家園攜手共創綠色未來

鄔鈺鴻

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊小事入手，培養初步的環保意識和行為。”現階段我班孩子的環保意識及環保行為、能力都比較薄弱，需要我們對其加強教育和指導，與家長一起攜手，家園合作開展低碳環保教育活動就顯得尤為必要。

一、做好家長工作，實現有效的家園合作

（一）家園合作的重要性。

俗話說：父母是人生的啟蒙老師，家庭是每個孩子在人生中步入的第一所學校，家長的一言一行對于孩子來說都有著難以預料的深刻影響，可能平時不經意間一個細小的動作都會對孩子產生巨大的影響。

（二）家園合作的現狀。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們在進行家長工作時會遇到不少困難和阻力，導致家園溝通難以收獲良好的效果：一是在家園合作中的不平等地位；二是家長工作中關注形式，缺少對家長實質性的指導和幫助；三是家長忽視家庭對幼兒發展的教育作用，家長的教育理念比較落后，家庭教育意識比較薄弱，導致家長達不到教師期望的家庭教育水平。

（三）家園合作的途徑

新教師通過平時與家長溝通，進行家園合作時不斷學習、嘗試、探索，總結歸納了一些經驗和體會。

1.尊重是家園合作的基礎。

尊重是相互的，我們尊重每一位家長的同時贏得家長們的尊重。每年都會舉行一次家長會，我嘗試改變家長會的傳統模式：不僅向家長介紹本學期的主要內容，還向家長咨詢他們的意見和想法，收獲了家長許多寶貴的意見，以后設計組織活動時能考慮得更完善，最終收獲令人滿意的活動效果。

2.溝通是家園合作的橋梁。

建立良好的家長關系是做好家園工作的首要前提。我們不僅要讓家長看到教育的結果，還要為家長提供參與教育過程的機會。組織綠色親子活動前，我們會向家長發放調查表，讓他們了解此次活動的目標和內容，讓他們把意見、想法盡早反饋給我們。根據家長的意見，我對活動進行相應調整，在組織活動時使家長們能更好地配合我們的工作，帶領孩子參與活動，實現預設目標。

3.分享是家園合作的碩果。

環保活動結束后，我會請家長領著孩子們坐下來，說一說在這次環保活動中有哪些收獲。一開始，家長們可能還有些害羞，不能接受這種形式，我拋磚引玉，根據前期收集意見、活動開展前的準備，以及活動進行時的情況，與家長進行簡短的交流分享。經過我的鼓勵和引導，很多家長都愿意分享他們的感受。

在實踐過程中，我們深刻地體會到：要搞好家園合作，必須本著尊重、溝通、分享的態度與家長平等合作，形成良好的關系，才能在開展活動時事半功倍，達到共同教育的最終目的。

二、利用家園合作，攜手打造綠色家園

（一）加強宣傳力度，向家長宣傳普及環保知識。

大多數家長忙于工作，自身在環保方面存在認識與行為上的“脫節”，沒能為幼兒樹立良好的行為示范。許多家庭教育存在“重智輕德”的現象，家長們將較多精力放在孩子文化知識的學習上，忽視道德行為的培養，對幼兒破壞環境的行為視而不見。

針對上述現象，我利用班級網站、家校路路通、家園聯系欄等方法，向家長宣傳環保的重要性和必要性。從班級網頁著手，增設環保教育專欄，向家長宣傳低碳生活的意義、方式、準則等；鼓勵家長和幼兒一起收集有關低碳環保的資料，豐富家長及幼兒的低碳環保知識。

（二）創建家園一致的教育環境。

1.收集有利用價值的廢舊材料，讓它們煥發新生。

我請孩子們從家里帶來一些廢舊材料，根據材料的特性進行改造，設計出心目中想得到的玩具。適逢中秋佳節，孩子的家里少不了月餅盒，我請孩子們帶來自己喜歡的月餅盒子，裝飾在主題墻面上。孩子發現原來不起眼的月餅盒上也有許多“小秘密”。這些小小的月餅盒不僅讓孩子們收獲了知識，還懂得了珍惜身邊資源的道理。

2.嘗試從身邊小事做起，以身作則，為幼兒樹立起良好的榜樣。

與其參加華而不實的活動，不如鼓勵家長在日常生活中留心細節，堅持不懈地做一些環保的小事。如隨手關緊水龍頭；購物時，選擇攜帶布袋或環保袋；選擇公共工具作為出行工具，而不是私家車……“勿以善小而不為”，經過一段時間的堅持，我看到了家長或多或少的改變，也看到了孩子們潛移默化的改變。

（三）引導家長積極、有效地參與環保教育活動。

1.引導家長在參與環保活動的過程中關注孩子的發展，懂得共同參與環保活動的意義。

家長對孩子總是抱有很高的期望，參與環保活動時往往更關注結果，而忽略孩子在參與活動的過程中收獲的感悟及共同參與環保活動的意義。春暖花開，我設計組織了主題活動，并利用班級網頁向家長介紹此次主題活動的起因和教育價值，讓家長們感受到參加這樣的活動對于現階段孩子的發展有著重要意義，這樣他們就會積極配合、參與老師組織的多種形式的活動。

2.積極發掘家長的資源潛力，配合開展環保教育活動。

午飯后，我帶著孩子們一起去戶外散步，路過沙池的時候，偶然發現里面住著不少蝸牛，孩子們可喜歡了。我看到孩子們這么喜歡蝸牛，就把小蝸牛們帶回班級。適逢主題活動中有《蝸牛愛吃什么？》的科學探究活動，利用這個機會，我請孩子們回家和爸爸媽媽一起收集蝸牛的相關資料。幾天后，孩子們將自己收集到的資料和同伴們分享，這樣我們就能更好地照顧小蝸牛了。

3.配合環保節日，加大宣傳力度，讓孩子帶動家長參與環保活動，增強環保意識。

我國確定在每年的4月末至5月初的某一個星期舉辦“愛鳥周”，在此期間開展各種宣傳教育活動，我們根據本班情況，開展了一系列主題教育活動。首先，我給孩子們看了各種鳥類的圖片、視頻資料，激發了他們對于小鳥的喜愛；我又設計了主題調查表，請他們和家長一起查找關于各種鳥類的資料。孩子們的調查表上交后，發現很多家長查閱的資料都很詳細，制作成了一張張漂亮的調查表。

家園攜手開展環保教育活動，是為了將環保的種子埋在每一個孩子的心中，將環保理念滲透到每個家庭。同時讓每個家庭都重視隨手可做的環保小事，重視身邊可循環利用的資源，在生活中逐漸改變、逐漸養成環保的行為習慣。孩子帶動家庭，家庭帶動社區，社區帶動社會，攜手為孩子鑄造一個綠色的家園。