培養小學生語文積累能力點滴談

高愛琴

積累作為小學語文教學的重要組成部分，已經引起廣大語文教師的高度重視。《語文課程標準》的基本理念之一是全面提高學生的語文素養，而語文素養包括閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、綜合學習能力、品德修養、審美情趣，還包括理解能力、觀察能力、思維能力等。一個小學生的語文素養好與壞，主要是以各種能力的高低去衡量，而各種能力的高低，其實就是學生平時在學習生活中逐漸積淀而成的。“培養小學生語文積累能力”必須立足于課堂教學，在教師的精心指導下，有目的、有針對性地進行，使學生在潛心學文中和讀中積累。

一、注重課前對寫作背景的積累

通過這些年的教學，我逐漸發現課前讓學生對作者寫作背景進行了解是非常重要的。隨著年級的增高，學生積累也就逐年增多，就能積累許多寫作背景材料。例如，五年級下冊里每個單元都有兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，這些課文內容都緊緊圍繞單元主題，這些課文無論從布局謀篇還是寫作技巧上，都是積累的佳作，特別是在課前讓學生搜集關于作者的寫作背景資料，對于這樣的文章讓學生把寫作背景資料作以旁注或在積累本上做記載，會讓學生了解文學史的概貌，使學生注重對作品個性的挖掘。比如，在學習老舍的《風》時，課前可以讓學生查閱資料，分別找描寫風的文章，讀一讀、比一比、看一看每位作家在寫風時有什么不同，各寫出風的什么特點，讓學生通過比對，懂得寫作背景的不同、身處環境的不同等，所抒發的情懷也不同。久而久之，學生在讀每篇文章時都會自覺先看作者是誰、什么背景下寫的文章等，由積累轉為運用。

二、注重教材中字詞和優美句子的積累

在閱讀課文中，用得很準確的字詞、富有表現力的字詞、感情色彩有變化的字詞，以及文質兼美的語句比比皆是，面對這些時代感強、新穎、能幫助學生從不同角度理解和學習的文本，我們堅持讓學生進行好詞好句的摘抄、背誦和仿寫，堅持一段時間后效果非常顯著，大部分學生在預習的過程中就能自主畫出好詞、好句和好段，從而提高了課堂教學的質量，教師可以利用更多的時間去拓展延伸。比如，《花邊餃子》中描寫爺爺富有深刻含義的話語，《雷雨》中體現各種修辭方法的句子等，對于這些內容教師在教學中都應有意識地讓學生欣賞和運用，達到積累的目的。

三、注重詩歌的積累

我國是歷史悠久的文明古國，尤其是詩詞歌賦，無論是韻律還是語句都非常優美，朗朗上口、意蘊悠長，因此詩歌的積累也就是一個詩意創設的過程。教師可以利用晨讀和課前準備的時間朗讀，開展一些詩詞積累大賽，把一些詩詞編成故事，創作成畫，并且讓學生說出出處、詩意和詩詞，這樣的訓練讓學生在積累的基礎上再運用。

四、注重開發和利用課外資源進行積累

教師可以將課內學習與課外學習資源有機結合起來，通過各種形式，參加各種活動。比如，可以鼓勵學生當義務宣傳員和講解員，進行演講和故事大賽等，增強學生在學語文的基礎上用語文的意識，多方面、多角度地提高語文積累能力。例如，我們班級被學校選為講解員的王薇同學，在2012年俄羅斯和孫吳縣的部分優秀學生聯誼時以出色的解說贏得了贊譽。

五、注重寫作技巧的積累

文章是用語言文字表達主題的，如何使用語言文字達到最佳表達效果，就要看寫作技巧的功底了，一般而言，寫作技巧包括詳略、體裁安排、順序、點題、過渡呼應等，這些技巧在我們所學習的文章中都有體現。比如，怎樣抓住人物的語言、神志、心理等來表現人物性格特點和人物形象，從而掌握寫人的文章技巧；怎樣運用數字證明、舉例、打比方等方法，從而理解寫說明文的技巧；怎樣運用寫景物的方式寫自己喜歡的事物，從而表達對事物的喜愛之情；怎樣通過事情的起因、發生、發展、結果把事情敘述清楚。這些寫作技巧都是通過文章的學習積累下來的，用來指導學生的寫作。

六、注重在朗讀中積累

只有積累豐富的語言材料，才能“筆下生花”。朗讀是教學中的基本方法，是閱讀教學的重要環節，也是語言積累的一個重要途徑。語文教學以讀為本，應讓學生在充分讀的基礎上去理解，即在讀中理解、在理解中讀，讀出文本的滋味、讀出文本的情趣，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。例如，《國慶節的夜晚》文美景美、膾炙人口：焰火一個接著一個，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……讓人宛如置身在美麗的焰火中。學生在讀文時感覺到了美，美好的東西總是令人難以忘懷，所以學生在以后的言談中、寫作中自然而然就會用到，久而久之也就積累了豐富的語言材料。

七、注重作文素材的積累

“語文教材無非是例子，憑著這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”因此，我們在教學中應利用各種練筆的機會，讓學生把精彩的片段和吸引人的文章整理成冊，尤其是自己妙筆生花的文章更要積累下來制定成冊，并進行傳閱，博采眾長，吸取精華，既豐富了學生的寫作經驗，也為學生的成長奠定基礎。

任何學習習慣的養成都必須經過持之以恒的訓練，小學生積累能力的培養也是一個漫長而艱辛的過程。作為教師，應不斷開拓創新、鉆研、積累和總結，教學生積累的好方法，使學生的語文素養逐步提升。

（責任編輯 馮 璐）