地方院校證券投資學教學改革探索

【摘 要】從地方院校證券投資學課程的教學目標入手，分析日常教學過程中存在的問題，針對現實問題，提出提升教師素質、改進教學方法和手段、強化實踐教學、完善考評體系等改革思路，以求取得更好的教學效果，培養適應市場需要的人才，服務社會。

【關鍵詞】地方院校 證券投資學 交互式教學 實踐教學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0085-03

證券投資學是研究市場經濟條件下證券市場相關金融產品及其運行機制和市場主體行為規范的一門學科。隨著我國社會主義市場經濟體系的逐步完善和對外開放的進一步擴大，證券市場在我國經濟和金融體系中的作用日益突出，據滬深交易所統計數據顯示：1993年，上市公司數量183家，滬深兩市總市值3661.3億元；而到2013年末，上市公司數量達到2494家，滬深兩市總市值超過24萬億元，投資者開戶總戶數超過2.1億戶。隨著中國證券市場的快速發展，社會對證券從業人員的知識結構和應用能力提出了更高、更新的要求，同時也對證券投資學教學的深度和廣度提出了更高的要求。因此有必要對證券投資學教學改革進行進一步探索，以促使“教”、“學”乃至“用”都邁上一個新臺階。

一、地方院校證券投資學課程的教學目標

地方院校是指以培養本科生為主，以教學為主要任務，以服務地方經濟建設為主要發展方向的全日制大學，其主要職能是履行人才培養和教育教學研究的任務，其人才培養目標以培養高級應用型人才為主。因此，地方院校證券投資學的教學目標從大方向來說是培養能融入地方，服務基層，具有創新精神和實踐能力的應用型證券人才。具體細述則分為幾個層次：最低層次是要教會學生做基本的證券交易，不僅要掌握如何開戶、委托下單、看盤等，還必須能作簡單的基本面分析和技術面分析，不聽信、不盲從，為日后證券市場培養合格的理性投資者。中等層次目標是培養學生證券方面的應用能力和操作技能，實現理論與實踐的緊密結合，為日后走上工作崗位做好準備。證券業的發展格局也為地方院校學生就業提供了很好的機遇，近年來，證券公司的布局發生了很大的變化，營業網點從中心城市逐步向下發散以尋求規模效應，紛紛在地級市乃至縣設立證券營業部或技術服務部，這恰好為地方院校學生在證券業發展提供了就業的空間。所以我們要加強學生適應就業需要的技能培養，在校期間，鼓勵學生參加證券從業資格考試、期貨從業資格考試，多考證書，日后踏入社會就業選擇的余地更大。最高層次目標是培育學生的創新思維，拓寬專業視野，提高綜合素質，為日后進一步深造奠定基礎。地方院校學生畢業后的主要去向是步入社會，踏進職場，但也有一部分學生會以各種方式繼續深造。證券業事實上是一門涉及多學科知識的行業，對這一部分學生，通過證券投資學的學習，不僅僅是掌握理論知識和操作技能，還應與其他專業知識融會貫通，在實踐中具備創造性地分析問題和解決問題的能力。

二、地方院校證券投資學教學中存在的問題

（一）教師的教學和實踐應用能力有待提高。中國高校經歷過上世紀末、本世紀初的合并大潮后，基本都成為大而全的綜合類大學，專業設置在兼顧自己原有特色的情況下，追大求全。特別是大眾化的經管類專業，一般院校都設有，由此證券投資學課程的開設也就遍地開花。但講授證券投資學課程的教師其素質卻參差不齊，特別是地方院校，此種情況尤為顯著，教師來源要么是相近專業調劑過來的教師，要么是新招聘入校的高學歷青年教師，他們或對證券投資學系統性理論知識缺乏深入的了解和研究，或沒有實踐經驗。而證券投資學卻是一門綜合性、應用性和實踐性很強的學科，授課教師不僅需要深厚、系統的理論功底，同時還必須具備豐富的實踐經驗，才能做好這門課程的授課工作，因此地方院校有必要對證券投資學教師素質的進一步提升、教學和實踐應用能力的提高拿出切實且行之有效的措施。

