些試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)測”化學(xué)試題的難度不大，它強(qiáng)調(diào)基本概念及其應(yīng)用，沒有繁雜的數(shù)值運(yùn)算，注重推理和圖表分析，考題注意與日常生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課本知識(shí)與生活結(jié)合，確實(shí)做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于所考的知識(shí)均為基礎(chǔ)要求，難度很低，為了能讓試卷整體具有一定的難度，有利于區(qū)分和選拔學(xué)生，試卷通過增加選項(xiàng)和加大題量的方法來達(dá)到目的。把選項(xiàng)增為五個(gè)選項(xiàng)，不僅增加了學(xué)生的思維量，同時(shí)也降低學(xué)生猜中的機(jī)率。一般學(xué)生要在100分鐘內(nèi)做完68道選擇題是有困難的，若想取得較高分?jǐn)?shù)，就要提高解題與閱讀速度方面。從某一角度看，起到了甄別的作用。在多選題中，每道題都有標(biāo)有應(yīng)選的項(xiàng)數(shù)，著實(shí)是為學(xué)生著想，不為難考生。讓真正有能力的同學(xué)能更好地完成試卷，取得更好的成績。

每道題都很直接，沒有太冗長的表述，也沒有太多的拐彎。考查知識(shí)也相對單一，不具有太多的綜合，許多都是一題只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。雖然考點(diǎn)少，知識(shí)覆蓋面也少，但是不影響考查的質(zhì)量，也不會(huì)影響平時(shí)教學(xué)。因?yàn)樵谖撮_考前，誰也不知道哪些知識(shí)點(diǎn)是要考查的，哪些知識(shí)點(diǎn)不要考查。該教的還得教，該學(xué)的還得學(xué)。

通過以上的分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)測考查死記的內(nèi)容不多，對于學(xué)生一直害怕的化學(xué)方程式涉及很少，更多的是側(cè)重對推理能力、知識(shí)應(yīng)用能力的考查，這方面的題目在十七道選擇中占了十一道。

知識(shí)考查少，對技能、過程和方法的考查較多，這也正符合我們現(xiàn)在高考要求。我們高考正在強(qiáng)調(diào)要從“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“能力立意”，這種考試方式的改變，必將會(huì)使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 李謐等.臺(tái)灣大學(xué)多元入學(xué)制度對大陸高考制度改革的啟示[J].黑龍江教育[J]，2011，（11）：50

[2] http：//www.worldone.com.tw/endprint

摘要：文章展示2014年臺(tái)灣省的大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測試化學(xué)試卷，并進(jìn)行各項(xiàng)的分析，希望對高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)及化學(xué)試卷的命題提供參考。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣；學(xué)科能力測驗(yàn)；化學(xué)；啟示

文章編號(hào)：1008-0546（2014）09-0078-04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.09.027

我國臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試由臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)考試中心承辦，考試有學(xué)科能力測驗(yàn)（以下簡稱“學(xué)測”）和指定科目考試（以下簡稱“指考”）。“學(xué)測”的考試科目包括：國文、英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)與自然五門考科，每個(gè)考生都必須參加。其中自然考科的內(nèi)容包含物理、化學(xué)、生物與地球科學(xué)。“學(xué)測”成績僅供檢定之用，分?jǐn)?shù)達(dá)到校系要求后，才能進(jìn)行“指考”。“指考”考試科目共有十科，其中國文、英文、數(shù)學(xué)為必考，其它由各校系依其特色及需要在指定某些考試科目。指定科目考試成績由大學(xué)校系以加權(quán)方式采用，大學(xué)校系按所訂指定科目考試成績擇優(yōu)錄取。

臺(tái)灣“學(xué)測”難度水平相當(dāng)于我們的會(huì)考，只是不作為高中畢業(yè)的依據(jù)，而是定義為大學(xué)入學(xué)的第一道檻。“指考”則相更類似于我們的高考，只是在科目的選擇方面更加多樣和靈活。

“學(xué)測”2014年化學(xué)試題考到的重點(diǎn)概念包含相對分子原子量、化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)方程式的計(jì)算、pH的計(jì)算、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)熱、氧化劑、非金屬氧化物、金屬氧化物、環(huán)烷、烯類、醣類、官能基、周期表、元素分類及有機(jī)化合物的分子模型等。有一些知識(shí)點(diǎn)我國大陸不做要求，為了不影響試卷整體結(jié)構(gòu)，本文同樣列出，以供參考。

一、 2014年“學(xué)測” 化學(xué)試題

（1）銀有兩種同位素，其相對原子質(zhì)量為107和109，而其天然含量分別為51.35%及48.65%，故銀的平均相對原子質(zhì)量為107.9。試問任一銀原子，其相對原子質(zhì)量為107.9的機(jī)率（%）為多少？

A. 0 B. 2.70

C. 48.65 D. 51.35 E. 100

解析：考查相對原子質(zhì)量和平均相對原子質(zhì)量的意義。依題意知道不存在相對原子質(zhì)量為107.9銀原子，所以其含量為0。答案選擇A。

（2）王同學(xué)在不同的溫度分別進(jìn)行鹽類化合物甲（□）與乙（◆）在水中的溶解度實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖，已知溶解度定義為每100克的水所溶解的化合物質(zhì)量（克），則下列敘述，哪一項(xiàng)正確？

