大學生電子設計競賽參賽組織策略和培訓方法

易江平?徐明

摘 要：筆者結合帶隊參加湖北省大學生電子設計大賽的經驗，介紹了大學生電子設計競賽的賽前組織工作和輔導工作，并總結出一套挑戰類競賽的組織策略和培訓方法。

關鍵詞：高職教育 電子設計大賽 訓練 創新能力

課 題：湖北省教育科學“十二五”規劃2012年度立項課題，課題編號：2012B397。

全國大學生電子設計競賽已成為一個交流辦學經驗、培養電子專業創新人才、推動教學改革的重要平臺，也是人才培養水平、專業辦學實力比拼的重要平臺。在歷年比賽中，筆者學校派出的競賽小組均取得了優秀成績，每年都獲得湖北省一等獎，特別是在2011年的大賽中一舉奪得了高職高專組全國一等獎。筆者作為指導教師，親歷了從組織比賽到大賽結束的整個過程，現將歷年以來競賽指導培訓工作的點點滴滴進行分析、整理、總結，供大家參考。

一、組織策略

1.克服困難，統一思想

電子大賽的困難首先在于組織工作非常復雜，第一次參賽往往會感覺無從下手；其次，大賽投入大，一般需要十多萬元，學校領導是否支持心中沒底；第三，大賽培訓任務重、要求高。尤其對指導教師的要求高，教師要達到能指導大賽的水平必須經過自我學習、外界培訓的艱苦學習過程。

鑒于此，筆者學校派出四名骨干教師到大賽經驗豐富、成績突出的武漢職業技術學院、黃岡職業技術學院、湖北職業技術學院等兄弟院校學習，了解參賽內容，學習組織經驗。特別是了解到黃岡職業學院最初參加大賽時，很多教師甚至都不會應用單片機開發系統，條件非常艱苦，但他們說干就干并且取得了較好成績，這一點也使筆者學校下定決心，從領導到教師統一思想，上下一心，迅速走入正軌。

2.統籌規劃，科學安排

全國電子大賽培訓工作是一個系統工程，從第一階段基礎培訓到第二階段綜合實訓，再到第三階段實戰訓練，要循序漸進，參賽隊員選拔、教練員分工、項目選取、訓練日程編排要科學合理。

一是教師要根據專業發展需要并結合自身特長分配合適的任務，同時要安排青年教師參與培訓組織和學習，提升他們的實踐能力和雙師素質。二是要把大賽期間所需顯示驅動模塊、直流伺服控制模塊、開關電源模塊、模數轉換模塊、功率放大模塊的制作列為前期訓練項目，在前期訓練的同時完成后期大賽所需的功能模塊。三是大賽協辦單位提供原件、集成芯片、開發系統，這些大賽命題一般會有所涉及，所以訓練期間要盡可能選用。四是項目安排要有一定的針對性。全國電子大賽每年的命題基本可以劃分為六個類型：電源類、信號源類、放大器類、高頻無線電類、儀器儀表、控制類。學校應根據自身實際情況和專業發展方向初步預定未來選題方向，瞄準此方向并作針對性訓練。否則面面俱到，沒有重點、沒有針對性，訓練就不會深入，就達不到好的效果。五是學生的訓練要有重點。比賽期間，為了保證學生在規定時間內完成比賽的全部任務，一個隊三個學生要按“電路設計、程序編制”“電路搭建、電路調試與指標測試”“設計報告的撰寫”進行分工協作。三個方面都直接影響大賽的成績，不可偏廢。六是科學編排日程，保證訓練效率。大賽訓練難度大、強度大、周期長、任務重，要松緊有度、勞逸結合，要一個一個項目有序推進，訓練、交流、總結要有機結合，特別是在假期訓練期間要安排一定的休息時間，安排一些體育活動，讓學生身心得到放松，提高訓練效果，切忌打疲勞戰。

