細節管理在班集體建設中的實踐與思考

姜飛+朱寶華

[內容摘要]細節管理是抓實管理的重要措施之一，筆者結合多年的班集體建設實踐，從制度建設、習慣養成、用心思考、持之以恒等方面探索班集體高效管理的途徑和方法。

[關鍵詞]細節管理；班集體建設；實踐與思考

班集體建設的起點是班主任，落腳點是學生的自主管理。班集體建設既是一門科學，也是一門藝術，其科學性主要體現在班主任遵循教育規律，運用科學的發展觀，堅持以生為本，促進學生個性的發展和綜合素質的提高，從而培養學生的創新精神和創造能力。其藝術性在于班主任要講究工作的方法，讓學生在學習期間盡快提升自己的職業能力素養。筆者在多年的班集體建設中，感受到了細節管理的重要性，對加強細節管理的途徑和方法有一些思考，拋磚引玉，希望能夠借鑒提高。

一、細節管理，源在制度建設

班級建立時，我便在班會和班干部會議中制定了“班規”和“職務細則”，到如今還在不斷的修改和完善。全體學生都按照“班規”嚴格要求自己，不做違紀行為；而班干部們都各司其職，在各自崗位上把事情處理的井井有條、相輔相成，為其他同學服務，和我共同將班級管理得更好。無論是在學習上或是在日常生活中，班級里的學生都做到認真學習、團結友愛、尊敬師長。我曾在班會中強調過“沒有規矩不成方圓，規矩是給那些不遵守規矩的人制定的，如果你嚴格遵守規矩，便感覺不到規矩的約束了”。我們大家共同制定的規矩，需要大家認真做到，絕對不能打馬虎眼，哪怕是小事也要嚴格要求。常言道：“學高為師，身正為范”，這就要求教師不僅要有過硬的專業知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學生心中的偶像，學生才會“親其師，信其道”。現在的學生是敏感的，或許教師的一個文明舉止，在他們的眼里如陽光般珍貴，就能使他們樹立信心；反之，教師一個微不足道的不良舉動，或許會潛移默化地影響他們，使他們誤入歧途。

二、細節管理，重在習慣養成

如何把細節做好，最重要的：第一是認識，第二是訓練。華商學習網特約講師汪中求認為：團隊就是格式化，就是將細節訓練成習慣。所謂團隊就是經過格式化模式，能夠達到一定默契的隊伍，否則只能叫烏合之眾，而烏合之眾是沒有戰斗力的。所以進入團隊以后需要進行格式化，需要進行很多細節上的訓練，必須進行嚴格要求的訓練，才能久而久之形成我們的習慣。

針對班干部我采取的方法是格式化模式。從多次集體活動中挑出有才能、肯吃苦、要求上進的學生組成班干部，然后再按照“職務細則”對其進行細節培訓。學生都會犯錯，沒有哪個班干部一上任就能夠做到得心應手，在工作或學習中總會出現錯誤。但是當我給他們指出來時，他們基本上都能夠認識到自身身上的缺點以及找到解決的方法，并從中悟出更多的道理，使壞事也能變成好事。

班干部例會制度很重要，每次會議上班委們進行批評與自我批評，相互學習、相互交流、相互借鑒。我對每個班干部要求都是一樣的嚴格，不同的事情指派給不同的班委執行，各司其職，做事要講究質量和效率。在下達任務前，我會提出工作目標，讓他們自己去找尋解決問題的方法，不僅注重鍛煉他們的能力和思維，也能讓他們在工作或學習中，養成一種身先士卒的良好習慣。事情做多了，做久了，便成了理所應當、得心應手的事情，這樣自然就成了一種習慣，工作能力也得到了提升。

三、細節管理，貴在用心思考

一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲開了。鐵桿奇怪的問“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心”。

班級全體學生的日常生活和學習管理，我都非常重視。我深信日常的生活環境可以改變一個人的行為準則。我一直注重嚴抓班上的學風建設，培養良好的學習氛圍。現代教育重視人本化管理和個性化培養。我并不建議班上的學生一味地“死讀書”，我更希望他們能德智體美勞全面發展，最大限度的發展自身特長，課余的時候常去操場鍛煉鍛煉身體、到實訓室去操練技能、到閱覽室查閱書刊。我時常會到班級上走一走，更多的走進學生，了解學生們的學習情況，詢問日常生活中存在的問題，關心他們的身體健康，適當的與他們開開玩笑，在生活、學習、工作中給他們提一些建議……讓他們能夠感受到即使離開父母的呵護，班主任也是非常關心他們的，正如古語所說的“不患無策，只怕無心”。使他們能夠明白我就是一位值得信賴的師長，也是同學們的知心朋友，會像他們的父母一樣愛護他們、關心他們、管教他們……。

四、細節管理，重在持之以恒

細節管理實際上是一種長期的準備，需要持之以恒的貫徹和落實。細節管理是一種制度，細節管理是一種習慣，細節管理是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。在班集體建設中只有保持這樣的工作標準，才能注意到問題的細節，才能為工作達到預期的目標而思考細節，不至于為了細節而細節。在班主任的工作中我深切體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。對待學生我用心去感染他們，用愛去感化他們。我時常強調尊重是彼此的，與其說我尊重他們，不如說我更愛這群天真渴望事業成功的學生，我熱愛班集體，更熱愛我從事的教育事業。

（責任編輯 劉新蕊）