（二）教學方法和手段有待改進。證券投資學是一門應用性和實踐性很強的課程，講解過程中會涉及大量的圖表、公式、技術指標和數據資料等。因此，即便是地方院校，也不再是“粉筆+黑板”的古老模式，而是制作電子課件，在多媒體教室實施教學，以直觀、明了的方式增強證券投資理論與實務的教學效果，提高學生對證券的感性認識，激發他們學習的積極性。但多媒體教學從總體上來說依然是一種靜態教學模式，沒有從根本上改變教師講述傳授知識、學生被動接受知識的傳統模式。久而久之，即便學生剛開始接觸這門課程懷著極大的熱情和興趣，但隨著時間的推移，這種雙向很少互動的教學模式，也會磨滅學生的熱情，弱化他們的興趣。

（三）教學實踐環節有待強化。地方院校由于資金實力問題，金融實驗室建設相對滯后，即便建有金融實驗室，配套設施也沒有完全到位，硬件設施如機房、計算機終端投入難度不大，不存在問題，但相關配套軟件較多，同時還需要后期的升級和維護，需要大量資金投入，由于資金問題的制約，配套軟件要么數量不足要么得不到及時更新。因此，地方院校的證券投資實踐教學就存在著先天不足。再則實踐教學設計存在不合理之處，一般院校證券投資實踐教學課時安排為8個課時左右，課時量偏少，并且實踐教學的時間多集中在某個學期的一個時間段，沒有考慮教學進度是否與此相匹配，實踐教學效果會大打折扣；還有實踐教學內容基本上局限于股票，對其他證券投資品種沒有涉及或者很少涉及，易給學生造成證券投資就要是股票投資的假象。

（四）考核評價制度有待完善。考試是教學過程的一個重要環節，通過考試可以檢測學生學習效果的好壞和教師教學質量的高低，起到強化學習和促進教學的效用。以往證券投資學考核評價制度的主要問題是偏重投資工具和投資理論的記憶，而對原理的實踐運用能力考察卻有所忽略，體現在教學管理中就是考核方式的單一性和考核制度的固化僵硬，沒有靈活性。只注重期末考試，不注重平時考察，期末考試基本上就只有閉卷筆試一種方式，即便學生平時學習不甚努力，期末突擊復習，死記硬背也能應付過關；平時考察的形式主要放在考勤、提問、作業等方面，而對模擬證券投資、小論文形式的股票或行業分析報告等能夠考核學生實踐運用能力的其他方式運用不多，即便是對此加以運用，在最后成績的評定中所占比重也是微乎其微。這樣的考核評價方式不利于學生積極主動對待模擬證券投資和各種分析報告的課程小論文，因為到了期末考試的時候，老師會對整本書簡單梳理一遍，點出考試重點，加班加點背背記記也能應付過關。

三、地方院校證券投資學教學改革思路

（一）重視教師專業素質的培養和提高。專業素質是高校教師的立身之本，是教師做好本職工作的重要保障，高校教師隊伍整體素質不僅是高校核心競爭力所在，還直接決定著教學效果的好壞。針對地方院校證券投資學教師來源的構成，對于從相近專業調劑過來的教師，學校應予以經費支持，結合學歷教育和非學歷教育，一是鼓勵他們考研考博，繼續深造，以獲取本學科堅固的知識基礎和系統理論。再則重點扶持優秀中青年骨干教師通過進修、做訪問學者、參加研討班、研修班等交流模式，拓展教學與科研的深度與廣度，促進教師專業素質與能力的提升，提高專業教學水平。入校時間不長的高學歷青年教師，他們的優勢是具有本學科系統的理論基礎知識，了解本學科發展的前沿，但課堂教學能力卻有待進一步提升。因此對于從事證券投資教學的年青老師而言，由于該課程很強的應用性和實踐性，其課堂教學能力提升的基礎在于自身有扎實的證券投資實踐應用能力，而提升證券投資實踐應用能力的途徑，一是深入進去自己做，無論是做實盤還是模擬盤，都會積累實戰經驗，為課堂教學積累素材；二是與當地證券公司營業部多做互動交流，甚至可以在營業部一些重要崗位實習鍛煉，如投資顧問崗、理財產品研發崗等，這樣就能與證券投資最前沿的理財師、分析師相互切磋、學習，迅速獲取實戰經驗，在證券投資實踐中快速成長。

