生源危機(jī)下的高職教育發(fā)展之路
——以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

鄒連方

（湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)課部，湖南 湘潭 411000）

生源危機(jī)下的高職教育發(fā)展之路
——以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

鄒連方

（湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)課部，湖南 湘潭 411000）

生源已成為制約高職院校發(fā)展的瓶頸。要在生源危機(jī)的大環(huán)境下保證自己的生源不降低甚至增加，高職院校必須從內(nèi)涵入手：通過調(diào)整專業(yè)布局，突出特色與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)；加強(qiáng)合作，提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力；引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，展示學(xué)院過硬師資水平；打造積極向上的校園文化，呈現(xiàn)師生良好風(fēng)貌，從而找到適合自己學(xué)院發(fā)展的道路。

生源危機(jī)；高職教育；內(nèi)涵發(fā)展

職業(yè)教育是我國現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。要實(shí)現(xiàn)整個(gè)高職教育的良性循環(huán)與和諧發(fā)展，起點(diǎn)是生源。湖南省教育廳預(yù)測，直到2016年，湖南高考報(bào)名人數(shù)將持續(xù)徘徊在40萬人以下。由于高職院校處于高等教育的末端，因此高職院校受生源數(shù)量減少而出現(xiàn)的招生困難現(xiàn)象及生源質(zhì)量下降最為顯著。在這場生源危機(jī)中，某些高職學(xué)校的生源不但沒有減少，反而增加了；一些學(xué)校的老專業(yè)煥發(fā)新生機(jī)，出現(xiàn)學(xué)生爭相報(bào)名的現(xiàn)象；有的學(xué)校開辦新專業(yè)，吸引了大量生源報(bào)考；有的學(xué)校的畢業(yè)生成為品牌，大大提升了學(xué)校形象，吸引了眾多的求學(xué)者。因此可以看出，危機(jī)是危險(xiǎn)和機(jī)遇的共同體，高職學(xué)校甚至能從“危機(jī)”中煥發(fā)出新的生命活力。從一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，要想在危機(jī)中找到適合自己的發(fā)展道路，必須做到以下四點(diǎn)。

一、調(diào)整專業(yè)布局，突出特色與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)的調(diào)整不是盲目的，是在調(diào)研地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和國家方針政策基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)是煤炭類，包括礦山機(jī)電、煤礦開采等。隨著資源約束趨緊、事故頻發(fā)等現(xiàn)狀出現(xiàn)，動(dòng)搖了學(xué)生及家長的報(bào)考熱情，煤炭類專業(yè)的開設(shè)遇到了一些阻礙，甚至動(dòng)搖了部分領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)信心。該學(xué)院對包括湘煤集團(tuán)在內(nèi)的各大煤企進(jìn)行調(diào)研，了解到湖南煤礦企業(yè)要達(dá)到全國目前的安全生產(chǎn)水平，相應(yīng)的湖南煤炭行業(yè)人才密度應(yīng)由現(xiàn)在的2.05%提高到全國目前平均水平的12.3%，在未來5～10年需增加36630人，相當(dāng)于每年全省煤炭行業(yè)要增加3630人專業(yè)技術(shù)人員，平均每個(gè)煤礦每年3.3人。因此，學(xué)院對這一專業(yè)群加大軟硬件的投入力度，并千方百計(jì)獲得上級主管部門及相關(guān)企業(yè)的支持，在各大媒體宣傳煤企技術(shù)工人的工作環(huán)境與待遇情況，逐步改變?nèi)罕妼@一行業(yè)的陳舊看法，從而重新煥發(fā)了這些專業(yè)的活力。同時(shí)，學(xué)院響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的號召，根據(jù)國家《可再生能源中長期規(guī)劃》，率先在湖南省開辦光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)，隨后又開設(shè)了光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)、光伏建筑一體化技術(shù)與應(yīng)用、太陽能光熱技術(shù)及應(yīng)用，引領(lǐng)湖南省及鄰近省份的光伏專業(yè)（群）建設(shè)。

二、加強(qiáng)合作，提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力

很長一段時(shí)間，中、西部高職院校培養(yǎng)的人才大部分被輸送到長三角、珠三角等城市，為地方培養(yǎng)的人才較少，這也是造成高職院校的辦學(xué)得不到地方政府更多支持的一大原因。越來越多的高職院校意識到這一問題，重新調(diào)整辦學(xué)方向，由“勞務(wù)輸出主導(dǎo)型”向“服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型”、“規(guī)模擴(kuò)張型”向“內(nèi)涵提升型”轉(zhuǎn)型。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路；強(qiáng)化校企合作機(jī)制，為企業(yè)定向培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)人才；創(chuàng)新校企合作方式、合作領(lǐng)域等。該學(xué)院明確提出對接“三區(qū)一縣”（長株潭“兩型社會(huì)”示范區(qū)，武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)示范區(qū)，湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，攸縣煤炭示范縣），與武岡市人民政府、攸縣人民政府等政府、企業(yè)、社區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，確立了政校企合作共建項(xiàng)目30余個(gè)，獲得了地方政府的經(jīng)濟(jì)和政策支持。

