“師生互動式”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

呂慧峰

“師生互動式”教學(xué)模式，就是把教學(xué)活動看作是師生之間心靈上的一種交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個充滿動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響和互相活動過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，從而形成一種和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達到提高課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

教學(xué)是一種社會性認知活動，師生互動對學(xué)生有著重要的發(fā)展價值。師生互動具有生成性，與別人即時即量的交談交流，往往會啟發(fā)自己的思維，碰撞出靈感的火花。在新課改提倡的探究性活動中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是動態(tài)生成的，是由師生在探究過程中共同協(xié)商、合作建構(gòu)的。學(xué)生在課堂教學(xué)中，可以學(xué)會理清和表達自己的見解，學(xué)會聆聽別人的看法，促使學(xué)生對自己的觀點進行反思，從而活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣進行“師生互動式”教學(xué)模式的實踐呢？我做到了以下幾點。

一、建立良好的師生互動關(guān)系

建立良好的師生互動關(guān)系，能提高課堂教學(xué)的有效性。

1.積極的態(tài)度與正確的價值觀。師生互動必須雙方都有積極的態(tài)度，才能產(chǎn)生效果，更重要的是必須建立正確的價值觀，真正提高課堂教學(xué)的有效性，一切為了學(xué)生發(fā)展。

2.與學(xué)生建立和諧關(guān)系。溝通是教學(xué)過程中一個十分重要的活動，良好的溝通技巧已成為有效教學(xué)的必備條件。溝通的技巧包括傳送信息的技巧（教師教授知識）和接收信息的技巧（教師接受學(xué)生反饋）。和諧的師生關(guān)系即學(xué)生信任教師且尊重教師，學(xué)生愿意與教師合作，達成教師為他們設(shè)定的教學(xué)目標，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3.重視學(xué)生的感覺與情緒。良好的師生互動關(guān)系基礎(chǔ)不能只建立在課程內(nèi)容上，在課堂教學(xué)中更要注重學(xué)生的感覺與情緒，否則對學(xué)生的影響很有限。

4.師生共同教學(xué)，共同評價。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中“教”的活動，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓教學(xué)活動“動”起來，師生互為補充。學(xué)生參與課堂教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和民主意識，教師也可通過學(xué)生的評價全面了解學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二、強化目標意識，以目標指導(dǎo)教學(xué)

讓學(xué)生明確目標，這是強調(diào)師生積極性、主動性，共同為達標而努力的重要步驟。為此，在進行“互動式”教學(xué)模式時，必須以目標為導(dǎo)向，發(fā)揮目標的導(dǎo)向功能。

1.知識鏈接。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的必備鋪墊或有關(guān)的“四基”情況，吸收學(xué)生的意見，使全體學(xué)生進入學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)。

2.展示目標。進行定向?qū)W習(xí)。讓學(xué)生一上課就明白這節(jié)課該學(xué)什么，學(xué)習(xí)掌握到什么程度，然后與教師默契配合，成功達標。

3.圍繞目標互動。教師憑借教學(xué)目標，利用教材中固有的知識，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標，以新舊知識的聯(lián)系或沖突引發(fā)學(xué)生需求，從嘗試練習(xí)、看書自學(xué)入手，通過質(zhì)疑問難、學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)，使書本上枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單易學(xué)的知識。

4.目標檢測。了解課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生達標情況。

三、讓學(xué)生學(xué)會“自主學(xué)習(xí)，多向交流”

“自主學(xué)習(xí)，多向交流”是指學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)，與同學(xué)、教師一起討論和交流，以實現(xiàn)教與學(xué)的互動。通過師生之間、生生之間、個人與集體之間的互相交往、互相溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將被動學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生積極參與，動眼、動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中應(yīng)做到：

1.在教學(xué)過程中，力爭三個“最佳結(jié)合”。注意情感，激發(fā)興趣，使學(xué)生心理活動得到最佳結(jié)合；強化質(zhì)疑環(huán)節(jié)，把教師設(shè)疑——鼓勵質(zhì)疑——引導(dǎo)解疑的過程與學(xué)生求疑——大膽質(zhì)疑——創(chuàng)造性解疑過程最佳結(jié)合起來；教師的精講和學(xué)生動腦、動手、動口得到最佳結(jié)合。

2.在教學(xué)方法上要積極采用“引、扶、放、評”的指導(dǎo)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。“引”就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！胺觥笔墙o學(xué)生搭橋鋪路，指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。“放”就是在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識，以利于開拓學(xué)生的思路?！霸u”就是收集反饋信息。教師通過耳聞目睹等多種途徑，把學(xué)生在嘗試過程中所了解的信息進行整理評估，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。

四、將“小組合作學(xué)習(xí)”模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中暢通渠道的一種有效形式。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師以參與者的角色一起投入。小組合作學(xué)習(xí)前，教師引發(fā)問題情境，啟動交往活動；小組合作學(xué)習(xí)時，教師深入每個小組指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)和交流，巡視于各小組之間，仔細觀察，及時表揚善于運用交流方式的小組，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織講評，及時答疑、反饋在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。在這個過程中，每個學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有獨立自覺和相互交流的機會，最大限度地擴大了參與面，充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流與合作。

采用“師生互動式”教學(xué)模式進行教學(xué)，課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，是對新課標要求的良好體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 史玉英）