（二）改革教學方法和手段，促其多樣化。教學方法與手段的改革是提高教學質量的一個重要前提。在課堂教學中，不僅僅要發揮教師的主導作用，更要強調以學生為本的主體意識，調動學生學習的能動性、參與性和創造性，因此要充分運用教學方法和手段的多樣化，激發學生的學習興趣，改進教學效果，提高教學質量。

1.以現代教學手段為主開展課堂教學。鑒于證券投資學這門課程不僅包含基礎知識、基本理論，還有基本分析和技術分析，具有理論性和實踐性都很強的特征，單純依靠“粉筆+黑板”的傳統授課模式，肯定不能適應現代教學需求。因此，必須借助現代多媒體教學手段，以Power Point或Adobe Director為媒介，綜合運用各種應用軟件，制作電子課件，在多媒體教室向學生展示證券投資中的諸如K線理論、形態理論、波浪理論、投資組合理論等諸多理論和實盤分析。這種直觀、形象且與實時行情基本同步的展示方式，會極大誘發學生的學習熱情，改進課堂教學效果；在此基礎上，還要充分利用校園局域網或網絡教學平臺的服務功能，就證券投資中的諸多問題，通過在線輔導解疑、視聽對話等形式，在學生與老師之間、學生與學生之間，展開溝通與交流，借此鞏固課堂教學成果。

2.靈活應用案例教學、探討式教學等交互式教學方法。對于證券投資學中的基本知識篇，采用傳統的“講聽式”教學模式可能沒有太大的問題，至多不過是枯燥無趣罷了。而對于基本分析篇、技術分析篇和組合管理篇而言，如果還是采用“講聽式”教學模式，那就不僅僅是枯燥乏味，而是無法完成正常的教學內容。比如在講授技術分析中的“支撐和壓力”時，先以“講聽式”模式講授支撐和壓力的定義和作用，此時學生得到的僅是一個抽象的概念，還不能真正理解支撐和壓力在證券運行趨勢中所起的作用。此時就應結合證券實時行情推出一個鮮活的案例，來分析為什么大盤在漲，某只證券不漲，剔除掉影響這只證券的行業和公司因素外，那就是技術分析中的壓力在起作用，是進入了一個前期的成交密集區？還是有一條隱形的壓力線在起作用？抑或快接近前期高點？由此也可總結出證券運行趨勢中起到壓制作用的三種情形：最近時期的前期高點；最近時期的前期成交密集區；在證券運行過程中兩個具有代表性的高點連接起來的壓制線。像這樣結合案例授課，既可以加深學生對所學知識的理解，又可以激發他們對相關類似問題的思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。

其實，在證券投資日常授課過程中，除案例教學外，其他交互式教學方法也運用很多，比如任務導入式教學、探討式教學等。如果課時安排在上午第一、二節課，滬深交易所還沒有開盤，那么每次上課前就會拿出幾分鐘時間問學生上個交易日收盤后，國內外政治、經濟各個方面有什么重要資訊，這些資訊對證券市場有什么影響，當天的大盤走向會如何運行。這樣一是可以引導學生關注國內外財經資訊，二是提高他們理論聯系實際的能力，從眾多財經資訊中把握能左右證券市場趨勢的著力點；每次課的最后5～10分鐘，一般也不講課，而是讓學生就他們手中模擬盤遇到的問題提問，然后對照老師事先下載好的證券行情，先讓其他同學發表意見，該如何處理，然后老師加以點評，最后綜合大家的意見，給出一個指導性建議。