A. 甲的溶解度總比乙大

B. 在攝氏80度時(shí)，甲的溶解度是乙的兩倍

C. 當(dāng)溶液溫度上升，甲與乙的溶解度皆變大

D. 在攝氏50度時(shí)，甲與乙的溶解度幾乎相同

E. 于攝氏80度時(shí)，將20克的乙溶于50克的水中，將此溶液溫度緩慢降低至攝氏50度，溶液中會(huì)出現(xiàn)化合物乙結(jié)晶。

解析：考查溶液度和圖形分析能力。從圖形中可看出，甲的溶解度隨溫度升高而增大，而乙是先增大后減少。攝氏50度時(shí)，兩者溶解度幾乎一樣。答案選擇D。

三、“學(xué)測”的啟示

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是我國大陸一直在強(qiáng)調(diào)，也是臺(tái)灣近幾年教育一直在研究的。如何真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，考試這一杠桿是必不可少的。大學(xué)入學(xué)考試試卷面臨的是如何在能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，又能考查和分辨出學(xué)生不同能力，以有利于大學(xué)選拔人才。

通過這些試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)測”化學(xué)試題的難度不大，它強(qiáng)調(diào)基本概念及其應(yīng)用，沒有繁雜的數(shù)值運(yùn)算，注重推理和圖表分析，考題注意與日常生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課本知識(shí)與生活結(jié)合，確實(shí)做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于所考的知識(shí)均為基礎(chǔ)要求，難度很低，為了能讓試卷整體具有一定的難度，有利于區(qū)分和選拔學(xué)生，試卷通過增加選項(xiàng)和加大題量的方法來達(dá)到目的。把選項(xiàng)增為五個(gè)選項(xiàng)，不僅增加了學(xué)生的思維量，同時(shí)也降低學(xué)生猜中的機(jī)率。一般學(xué)生要在100分鐘內(nèi)做完68道選擇題是有困難的，若想取得較高分?jǐn)?shù)，就要提高解題與閱讀速度方面。從某一角度看，起到了甄別的作用。在多選題中，每道題都有標(biāo)有應(yīng)選的項(xiàng)數(shù)，著實(shí)是為學(xué)生著想，不為難考生。讓真正有能力的同學(xué)能更好地完成試卷，取得更好的成績。

每道題都很直接，沒有太冗長的表述，也沒有太多的拐彎。考查知識(shí)也相對單一，不具有太多的綜合，許多都是一題只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。雖然考點(diǎn)少，知識(shí)覆蓋面也少，但是不影響考查的質(zhì)量，也不會(huì)影響平時(shí)教學(xué)。因?yàn)樵谖撮_考前，誰也不知道哪些知識(shí)點(diǎn)是要考查的，哪些知識(shí)點(diǎn)不要考查。該教的還得教，該學(xué)的還得學(xué)。

通過以上的分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)測考查死記的內(nèi)容不多，對于學(xué)生一直害怕的化學(xué)方程式涉及很少，更多的是側(cè)重對推理能力、知識(shí)應(yīng)用能力的考查，這方面的題目在十七道選擇中占了十一道。

知識(shí)考查少，對技能、過程和方法的考查較多，這也正符合我們現(xiàn)在高考要求。我們高考正在強(qiáng)調(diào)要從“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“能力立意”，這種考試方式的改變，必將會(huì)使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 李謐等.臺(tái)灣大學(xué)多元入學(xué)制度對大陸高考制度改革的啟示[J].黑龍江教育[J]，2011，（11）：50

[2] http：//www.worldone.com.tw/endprint

摘要：文章展示2014年臺(tái)灣省的大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測試化學(xué)試卷，并進(jìn)行各項(xiàng)的分析，希望對高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)及化學(xué)試卷的命題提供參考。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣；學(xué)科能力測驗(yàn)；化學(xué)；啟示

文章編號(hào)：1008-0546（2014）09-0078-04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.09.027

我國臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試由臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)考試中心承辦，考試有學(xué)科能力測驗(yàn)（以下簡稱“學(xué)測”）和指定科目考試（以下簡稱“指考”）。“學(xué)測”的考試科目包括：國文、英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)與自然五門考科，每個(gè)考生都必須參加。其中自然考科的內(nèi)容包含物理、化學(xué)、生物與地球科學(xué)。“學(xué)測”成績僅供檢定之用，分?jǐn)?shù)達(dá)到校系要求后，才能進(jìn)行“指考”。“指考”考試科目共有十科，其中國文、英文、數(shù)學(xué)為必考，其它由各校系依其特色及需要在指定某些考試科目。指定科目考試成績由大學(xué)校系以加權(quán)方式采用，大學(xué)校系按所訂指定科目考試成績擇優(yōu)錄取。