3.合理選拔，重在培養

學生是比賽的主體，學生的素質、基礎、態度是影響比賽成績的關鍵因素。教師可以在學生報名、輔導員推薦的基礎上，組織理論考試和技能操作考核選拔隊員。

第一，將學生的基本功（模電、數電）考查放在首位。電子大賽培訓的內容很多都超出學習范圍，需要學生進行拓展學習，因此學生的基本功不僅能客觀反映學生的素質和功底，同時也是學生能否不斷進行拓展學習的基石。第二，在注重學生理論功底的同時，要注重考查學生的動手能力和學生的綜合素質，尤其是學生的思維品質和學習習慣非常重要。因為大賽對學生學習能力、實踐操作能力、歸納分析能力、交流溝通能力、總結評價能力都有較高要求。第三，注重考查學生吃苦耐勞的精神。很多學生剛開始時興趣濃厚、熱情滿懷，隨著學習訓練難度、強度的增加，部分學生會喪失信心，打退堂鼓。這樣的學生不僅自己會放棄，而且會在隊員中產生消極影響，從而影響到整個大賽隊伍的穩定。因此，教師在選拔隊員時，要適度地讓學生了解大賽的難度，要充分考查學生的毅力和精神。第四，分階段逐步挑選。采取 “金字塔”式的末位淘汰，對參加培訓學生分階段進行考核，考核通過者進入下一輪的培訓，要根據情況逐步淘汰一部分確實不具備參賽能力的學生。

二、培訓方法

1.抓基礎

基礎是一切創新和實踐活動的基石。在基礎培訓中，筆者學校一手抓元器件的典型應用，一手抓單元電路的模塊化設計與制作。

（1）元器件的典型應用。電子元器件是組成實際電路的基本部件，只有熟練掌握了各種元器件的性能及典型應用，才能設計出高質量的實用電路。筆者學校從品類繁多的電子元器件中精選了大賽中常用到的各種元器件，系統地介紹了它們的型號、種類、結構特點、主要參數以及選用方法等實用知識，并讓學生對它們的典型應用進行深入學習。

（2）單元電路的模塊化制作。如果把元器件比做細胞，那么單元電路就是器官，單元電路的培訓采用模塊化的方式進行。筆者學校將培訓內容分成穩壓電源模塊、電壓放大電路模塊、功率放大電路模塊、運算比較電路模塊、信號發生器模塊、脈沖開關電路模塊、計數器模塊、編碼電路模塊、定時器模塊、傳感器電路模塊、顯示電路模塊、控制電路模塊等，加以分析和訓練。通過對這些典型單元電路模塊的逐一分析、設計、制作， 使學生形成相對固定的規范。這種方式的培訓使學生掌握了知識并能夠靈活應用，保證了比賽中設計作品的質量和制作效率。

2.重實戰

要想在比賽中取得理想成績，學生還必須具備應戰自如的能力。為此，筆者學校采用實戰模擬教學法，即模擬比賽時的真實狀況，例如舉辦一次模擬大賽。大賽給出真實的電子設計比賽背景，要求學生在規定的時間內，完成某一作品的審題、設計、制作并完成設計制作報告，有時甚至可以給出一些干擾因素，以提高學生在復雜的環境中分析問題、解決問題的能力。動態環境能很好地鍛煉學生的綜合素質和能力，增強他們的實踐經驗。

3.加強團隊合作

筆者學院特別邀請有豐富一線設計經驗的企業工程師加入指導團隊，教練組成員相互交流、相互學習。不僅教練組所有成員相互合作，學生們也是如此。電子設計大賽要求三人組成一個隊，組員們在順境中要相互提醒，保持冷靜，在逆境中要相互鼓勵，共渡難關，出現問題時不能相互埋怨。這樣不但提高了設計課題層次和學生的整體設計水平，同時培養了學生的整體觀念，增強了學生們的責任心和團隊合作精神。

參考文獻：

[1]全國大學生電子設計競賽組織委員會.全國大學生電子設計競賽章程[EB/OL][2007-08-13].http：//www.nuedc.com.cn/news.asp？bid=1.

[2]徐健，劉瑞娟.高校學生電子設計大賽訓練方法談[J].九江職業技術學院學報，2009（2）.

[3]陳榮華，喻成濤.淺談大學生電子設計大賽對大學生綜合能力的培養[J].江西教育學院學，2007（3）.

（作者單位：仙桃職業學院）endprint