探索小學語文教學

李繼達

小學語文教學工作關系到學生的語言掌握能力以及實際應用能力。[1]當前，國內的小學語文教學工作在實際的執行過程中，存在一定的問題需要進一步解決。

一、小學語文教學問題

小學語文很大一部分內容都是介紹我國歷史人物和事件，可見古代文學對現代語文教學的影響，也正因為如此，語文教學中出現了很多問題。但是，問題的產生不僅僅局限于此，教師工作過程中亦是存在一定的不足，導致問題的出現。[2]

1.教學方法滯后

新課標要求培養學生全面、健康的發展，成績已經不是評價一個學生好壞的唯一標準。但是在教學任務和升學壓力下，很多教師為了完成教學任務，都把學生的時間壓縮到了極限。[3]例如，每天八節課，一般學校都會將課程都安排滿，幾乎沒有自習和預習的時間。小學生是正式接受知識的開端，他們對于知識的接受能力還不夠強，如果從這個階段就開始對學生實施題海戰術，會對學生的思維發展形成不良的影響。

2.教師的教學素質略低

當前，小學語文教師的整體素質稍低，尤其是在農村地區。很多教師的學歷多數都是?？疲踔梁芏嘈W語文教師的學歷是高中學歷。這些教師對當前的素質教育理念并不深入掌握，更談不上不斷進行理論和實踐上的創新，以致在實際的教育過程當中，常常沿襲著傳統的教學方式，學生的實踐以及應用等能力得不到有效地發展和提高。

二、小學語文教學改革

1.轉變思想，明確學生的主體地位

素質教育理念的不斷深入發展，讓越來越多的教育工作者認識到學生主體能動性以及實踐創新力培養的重要作用。[4]在

實際的教學過程中，小學語文教師要真正地轉變思想，認識到學生主體地位，并積極認識到自身的引導地位。[5]教師應該積極地引導，讓學生對語文知識產生濃厚的探究意愿，并不斷地進行探索，從而提高自身的探究能力和實踐創新能力。

2.提高學生的學習興趣

小學生正處于身心發展的重要時期，其本身對事物的關注很難實現長時間集中。所以，教師在教學過程中，要不斷借助各類有效地教學方法以及內容，引起學生的學習興趣，從而對學習內容有所注意?，F今，很多教師在實際的教學過程中采取情境教學模式，例如，通過給學生講故事等方式引起學生的注意，并逐漸對所學的內容產生濃厚的學習興趣。教師可以在實際的語文教學過程中，向學生講述“獅子大王”這個故事，具體內容：獅王聽說我們班級的小朋友非常的聰明，要帶小朋友去森林中玩。在出發前，獅王向同學提出了問題，回答出問題的學生有獎勵，這樣，課堂的氣氛便活躍起來了。利用小故事既激發了學生的學習興趣，又使其進入了小學語文課堂的教學情境中。

3.積極運用多媒體教學，提高小學語文課堂教學效果

根據當前小學生的實際年齡特征，單純借助傳統的講授式教學方式很難真正地、長效地吸引學生的關注，進而對學習產生興趣。所以，在網絡多媒體技術蓬勃發展的當今，小學語文教師要充分借助多媒體教學，為學生提供豐富多彩的教學資源，并引導學生對知識進行自發性的探索和使用。多媒體教學設備的廣泛應用，能夠將簡單、枯燥的教學畫面用動態的方式展現出來，即是讓語文教學內容“動起來”。這種教學形式能夠充分地激發學生的好奇心，并主動地對其中的內容進行探索，從而在實際的學習中提高自身的語文綜合學習技能。例如，教授《假如》這節課時，首先利用多媒體播放了“神筆馬良”的故事，利用多媒體在課堂上播放動畫片，同學們都表現出了濃厚的興趣，趁同學們興致盎然時，教師問他們：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多事情，假如你有一支神筆，你會做些什么呢？教師讓同學們紛紛發表自己的意見，于是很自然地引出了教學內容。

三、結論

隨著小學語文教學改革的不斷發展，小學語文的教學管理取得了一定的改革成效。但是，在實際的教學當中，仍存在一定的問題有待進一步解決。文章也重點探討了小學語文的教學改革，有利于學生的全面發展和提高學習效率。

參考文獻：

[1]郝 潔.也談小學語文閱讀教學的策略研究[J].科教新報（教育科研）. 2010（19）.

[2]周 益.小學語文課堂朗讀訓練策略初探[J].科學大眾（科學教育），2011（11）.

[3]趙建中.淺議如何提高小學語文課堂的教學效率[J].學周刊，2011（33）.

[4]宋維莉.淺析小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].語文學刊，2011（18）.

[5]鄭德秀.小學語文教學中學生創新能力的培養[J].魅力中國，2009（15）.

（作者單位：寧夏回族自治區固原市原州區黃鐸堡鎮穆灘小學）endprint