三、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，展示學(xué)院過硬師資水平

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出，各校要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)軋實(shí)、又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)院主持了《家用電子產(chǎn)品維修工》、《無線電調(diào)試工》等湖南省農(nóng)民工職業(yè)技能鑒定試題庫建設(shè)，完成了煤礦安全評價(jià)、煤礦生產(chǎn)能力核定、煤礦瓦斯等級鑒定、光伏材料檢測、光伏發(fā)電、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試、太陽電池性能測試等技術(shù)項(xiàng)目70余個(gè)。針對湖南省煤礦地下開采所形成的采空區(qū)導(dǎo)致的冒頂、突水、地面塌陷、地裂縫等現(xiàn)象，段瑜博士主持了《采空區(qū)穩(wěn)定性機(jī)理及其危險(xiǎn)度研究》，對采空區(qū)導(dǎo)致的冒頂、突水、地面塌陷、地裂縫等問題提出了有效的解決辦法，填補(bǔ)了省內(nèi)空白。劉海波博士成功研發(fā)適應(yīng)湖南省雞窩狀煤層的系列找煤方法，成為了懷化、邵東、贛西一帶有名氣的找煤專家，現(xiàn)擔(dān)任長沙市衛(wèi)星煤礦、萍鄉(xiāng)市趙家沖煤礦、宜春市杉窩煤礦、新余市華順煤礦等十多家煤礦的找煤技術(shù)顧問。寧齊元博士團(tuán)隊(duì)成功研究開發(fā)適合攸縣黃蘭礦區(qū)的大傾角極復(fù)雜煤層安全高效采煤方法，解決了急傾斜極不穩(wěn)定煤層的開采難題，并在省內(nèi)進(jìn)行大力推廣和應(yīng)用，有效提升了湖南省中小煤礦的產(chǎn)能技能。2011年黃建華主任指導(dǎo)浙江中硅電子科技有限公司承建的2.3MW光伏電站建設(shè)與施工，2012年受邀指導(dǎo)興業(yè)太陽能光伏電站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，2012年全程指導(dǎo)長沙縣安沙鎮(zhèn)0.5MW光伏屋頂電站的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)等。

四、打造積極向上的校園文化，呈現(xiàn)師生良好風(fēng)貌

越來越多的企事業(yè)單位重視人才的可持續(xù)發(fā)展，希望員工既能做事又會(huì)做人。因此，學(xué)院提出了“蓮誠愛綠”文化，旨在通過宣講“君子蓮大講堂”，展示“蓮”文化長廊，開展“敬廉崇潔”、“愛我蓮城”主題活動(dòng)，建設(shè)“蓮”文化（學(xué)院所在地稱“蓮城”，也有服務(wù)“蓮城”的含義）；通過建立師生誠信檔案，開展“不說假話、不做假事”主題活動(dòng)，組織誠信踐行活動(dòng)，建設(shè)“誠”文化；通過舉辦“愛國孝親、尊師敬友”主題活動(dòng)，搭建校外校內(nèi)愛心實(shí)踐平臺，建設(shè)“愛”文化；通過創(chuàng)新綠色課程體系，實(shí)施校園環(huán)境的美化、凈化工程，打造太陽能特色校園，建設(shè)“綠”文化。目前學(xué)院的“愛心傳承基金會(huì)”、“壹援基金會(huì)”、“君子蓮大講堂”分別在湖南省思想政治教育特色項(xiàng)目、湖南省大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目、湖南省普通高等學(xué)校校園文化精品建設(shè)項(xiàng)目中成功立項(xiàng)，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。其中“君子蓮大講堂”以打造校園文化中的人文文化精品建設(shè)項(xiàng)目為目標(biāo)，已開講12期，主講人包括各領(lǐng)域的專家、學(xué)者，聽講者包括在校學(xué)生、所在社區(qū)居民等。學(xué)院組織的湘潭縣河口鎮(zhèn)“三下鄉(xiāng)”支教隊(duì)被授予“湖南省大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號，2008年7月，時(shí)任團(tuán)中央第一書記陸昊前來湘潭河口鎮(zhèn)調(diào)研工作的時(shí)候，對學(xué)院的義務(wù)支教活動(dòng)給予了充分肯定和高度評價(jià)。正是由于校園文化建設(shè)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力，無形中為學(xué)校的招生打了廣告。

生源減少，這一客觀事實(shí)不容忽視。倘若高職院校能突出特色專業(yè)與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造積極向上的校園文化，真正抓好學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，那么一定能在生源危機(jī)中找到適合自己學(xué)院發(fā)展的道路。

[1]國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

[2]馬樹超.中國特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識 [J].中國高等教育，2008，（3）.

[3]宋蔚.以生源狀況視角論高職院校的可持續(xù)發(fā)展[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版·教育論壇），2011，（6）.

G710

A

1674-9324（2014）36-0177-02

鄒連方（1980-），女，湖南婁底人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與教育管理。