臺(tái)灣“學(xué)測”難度水平相當(dāng)于我們的會(huì)考，只是不作為高中畢業(yè)的依據(jù)，而是定義為大學(xué)入學(xué)的第一道檻。“指考”則相更類似于我們的高考，只是在科目的選擇方面更加多樣和靈活。

“學(xué)測”2014年化學(xué)試題考到的重點(diǎn)概念包含相對分子原子量、化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)方程式的計(jì)算、pH的計(jì)算、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)熱、氧化劑、非金屬氧化物、金屬氧化物、環(huán)烷、烯類、醣類、官能基、周期表、元素分類及有機(jī)化合物的分子模型等。有一些知識(shí)點(diǎn)我國大陸不做要求，為了不影響試卷整體結(jié)構(gòu)，本文同樣列出，以供參考。

一、 2014年“學(xué)測” 化學(xué)試題

（1）銀有兩種同位素，其相對原子質(zhì)量為107和109，而其天然含量分別為51.35%及48.65%，故銀的平均相對原子質(zhì)量為107.9。試問任一銀原子，其相對原子質(zhì)量為107.9的機(jī)率（%）為多少？

A. 0 B. 2.70

C. 48.65 D. 51.35 E. 100

解析：考查相對原子質(zhì)量和平均相對原子質(zhì)量的意義。依題意知道不存在相對原子質(zhì)量為107.9銀原子，所以其含量為0。答案選擇A。

（2）王同學(xué)在不同的溫度分別進(jìn)行鹽類化合物甲（□）與乙（◆）在水中的溶解度實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖，已知溶解度定義為每100克的水所溶解的化合物質(zhì)量（克），則下列敘述，哪一項(xiàng)正確？

A. 甲的溶解度總比乙大

B. 在攝氏80度時(shí)，甲的溶解度是乙的兩倍

C. 當(dāng)溶液溫度上升，甲與乙的溶解度皆變大

D. 在攝氏50度時(shí)，甲與乙的溶解度幾乎相同

E. 于攝氏80度時(shí)，將20克的乙溶于50克的水中，將此溶液溫度緩慢降低至攝氏50度，溶液中會(huì)出現(xiàn)化合物乙結(jié)晶。

解析：考查溶液度和圖形分析能力。從圖形中可看出，甲的溶解度隨溫度升高而增大，而乙是先增大后減少。攝氏50度時(shí)，兩者溶解度幾乎一樣。答案選擇D。

三、“學(xué)測”的啟示

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是我國大陸一直在強(qiáng)調(diào)，也是臺(tái)灣近幾年教育一直在研究的。如何真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，考試這一杠桿是必不可少的。大學(xué)入學(xué)考試試卷面臨的是如何在能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，又能考查和分辨出學(xué)生不同能力，以有利于大學(xué)選拔人才。

通過這些試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)測”化學(xué)試題的難度不大，它強(qiáng)調(diào)基本概念及其應(yīng)用，沒有繁雜的數(shù)值運(yùn)算，注重推理和圖表分析，考題注意與日常生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課本知識(shí)與生活結(jié)合，確實(shí)做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于所考的知識(shí)均為基礎(chǔ)要求，難度很低，為了能讓試卷整體具有一定的難度，有利于區(qū)分和選拔學(xué)生，試卷通過增加選項(xiàng)和加大題量的方法來達(dá)到目的。把選項(xiàng)增為五個(gè)選項(xiàng)，不僅增加了學(xué)生的思維量，同時(shí)也降低學(xué)生猜中的機(jī)率。一般學(xué)生要在100分鐘內(nèi)做完68道選擇題是有困難的，若想取得較高分?jǐn)?shù)，就要提高解題與閱讀速度方面。從某一角度看，起到了甄別的作用。在多選題中，每道題都有標(biāo)有應(yīng)選的項(xiàng)數(shù)，著實(shí)是為學(xué)生著想，不為難考生。讓真正有能力的同學(xué)能更好地完成試卷，取得更好的成績。

每道題都很直接，沒有太冗長的表述，也沒有太多的拐彎。考查知識(shí)也相對單一，不具有太多的綜合，許多都是一題只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。雖然考點(diǎn)少，知識(shí)覆蓋面也少，但是不影響考查的質(zhì)量，也不會(huì)影響平時(shí)教學(xué)。因?yàn)樵谖撮_考前，誰也不知道哪些知識(shí)點(diǎn)是要考查的，哪些知識(shí)點(diǎn)不要考查。該教的還得教，該學(xué)的還得學(xué)。

通過以上的分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)測考查死記的內(nèi)容不多，對于學(xué)生一直害怕的化學(xué)方程式涉及很少，更多的是側(cè)重對推理能力、知識(shí)應(yīng)用能力的考查，這方面的題目在十七道選擇中占了十一道。

知識(shí)考查少，對技能、過程和方法的考查較多，這也正符合我們現(xiàn)在高考要求。我們高考正在強(qiáng)調(diào)要從“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“能力立意”，這種考試方式的改變，必將會(huì)使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 李謐等.臺(tái)灣大學(xué)多元入學(xué)制度對大陸高考制度改革的啟示[J].黑龍江教育[J]，2011，（11）：50

[2] http：//www.worldone.com.tw/endprint