營造輕松愉快的語文課堂氣氛

唐麗麗

輕松愉快的課堂氣氛，對教學效果會起到事半功倍的作用。新課程標準強調，學生要在愉快中學習，更強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立寬松的課堂氣氛，形成“學習共同體”。

一、良好教態激活課堂氣氛

教師良好的教態對活躍課堂氣氛起著至關重要的作用，也是開展課堂教學的一種有效的輔助手段。教師的心情、動作、表情、神態等細微的變化，學生會在無形中感受到，并影響著他們接受知識的效果。所以，教師首先要調整好自己的狀態，走進教室，就要以一種飽滿的熱情去感染學生，用微笑去面對學生，給學生以親和力。避免出現板著臉、高高在上的現象，讓學生感到壓抑和緊張。這樣不利于課堂氣氛的活躍，更不利于教學活動的順利開展。其次，多給學生鼓勵。教師不能帶著有色眼鏡去看學生，要放下嚴厲的批評，擦亮眼睛去發現每個學生的長處和閃光點，樹立學生學習的自信心。在教學活動中多使用鼓勵性的語言，如“你真用心”“你真勤奮”等，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。這樣學生才能不斷進取，保持濃厚的學習興趣和旺盛的學習熱情。

二、合作學習調動課堂氣氛

隨著新課程改革的深入，語文課堂教學已經不再是原有的以灌輸式為主的教學模式，側重于以學生探究式為主的教學。所以，語文課堂中小組合作學習模式的出現，不僅改變了學生的學習方法，還有效地調動了課堂的氣氛。教師在課堂教學中可以根據課文的內容，合理設計符合學生特點的問題，難易度要適當，讓學生在小組中去探討、交流。這樣不僅把學生的學習性調動起來了，還使學生在自由民主的氛圍中接受了知識，活躍了課堂的氣氛，一舉多得。

三、興趣點燃課堂氣氛

興趣是最好的老師，是推動學生自主學習的直接動力。學生學習方式的轉變，沒有興趣作保障是不可能實現的。只有調動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生學習方式的改變。教師要用生動形象的語言點燃學生的學習熱情，用豐富新穎的內容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地，引起學生的感情共鳴，使學生與作者的感情溝通，引發強烈的探求熱情。

四、多媒體課件營造課堂氣氛

多媒體教學中絢麗的色彩、迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，恰當好處地使用多媒體課件，能讓學生直觀地欣賞，這些直觀的印象是教師用語言所無法代替的。例如在學習《千里躍進大別山》這篇課文時，通過課件，學生真切地感受到了那個血雨腥風的歲月，思緒被帶到了那個時代，課堂氣氛無形中被調動起來。

在小學語文教學中，有效地營造輕松的課堂氣氛，會使學生的成長如沐春風，從而使語文課堂煥發活力。

（責任編輯 付淑霞）

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