3.啟用證券模擬交易教學。在課堂上講完證券投資學的第一部分基礎知識篇后，學生就基本掌握了證券投資工具、證券市場和證券交易制度等相關內容，此時就可啟用證券模擬交易教學，利用證券行情接收系統，實時接收滬、深兩市實時行情，為每一個學生開設證券模擬交易賬戶，分配虛擬資金，進行模擬盤操作。讓學生在仿真的交易環境中，學會使用行情分析軟件，感受交易氣氛、識別盤面信息、熟悉交易規則。按正常的教學進度，此時正在進行證券投資分析的授課，證券模擬交易和證券投資分析可以相互影響、相得益彰。一方面，證券模擬交易恰好需要證券投資分析的知識和能力，模擬交易過程中，茫茫股海，如何選取有價值的證券？又如何確定最佳的買賣時點？這都依賴于操盤者的分析水平和能力。而這種投資分析水平和能力的提升，單靠老師的傳授是不可能快速進步的，只有師傅的傳授和自己的親自操盤相結合，才會真正鍛煉操盤者對大盤的敏銳性和捕捉能力，快速提升其投資分析水平。另一方面，證券投資分析的授課需要大量的案例素材和鮮活的實踐效應，證券模擬交易正好投其所好，為投資分析提供師生交互探討的素材和實踐展示的平臺。

（三）構建證券投資學課程實踐教學體系，強化實踐教學環節。首先，要在觀念上改變以往教學實踐環節偏少或實踐環節流于形式的狀況，重新修訂教學大綱，不再把實踐教學作為理論教學的一個子系統，僅占理論教學大綱中很少的部分，而要單獨編制證券投資學的實踐教學大綱，同時增加實踐課時，建立起理論教學與實踐教學并重的教學體系。其次，地方院校要在財力偏緊的條件下，確實拿出資金支持金融實驗室的建設，不僅僅是建立標準化機房、添置電腦終端、模擬教學軟件等，還要定期對相關軟件進行升級和維護，以保證仿真模擬教學軟件與實時行情無論是投資品種的完備性還是資訊的及時性方面都能夠高度一致。再次，學校要與當地的證券公司多加聯系，相互合作。一方面，學校可以請證券公司的投資顧問走進校園做講座，內容既可涉及證券市場理論前沿和熱點分析，也可是當下證券行情分析或投資經驗介紹，拓展學生視野，獲取與課堂教學不一樣的感受。另一方面，證券公司可以通過走進校園這類活動，從中選拔優秀學生，為自己儲備證券人才。最后，學校與證券公司可以聯合共建“實訓基地”，讓對證券感興趣的學生在空閑時段到公司實習，熟悉公司業務流程，在各個崗位做些輔助性工作，為公司的發展獻策獻力，這也有利于學生日后走入社會就業奠定堅實基礎。

（四）改革考核評價方式，完善考評體系。證券投資學的考核不要僅僅拘泥于基礎知識和基本原理的記憶和簡單應用，更要注重學生分析問題、解決問題及創新能力的考核。所以，首先，在考評方式上就應該多樣化，既要保留相對規范且成熟的期末閉卷筆試這一傳統方式；也需要考勤記載、課堂提問、作業等常規方式；更要補充案例討論分析、模擬投資參與度及成績排名、撰寫投資分析報告等新型方式。其次，需要隨之調整各種考評方式在最后總成績中的分值比例：一是降低期末考試的占比，把期末考試卷面成績占總成績的比重降至50%左右，最多不宜超過60%；二是保持常規考評方式的占比不變，這類能夠反映學生學習態度的考評指標，其分值占比應在15%～20%之間；三是提高新型考評方式的占比，模擬操作、撰寫投資分析報告、案例討論分析這類形式能提高學生的實踐動手能力、市場分析能力，培養他們的創新精神，其分值占比應提高到25%～30%左右。這樣，有利于改變學生靠臨時突擊應付考試的頑疾，客觀反映學生學習證券投資學課程的真實效果。

【參考文獻】

[1]錢露.《證券投資學》課程教學改革探析[J].經濟研究導刊，2012（5）.

[2]初昌雄.非金融專業證券投資學的教學改革[J].理工高教研究，2008（4）

[3]高巖.對《證券投資學》教學改革的幾點思考[J].黑龍江科技信息，2008（1）

[4]李國義.本科證券投資學課程實踐教學體系研究[J].實驗室科學，2009（10）

【作者簡介】雷紅霞（1968- ），女，湖北科技學院經濟與管理學院副教授，研究方向：證券投資。

（責編 黎 原）