提高中職電子技術教學實效性的策略

楊漾

摘 要：對于中職學生而言，要想學好電子技術是有一定難度的，他們在學習電子技術的過程中往往是一頭霧水，會遇到很多問題與困難。本文主要通過分析中職學生學習電子技術的現狀，提出了提高中職電子技術教學實踐性的相關策略。

關鍵詞：電子技術 實效性 教學策略

中職學生在學電子技術的過程中，因為受到各方面因素的影響，學生學習電子技術會顯得非常困難，因此，導致中職電子技術教學的實效性也不高。

要想提高教學的實效性，教師需要在教學的過程中注重理論教學，使學生掌握電子技術的理論知識，同時也要配合實驗教學，讓學生掌握基本的操作方法和技能。在實驗教學的過程中，要特別注重培養學生的主動學習意識以及團隊合作精神，通過不斷激發學生自主實驗的興趣，培養學生自主探索和創新的能力，讓學生在實踐操作的過程中發現問題，并通過自己積累的理論與實踐知識分析、解決問題，這樣才能真正提高中職電子技術教學的實效性。

一、中職電子技術學習現狀

中職學生一般都是學習基礎比較差的學生，這些學生的學習需求一般都比較低，在理論教學過程中的教學效果也就比較差。而且，這些學生普遍對電子專業方面的知識了解非常少，因此，他們在學習電子專業的理論與技能的過程中會感到非常困難，這對教學效果會產生很大的影響。而電子技術又是一門理論性與實踐性都非常強的課程，還是一門入門也非常難的課程，這更給中職電子技術教學增加了難度。

因此，教師在教學過程中要先讓學生端正學習態度，讓學生明白電子技術對他求職的重要性；要根據學生的具體情況，讓學生在掌握一定的文化基礎知識與電子技術理論知識的同時，有更強的動手實踐能力及素質，掌握現場操作技能，這樣才能讓學生在就業之后盡快適應崗位。因此，對于中職電子技術教學來說，實踐教學是其中最重要的環節，也是提高教學實效性最好的方法。

二、提高教學實效性的策略

1.激發學生學習興趣

要想提高中職教學的實效性，就必須要讓學生有濃厚的學習興趣及求知欲望，這也是學生在學習過程中主動思維的動力。

在電子技術學科中，有一些專業知識比較抽象，教師應盡量將日常生活中的事物與教學內容聯系起來，讓學生能夠理解相關教學內容，從而激發學生的學習興趣。同時，教師更需要注重在實驗教學中激發學生學習的興趣，比如在搶答器與計數器的教學中，教師可以讓學生在實驗中進行搶答比賽，以此來激發學生對實驗的興趣，有效提高教學的實效性。

2.運用多媒體技術進行教學

在中職學校的教學過程中，通常教學手段比較單一且傳統，一般都只是采用黑板和粉筆輔助教學。這樣會讓學生感到非常乏味，并且學生也很難直觀理解老師介紹的一些電子儀器。因此，教師在教學的過程中可以采用多媒體進行教學，使學生能夠直觀地了解各種電子儀器設備。

比如在講到純凈半導體以及雜質半導體的形成時，如果只是單純的講形成過程，是很難讓學生明白的，而通過多媒體技術將形成的過程做成幻燈片，就能夠讓學生一目了然，在配合相應的實驗，就能夠達到很好的教學效果。

3.加強實驗操作，培養實際動手能力

在中職電子教學過程中要想提高教學的實效性，實驗教學是其中最重要的一個環節。只要將實驗教學與理論教學結合起來，正確處理兩種教學之間的關系，才能夠提高教學效果。教學的過程要充分地利用教學資源，在最大程度上為學生提供訓練技能的機會，尤其是對中職學生而言，往往實驗教學能夠取得更好的效果。比如在講焊接技術的過程中，要讓學生多練習，并對學生焊接過程中每一個焊點進行點評。

教師還可以讓學生在實驗操作的過程中，開展相關的技能比賽，看誰完成的速度最快、質量最好。通過加強實驗操作，能夠讓中職學生更快地掌握電子技術，并且具備很強的實際動手能力，最終全面提升中職電子技術教學的實效性。

三、小結

因為中職學生本身的知識基礎比較差，而電子技術的入門比較難，在這樣的情況下，要想提高學生的學習效果，就需要教師用更多的精力來教導學生。通過對提高中職電子技術教學實效性的相關分析，我們可以了解到，在中職電子技術教學中，實驗教學是整個教學內容中最重要的一部分，在實驗教學中激發學生的學習興趣，能夠配合理論教學取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]楊素行.模擬電子技術基礎簡明教程（第二版）教學指導書[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]李仲求.PowerPoint演示文稿設計100例[M].北京：中國青年出版社，2010.

（作者單位：無錫技師學院）endprint