淺談小班電子琴教學

陳華穎

（青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008）

淺談小班電子琴教學

陳華穎

（青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008）

電子琴作為一種樂器，具有簡單易奏、音色豐富、節奏多變等特點。電子琴教學有助于培養幼兒良好的注意力、身體的協調性及對音樂的表現力等。那么，在幼兒園中，教師該如何根據幼兒的身心發展特點開展電子琴教學呢？下面，筆者結合多年的教學實踐來談一談自己的一些體會。

電子琴教學；學習興趣；教學方法

現在的幼兒大多數是獨生子女，家長們望子成龍、望女成鳳，一心想讓孩子掌握一技之長，以便在未來充滿競爭的社會中立有一席之地，而學彈電子琴尤其以它的獨特影響力惹大家青睞。音樂能激發人的形象思維，能充分開拓右腦的潛能，從而促使左右大腦的均衡發展。通過早期學習電子琴來開發幼兒多元潛能，促進幼兒的智力發展已為越來越多的家長所認知。如何使小班幼兒愛學彈電子琴，這正是作為電子琴教師必須面對的客觀現實。

通過教學實踐，我總結以下經驗。

1.學電子琴，正確的指法特別重要。小班幼兒對左右手姑且能分清，但對每個手指名稱運用起來就比較模糊。我就向幼兒介紹：左手叫爸爸手，右手叫媽媽手，幼兒的學習興趣馬上調動起來了。我發出指令，如：爸爸手的第五指，幼兒馬上會想到是左手的小拇指，這樣教學起來也容易多了。

2.為了讓小班幼兒能掌握彈奏電子琴的正確手形，我就編了順口溜：“手握一只小皮球，五個手指像小橋，第一關節要站立，自然放松是關鍵。”在需要提醒的時候，只要我把順口溜一念，幼兒馬上就會領會我的意思。

3.為了使小班幼兒電子琴課堂教學生動活潑，我想出了許多的辦法，如：教師指向黑板的某個音符，讓幼兒說出是哪個唱名寶寶。如C就是do寶寶，D就是re寶寶。幼兒不愿意左右手合奏旋律時，我就說：“只要媽媽跳舞嗎？爸爸也想到琴鍵上跳舞喲……”

4.為了讓小班幼兒有濃厚的興趣學電子琴，我經常給他們講一些有趣的音樂小故事，并且讓他們參加情境表演。讓小班幼兒真心地了解音樂所給人們帶來的樂感美。讓幼兒懂得音樂來源于生活的道理。

5.教幼兒學彈電子琴，必須識譜，教幼兒認識五線譜，更顯得難了。我為了讓幼兒認識那些唱名的位置，自己編了一首兒歌：如：下加一線啄木鳥do.do.do，〈C〉下加一間門口招手re.re.re，〈D〉第一線上有貓瞇mi.mi.mi，〈E〉第一間里放沙發fa.fa.fa，〈F〉第二線上吹口哨sol.sol.sol，〈G〉第二間里把手拉la.la.la，〈A〉第三線上笑嘻嘻嘻si.si.si，〈B〉Do re mi fa sol la xi Xi la sol fa mi re do這首簡簡單單的兒歌讓幼兒一讀即懂，一學就會了。

我還將音樂教學生活化，既在電子琴教學中啟發幼兒聯想，如在教學附點音符的唱法時，先讓幼兒聽知了叫聲，然后告訴幼兒知了開始叫的聲音是拉長聲，后面那個結尾聲很短，這樣，附點音符的唱奏法就很容易掌握了。學琴雖然很有趣，但要反復地練習才能掌握，所以也是非常枯燥的，怎樣讓孩子們帶著興趣主動地學呢？我利用小班幼兒形象思維這一特點，在教學過程中，盡量采用幼兒易懂的形象比喻，用游戲的方式來講解樂曲，調動幼兒學習的積極性，使幼兒充分地理解和接受樂曲，在輕松的氣氛中掌握應有的知識。

一、故事法

例如：在學習四分音符和全音符的練習曲時，根據樂曲的結構特點，我創編了《勤勞人和懶惰人》的故事。第一小節全音符說的是do娃娃在睡懶覺；第二、三小節四分音符說的是re哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔頭，彈奏時中指也要象敲榔頭一樣一下一下地彈；第四小節全音符還是說的do娃娃在睡覺，大拇指“躺下”來按健，按住四拍不起來。這個生動的故事不僅使幼兒學起來興趣盎然，而且很容易掌握手指的彈奏要領，幫助幼兒又快又準地記住了譜子。

二、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒身心愉悅，學起來會更帶勁。

例如：我把7個音符，編成七個小矮人，在復習五線譜的知識時，用小矮人跳舞這個游戲貫穿始終，引導孩子指到哪個音就請扮演代表這個音的小矮人出來跳一個舞，通過這種訓練，幼兒的識譜能力有了大大地提高。

三、重視演奏技巧的訓練

正確的彈奏姿勢、手形及彈奏方法是孩子彈好琴的基礎，有的教師或許認為初學琴的孩子渾身緊張，手腕僵硬是難免的，不用糾正，慢慢自然會好的。事實上孩子太小，讓他們在實踐中慢慢體會改正是很困難的，他們需要有正確的彈奏姿勢和手形的直觀榜樣，需要教師有條不紊的指導，因此，每次彈琴時，我總要花上一定的時間糾正孩子的手形、坐姿，在學習彈奏方法時，一個個耐心地指導，幫助他們養成良好的習慣，為今后的學習打下堅實地基礎。

總之，電子琴不僅使孩子得到技能的訓練，促進手指小肌肉群發展，而且可以培養孩子的觀察力、記憶力、注意力、想象力、毅力、思維能力及對環境的協調適應等綜合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。讓小班幼兒對彈電子琴產生濃厚的興趣，并不是很難的事情，如果教師遵循了教學規律，循序漸進，因材施教，又注意了幼兒的心理，生理個性規律，真正做到了以琴啟智、激趣學先、所樂陶性，幼兒的特長得到了充分的發展，我相信這將會吸引越來越多的小班幼兒喜歡學彈電子琴。

[1]幼兒園教材何處買？[J].幼兒教育，1983，（10）.

[2]吳萍.電子琴教學的實踐[J].考試（教研版），2009，（02）.

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1674-9324（2014）36-0075-02