補(bǔ)課

在美國俄亥俄州一所知名的公立小學(xué)，有一名老師被分配到附近大醫(yī)院里幫助住院的孩童。她的工作是幫病童補(bǔ)習(xí)在校課業(yè)，這樣，孩子痊愈返校后，課程才不至于落下太多。

一天，這名老師接到一個例行工作電話，請她去探訪一名特殊的男孩。她記下男孩的姓名、病房號碼及聯(lián)系電話。電話另一端的老師告訴她：“我們現(xiàn)在正在學(xué)名詞和動詞，如果你能協(xié)助他做功課，讓他別落后于全班進(jìn)度，我將十分感激?！?/p>

直到這位探訪教師來到男孩病房外，她才知道他住的地方是燒燙傷中心。沒有人事先告訴她在門的另一面會看見什么。為了預(yù)防感染，她進(jìn)入之前必須先穿戴上醫(yī)院里的無菌衣帽。當(dāng)她終于完成沖洗消毒，并穿戴好衣帽后，她深吸一口氣，走進(jìn)病房。那名全身重度燒傷的小男孩，顯然十分痛苦。她愣住了，一時之間不知說什么好，但人已進(jìn)來，不能再轉(zhuǎn)身走出去。最后她只好結(jié)結(jié)巴巴地說：“我是探訪醫(yī)院的特別教師，特地來教你名詞和動詞。”事后她自認(rèn)為這是她最失敗的一次授課。

隔天她返回醫(yī)院后，一名燒燙傷中心的護(hù)士問她：“你對那男孩做了什么事？”

在她還來不及道歉之前，那名護(hù)士打斷了她的話，說：“你不曉得，我們都很擔(dān)心他哩，但自從你上次來過之后，他整個態(tài)度都改變了，他不僅與病魔奮戰(zhàn)，更重要的是，他已經(jīng)堅(jiān)定了要好好活下去的信心。”

后來，那男孩自己解釋說，他原本已完全放棄希望，覺得自己快要死掉了，直到他見了那位特別教師。曾經(jīng)因燒傷太嚴(yán)重而放棄生存希望的小男孩，眼中含著快樂的淚水說：“他們總不會派特別教師來教一個快死掉的孩子學(xué)名詞和動詞吧，對不對？”