做好應急疏散演練 呵護學生寶貴生命

鄭增儀

日前教育部印發了《中小學幼兒園應急疏散演練指南》（以下簡稱《指南》），這是對廣大中小學幼兒園如何應對突發事件和自然災害的及時、具體的指導，也充分體現了教育以人為本、學生生命重于泰山，安全高于一切的教育思想。為此，我們應該組織廣大校長、教師、學生和家長認真學習，切實落實。每所學校都要拿出具體方案，實實在在地定期開展應急疏散演練，進一步提高全體師生的自我保護意識，提高面對突發事件的應變能力，增強在緊急狀態下的心理承受能力，提高逃生和自救、自護的能力。師生通過應急疏散演練，要學會在突發事件中保護自己，熟悉逃生疏散線路，一旦遭遇突發事件，能在最短的時間內逃生自救。

學習《指南》，首先要提高我們對開展應急疏散演練工作的認識。近幾年來，外來人員侵入校園傷害學生的事件時有發生，2010年福建南坪事件至今我們還記憶猶新；自然災害頻發，汶川、廬山等地震災害造成多名學生傷亡；特別是最近在云南火車站發生的恐怖襲擊事件，更提醒我們要百倍重視提高廣大師生應對突發事件的能力，扎扎實實地做好應急疏散演練工作。凡事“預則立，不預則廢”。災難來臨時，雖然我們無力對災難說些什么，但關鍵在于我們如何面對災難，如何給自己和他人的生命留下更大的生存時空，如何在第一時間帶領學生逃生。災難雖不可避免，但歷史卻不該讓它重復。

做好應急疏散演練工作，決不是僅僅帶領學生跑幾次，一定要按照《指南》的要求，認真細致地做好應急疏散演練的各項工作。

一是制定符合實際、切實可行的應急疏散演練方案，使應急疏散演練有章可循，演練規范，才能取得實效。

二是演練組織的建立，從演練指揮部相關小組的建立和職責的明確，到學校、年級、班級和小組，層層有人負責，人人明確職責，當災難真正來臨時，才能保證師生有序逃生自救，把傷亡和損失減到最小。

三是演練前的各項準備工作。如做好宣傳教育工作，讓師生明確演練的意義，重視演練，認真參加演練。同時要對師生身體進行問詢檢查，對有特殊體質的學生（特別是心臟不好的同學），要勸其不要參加演練，但要讓他知道逃生路線，掌握逃生本領。做好相關器材、文件、標示等準備工作，并要向上級有關部門報告，保證演練安全順利進行。

四是按照演練方案認真實施。根據演練方案中不同情況依次實施好避險科目和疏散科目。還可以根據演練要求實施傷員救護、火災撲滅等。在實施過程中，場景力爭逼真，使師生有親臨現場的感覺。同時要求師生面臨突發事件要有清醒的頭腦，鎮靜自若的態度，嚴肅認真地參加演練。

五是做好演練總結。演練后及時做好現場講評。講評內容包括演練的組織、實施情況，演練效果，演練中暴露出的問題及提出解決的辦法。同時要嚴肅認真地開展有針對性的批評、表揚。使每一次演練都能取得實際效果。總結要有現場文字和視頻材料。演練后組織師生共同恢復現場，回收演練物資和資料，這也是培養學生良好習慣的必要一課。

讓我們共同做好應急疏散演練工作，保證每一個孩子都能安全、幸福、快樂成長！

（責任編輯 王永麗）