加強師德師風建設是教師管理的靈魂

楊祖香

摘 要：國運興衰，系于教育；學校興衰，系于教師；教師素質，重在師德。師德是教師的靈魂，師德師風建設是教師隊伍建設的永恒主題。當今物欲橫流的世界里，能自甘清貧，堅守三尺講臺、循循善誘、誨人不倦、不浮躁、不貪欲，需要教師師德師風的超自我升華。說到底就是需要有一種時代的奉獻精神。我們要借群眾路線教育的春風，以聽《湖南最美鄉會教師報告會》為契入點，加強我們學校師德師風建設。

關鍵詞：教師；師德；奉獻；正氣

一、倡導奉獻精神，是師德建設的重中之重

長期以來，廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，以身作則、嚴于律己，為人師表、教書育人，為社會主義的建設做出了巨大的貢獻，贏得了人民的信任和尊重。但是在社會經濟不斷發展的同時，各種負面影響也隨之而來。金錢拜物，實惠思想，不誠信，西方文化的價值取向等已經侵蝕學校肌體，侵蝕師生心靈，直接影響了學校的發展。大力倡導奉獻精神，這是由教師職業特點所決定的。教師的勞動具有長期性、復雜性、艱苦性，付出和報酬是難以相等的。因此要引導老師以苦為樂，不計個人得失，以敬業、奉獻為自己的生活守則。38年堅守的黃長久校長、身殘志堅的黃亞飛老師、拄著拐杖上講臺的吳才有老師、發揚苗族文化，無私為學生付出的麻素英老師正是我們最好的榜樣，他們就是“托著太陽升起”的巨人。如何培養廣大教師的奉獻精神？我覺得可以采取“一學二導三激勵”的方法。所謂學，就是通過政治學習、時事形勢報告等多種途徑，讓教師深刻領會教育在有中國特色社會主義現代化建設中的重要作用和戰略地位，使教師明白自己在從事著一件多么偉大的事業。所謂導就是引導教師學習教育整體改革的各項方針政策，把握教育教學改革的動態，增強教師提高自身素質的危機感。所謂激勵，就是以先進人物為典型，激勵教師樹立“教育至上”、“學校至上”、“學生至上”的觀點，增強教師奉獻教育事業的自覺性。

二、樹好學校領導正氣，帶動師德師風建設

俗話說：“村看村、戶看戶，百姓看干部”，“上梁不正下梁歪”。領導干部的一言一行、一舉一動都對一線教師有深刻的影響作用。我們黨員干部，特別是學校領導要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨性鑄師魂，黨風帶教風。近些年“教育腐敗”敗壞了師德，損害了教師形象。領導干部要率先垂范，大力弘揚求真務實的精神，自覺端正自己的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風，始終堅持廉潔奉公，勤政律己，處處起先鋒模范作用，不斷追求更高層次的道德目標。只有這樣，才能有效地規范教師的德行，帶動師德師風建設。

三、健全教師完善的人格，是師德建設的關鍵所在

自信心、進取心、毅力等深層素質，既是教師職業要求，也是健全教師完善人格必須具備的內在品格。未來的教育，要求教師具有良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力。一名優秀的教師應該具備以下特點：深思熟慮，不冒進、不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力；具有堅強的意志和開朗的的性格；并且具有自我控制能力和自我完善的能力。這樣的教師才能勝任新時期的教育工作，才能真正起到表率作用。我們要加強教師的校本培訓與專業培訓，同時要提倡教師的自我塑造，提升人格。教師的內在品格的塑造，一要堅持修身養性，“吾日三省吾身”；二要學會自我心理調節；三要提供良好的心理環境。

四、立好典型示范，感動師德師風建設

榜樣的力量是無窮的。要充分發揮榜樣在師德師風建設中的示范作用。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵教師、引導教師。重視輿論引導，充分運用電視、網絡、校園廣播、宣傳欄、黑板報等載體，大力宣傳優秀教師的先進事跡，表彰先進教師，使廣大教師學有方向，趕有目標，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。

五、抓好條件保障，推動師德師風建設

作為一名管理者，應時刻遵循“以人為本”的管理思想，多想辦法給予教師更多人性化的關愛。學校管理者需要用理性去管理教師，但更需要用自身的真情去感化教師。

1、要肯定每一位教師的作用，充分發揮每一位教師的價值。每位教師都是學校這個大家庭中的一員，都有著其個人的作用。學校管理者應根據每位教師的個人特點和實際情況合理分配其工作，以盡可能發揮其個性特長，最大限度的發揮其個人價值。學校里雖然有教師擔任班主任的要職，有的擔任看似微不足道的工作，學校管理者都要一視同仁，要肯定每一位教師在集體中的作用，調動每位教師的積極性，使每位教師都感受到自己在集體中的價值。

2、要做到快樂與教師共享。要培養教師的主人翁意識，只有每一位教師把自己當成是學校的主人，才能夠熱愛集體，關心集體，自覺維護集體的利益，努力為學校的發展服務。教師與學校集體是榮辱與共的，學校管理者要讓大家有苦同吃、有樂共享。特別是要讓教師保持積極樂觀的心態奮發工作，有樂共享是良好的動力因素。如學校評優評先時，學校一定要公平公正，同時也要做好大多數非當選教師的思想工作，讓當選者不驕傲，落選者不氣餒。要注意調節平衡，平衡才能和諧，和諧才能美好。只有身心健康的教師，才能教育出陽光向上的學生。

師德師風建設是健康和諧校園的基本內涵，是學校辦學實力與水平的重要因素，是學校教師管理的靈魂。我們常德外國語學校將高舉素質教育的旗職，努力培養一支具備強烈的事業心、有高尚的信念、愛崗敬業、腳踏實地、淡泊明志、甘為人梯、樂于奉獻的教師隊伍，為常德教育事業的發展發揮應有的作用。