特色引領 優教優學

陳蓉+梁深

草坪上，外教與學生圍成一圈，用英語分享生活中的趣事，交流學習的心得，大家暢所欲言，熟練地運用英語交談。

教室里，英語教師用英文授課，學生以小組為單位，采用朗讀、游戲、表演等多種形式學習英語，課堂氛圍活躍，一片歡聲笑語。

每天早上，校園的英語廣播節目如期播出，一句句流暢清晰的英語在校園中回蕩。

……

這些都是梧州市第十五中學（以下簡稱梧州十五中）開展英語教學的點滴縮影。近年來，該校按照梧州市“創新招生機制，發展外語特色辦學”的工作部署，將開辦外語特色班級作為提升學校教學質量與知名度的重要途徑，助推了學校的全面發展。

開展外語特色教學

在眾多學生和家長的關注中，2014年中考落下帷幕，梧州十五中1101班的周予珺格外高興，就在7月12日，她以優異的中考成績被梧州高中錄取。她興奮地告訴記者：“我能取得這樣的成績，要感謝父母的默默支持，要感謝老師的諄諄教誨，在特色班的三年中，老師對我們來說，既是長者，也是朋友，不僅給了我們知識，還給了我們許多鍛煉的機會。”

周予珺是該校外語特色班第二屆優秀畢業生之一，兩年來，該校的外語特色班連創佳績，為這所年輕的中學贏得了良好的聲譽。

梧州十五中是一所創辦于2004年9月的公立全日制初級中學，辦學時間不長、師資水平參差不齊，學校各方面的發展都有待提升。2010年，梧州市教育局針對全市外語教學較為薄弱的情況，決定通過開辦外語特色班試點的方式探索外語特色教育，以實現教育教學的“突圍”。

梧州十五中成為試點學校之一。從2010年秋季學期開始，該校從每屆七年級中選出兩個班級作為外語特色班。一開始，許多家長不敢讓孩子當“出頭鳥”——首屆兩個外語特色班共計劃招生100人，但最初只有60多名學生報名，許多家長都不愿讓孩子“冒險”。對此，該校校長白祖紀說：“盡管萬事開頭難，但這是梧州市深化教學改革的一項創新之舉，無論有多大困難我們都會想方設法解決。”經過學校領導、教師的廣泛宣傳和鼓勵引導，首屆兩個外語特色班最終得以順利開班。

梧州市教育局通過政策傾斜的方式，在資金投入、教學設施、師資配置和教師培訓等方面加大了對該校的扶持力度。三年來，政府累計投入建設資金約50萬元，為該校每個外語特色班教室配備了電子白板等多媒體教學設備，并為每位任教于外語特色班的科任教師配備一臺電腦，極大滿足了外語特色班的教學需求。

針對本校外語教學相對薄弱的實際情況，梧州十五中自身也積極尋找提升外語教學的有效途徑，不斷強化師資力量，提高課堂教學實效，同時開展豐富多彩的校園文化活動，拓展學生視野，使外語特色教學落到實處。

打造專業教師隊伍

素質優良的教師隊伍是提升外語特色班教學質量的重要保障，梧州十五中從教學成績、課堂表現以及綜合素質三方面對該校英語教師進行嚴格考核，最終選定6名優秀教師擔任3個年級6個外語特色班的英語教學工作。

“同一年級的兩位老師互相支持，集體備課，合作制作課件，共同討論教學問題，保證了兩個班的進度與教學質量。”該校特色班英語教師謝海華告訴記者。每個學期，該校會舉辦針對特色班英語學科的賽課活動，各年級的特色班英語教師互相聽課，集體討論教學方法。外語特色班教師也積極參與到全校性的集體教研活動中，與其他教師分享教學經驗。

該校不斷加大對外語特色班教師的培養培訓力度，先后選派或組織相關教師前往北京、山東、廣州、南寧、桂林等地進行學習和培訓，例如到桂林師范大學附中觀摩學習，參加廣西中學英語優質課大賽暨教學觀摩研討會等。其中，最隆重的當屬每年挑選外語特色班英語教師赴北京大學參加為期20天的TIP全封閉英語口語培訓班，讓教師通過聽、說、讀、游戲、演講等方式提高英語口語水平。

2011年4月，該校正式成為梧州學院外語訓練基地，通過加強與高等院校合作，利用高校資源為人才培養提供技術支持。黃文雯從2011年開始擔任外語特色班的英語教師，她的課堂氣氛活躍，深受學生喜愛，她說：“這得益于與梧州學院教授和外教的交流，我接觸到了先進的教育教學理念，得到了不少教學方法上的啟發，促進了自己教學的靈活化與多樣化。”

