汽車運用課程教學中存在的問題及解決對策

韋克定

【摘 要】汽車運用技術專業在眾多高職院校中的開設時間長，教學經驗相對較為豐富。但是隨著經濟的發展，工程技術不斷更新，以往高職院校中培養汽車人才的模式與方法已經無法與汽車專業發展要求相匹配。文章從汽車運用課程教學的現狀與存在的問題入手，針對問題提出了相應的解決措施，以期推動汽車運用課程教學的穩定發展，有效提高教學質量。

【關鍵詞】汽車運用課程問題與對策教學質量

引言

近幾年來我國汽車運用專業課程體系雖然一直持續著改革狀態，但是由于外界的環境影響與內部的管理問題導致其依然與全國汽車維修行業生產發展的速度不符。課程體系劃分不合理、教學內容滯后于生產實踐要求，導致其遠遠跟不上市場不斷發展的實際需求。為了進一步提高教學質量，更加貼近市場需求，就需要對汽車運用課程教學中存在的問題進行分析，進而提出相應的解決措施，以期深化其課程改革，推動其穩步發展。

一、汽車運用課程教學中存在的問題

缺乏對學生的實踐能力的培養

目前我國汽車運用課程教學仍然是按照基礎課、專業課以及實踐教學課三大內容進行排列，每個內容課程都對各自的理論體系都相對較為完整，但是該三者并不是從生產實踐中總結經驗，分析問題而引出教學內容的，不具有針對性，導致理論與實踐出現了嚴重脫節。各個科目相對獨立，相互之間缺乏有效的溝通；專業課程與實踐能力培養之間聯系不緊密，從而沒有達到理論是生產教學實踐的基礎的目的。另外，學生在學習過程中一般都是按照統一的教學計劃進行，沒有相應的可以發揮自主性的空間，另外由于教師使用的都是傳統教學方式，所以大大限制了學生主觀能動性的發揮。

理論教學與生產實際脫節

目前汽車運用課程教學體系的教學內容與實際生產存在差距。目前汽車運用課程的主要教學內容即為基礎科、專業課與實踐課。基礎課程中《理論力學》《機械原理》等理論課程安排過多，有關汽車自動化控制的課程安排稀少，課程設置比例不合理，使得教學時間得不到充分的利用。另外，由于專業課程與實踐時間不充裕，所以無法進一步加強學生的專業素養。而且由于課程設置不合理，理論教學過多，與生產實際嚴重脫節，無法適應勞動力市場需求的變化。

教學設備與器材不足

目前汽車運用課程教學依然采用的是傳統的教學方式，大部分的課堂時間教師都在黑板上進行板書與繪圖，由于課時容量限制以及相關設備、檢測儀器以及維修設備缺乏，導致理論教學與實踐教學的效果十分不明顯。

二、改革創新汽車運用課程教學的措施

貼近行業，突出工學結合

在汽車運用課程中需要做到與時俱進，進一步貼近行業，突出工學結合。例如在《汽車美容》課程的教學中，教材內容都是有關汽車美容知識，很少或幾乎沒有涉及現在汽車美容店的具體運營與管理，沒有進一步聯系實際，做到貼近行業。所以在教學中可以向學生適當地傳授關于4S店的運營，穿插其他知識。在有條件的情況下可以創造真實工作環境，例如可以與企業簽訂合作協議，實踐教學的內容要與汽車生產企業或維修保養企業現場管理要求保持一致。

聯系實際，實現案例教學

在汽車運用課程的教學中聯系實際，采用實現案例教學能夠獲得良好的教學效果。例如在汽車總成檢驗課程教學中，通過設置案例可以讓學生充分地參與討論，發揮主觀能動性，總結出主要的技術要點，并且將安全理念貫穿至教學中，將教學與生產緊密的聯系起來[3]。例如某人將汽車停在有坡度的路面時，由于汽車手剎失效，導致撞傷路人，教師可以提出一系列問題，例如手剎會失效？手剎在什么情況下容易失效？這一類型的案例教學不單單可以鞏固學生的專業知識，還能夠培養學生安全駕駛的意識。

添置設備，滿足市場需求

目前汽車生產與維修行業正在高速發展，配套的檢測設備、診斷儀器也處于一直更新的狀況。發動機綜合診斷儀、示波器等診斷設備應該在汽車運用課程教學中得到廣泛的普及應用。學生應該添置相應的設備，以便能夠跟上目前高速發展的汽車行業，從而進一步改善教學效果，提高教學質量。如果學生在學習中得不到實際的實踐訓練，就難以滿足社會汽車行業人才的需求。

結束語

汽車運用課程教育模式需要以培養汽車維修行業所需求的人才為前提，根據市場的實際情況來培養相關人才，通過實踐專業知識培訓來提高學生的動手實踐能力以及專業職業素養，提倡以學生為主體的教學理念，構建多樣性與選擇性相統一的教學機制，并且適當地進行一定的實踐活動有利于幫助學生累積工作經驗，進而全面提高學生的職業道德與專業素養。

【參考文獻】

[1]周春紅，巫興宏.學習領域課程教學實施情況調查分析——以廣州市交通運輸職業學校汽車運用與維修專業學習領域課程為例[J].交通職業教育， 2010（04）：13-16.

[2]姚任川.汽車運用技術專業項目化課程體系的構建與實施之我見[J].時代教育， 2013，（07）：232.

[3]陳紅陽，吳安安，楊雙喜.中職汽車運用與維修專業“項目教學法”的實踐研究[J].廣西輕工業， 2011（01）：146-147.