職教喧囂背后的思考（之一）

本刊編輯部

高等教育結構的調整與優化：怎么看

歷史地看

新中國成立以后，我國高等教育的布局進行過幾次大調整。每一次調整，都是教育體制改革的一部分，也是對教育資源的一次重組。教育體制的改革沒有終點，也不能停滯，它既是一個漫長的過程，也是與時俱進的。每一個政策，每一次調整都是這過程中的一環，我們可以把這次高校的職業教育改革看作是近年來又一次高等教育布局上的調整，是整個教育改革中的一個階段性政策。那么，新中國成立以來，高等教育結構的調整發生過怎樣的變化呢？在這里，我們有必要對此先做一個梳理。

1952年院系大調整

新中國成立之初，國家急需大量的工科技術人才。1952年秋，教育部將教育的重心放在與經濟建設直接相關的高等教育，尤其是工程和科學技術教育上，將教育計劃與國民經濟建設計劃緊密相連，并按產業部門、行業甚至按產品來設立學院、系科和專業（例如拖拉機學院、坦克系等等）。全國許多高等學校被分拆，開始大力發展獨立建制的工科院校，相繼新設鋼鐵、地質、航空、政法、電力、礦業、財經、水利等專門學院和專業，這是一種快速培養“專家”的教育體制。

經過一番調整和建設，不僅專業分工明確的學校多了起來，很多高校雖然名義上仍叫綜合性大學，實際上也成了類似歐美的文理學院或工業大學。如調整前的南京大學有文、理、工、農、醫、法、師范等7個學院共35個系，經調整后只保留了文、理方面的13個系，清華大學也由一所綜合性大學變為工業大學等。……