另外，該校還鼓勵教師以科研促教學，探索英語教學的有效途徑和方法。2011年11月，以該校英語教師盧其可為負責人的《“自主合作”英語教學法實踐與研究》市級課題開題，標志著該校的英語課題研究邁出了可貴的第一步。

經過一系列努力，梧州十五中一批優秀的外語教師迅速成長起來。2011年，李曉燁老師上的示范課在全區英語教學研討會上得到專家的充分肯定；2012年，黃文雯老師榮獲“廣西中小學優秀外語教師”“第二屆全國中小學外語教師教學能手”稱號。

學習英語，享受英語

“師傅”“大師兄”“二師兄”“三師弟”，走進梧州十五中外語特色班的課堂，只見學生們每四個人組成一小組，組員間親切地稱呼著對方，熱烈地討論著問題。學生梁萬興告訴記者，他們的每節英語課都會采取這樣活潑的形式展開，他說：“老師課前提出一些與課文內容、單詞、語法相關的問題，引導我們小組合作探討、與其他小組交流，這樣的課堂形式多樣，趣味性很強，很能激起我的表達欲望。”外語特色班的英語教師李曉燁說：“將學生按照學科優勢互補的原則組成小組，可以幫助學生構建相互配合、共同進步的良性互動關系。”

“Learn English，Enjoy English（學習英語，享受英語）”，這是梧州十五中開展外語特色教育始終堅持的理念和宗旨。在2011年12月7日召開的梧州市英語特色教育現場會暨推進高效課堂啟動會上，白祖紀校長以《破繭化蝶進行時》為題介紹了本校的特色教育經驗，得到了市局領導的肯定和同行的稱贊。他指出，特色英語辦學不但要結合傳統的聽、說、讀、寫、練，更要注重學生在學習中的體驗，要讓學生從方方面面親近英語。endprint

梧州十五中外語特色教學一改傳統外語教學的“啞巴英語”教法，每一節英語課上，教師和學生幾乎全程采用英語教學，課堂穿插趣味性的練習和游戲，并把日常生活的事物引入其中，最大限度地激發和培養學生學習英語的興趣。

除了常規的大班制教學模式，該校的外語特色班還采用小班教學、小組合作、師生交流、評價反饋等教學手段，讓更多學生有機會參與到互動交流學習中，在生活情景中習得語言知識，增強外語運用能力和交際能力。李曉燁老師說：“課堂上，學生以小組的形式相互探究、共同學習，真正地融入課堂教學之中，成為課堂的主角，有效提升了學生自主學習的能力，培養了團隊合作的精神。”

2011年5月，該校聘請桂林陽朔歐文學院外籍教師David和Sylvia到校擔任外語特色班口語教師，每周給各年級特色班學生授課，對學生進行“原汁原味”的英語口語訓練。學生近距離接觸了外國朋友，把學到的知識運用到對話交流中，提高了學習英語的熱情。1101班的覃曉雨說：“在外教上的英語課上，更多時候我們像朋友一樣交流學習，暢談生活中的一些趣事，幾年下來，我的英語詞匯量增加了，口語運用能力也增強了，現在和外國人交流基本上沒問題。”

開展外語特色教學，不僅是提高學生英語成績的有效途徑，同時也是深化素質教育、促進學生多元發展和加強校園文化建設的良好載體。近年來，該校為學生搭建了許多活動平臺：英語沙龍、英語文藝表演、英語書寫比賽、英語歌曲大賽、英語才藝展演、圣誕話劇表演等，各種活動精彩紛呈。2013年的圣誕夜，在該校舉辦的圣誕派對上，1301班的全班學生頭戴鮮艷的圣誕帽，揮舞著彩色熒光棒，為全校師生演唱了一首英文歌曲《Good Time》，動感的音樂為節日增添了喜慶與歡快的氛圍。如今，每逢重大節日，該校的校園活動都會增添“外語特色”風采節目，深受廣大師生喜愛。

2013年，該校第一批外語特色班學生參加中考，1001班學生李小紅取得了等級A+的總成績。她按捺不住心中的激動向學校致謝：“感謝學校開辦了外語特色班，讓我在這個大家庭里體驗到學習的快樂，在快樂中提高了學習成績；感謝學校領導和老師的辛勤栽培，使我考取了夢寐以求的高中。”

在外語特色教學的助推下，梧州十五中全體師生團結協作、努力拼搏、勇于挑戰，近年來屢創佳績：學校被評為自治區義務教育學校常規管理先進單位、自治區青少年“愛科學月”活動先進集體、梧州市“五四”紅旗團委等，榮獲梧州市教育系統信息宣傳工作先進集體一等獎，梧州市黨建目標管理工作一等獎。

“厚德求真，博學致遠。”如今，梧州十五中正以緊湊而昂揚的步伐，邁向更加美好的明天。

（責編 黃雯麗）endprint