荊州市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

汪陽帆

(長江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

青少年是我們國家的希望,是社會的主人,他們健康快樂的成長,關(guān)系到國家、民族的繁榮昌盛。然而近些年來,青少年學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀,引起了社會各界的高度關(guān)注。根據(jù)2002年教育部和國家體育總局聯(lián)合頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試綱要,以及國家教育部[2003]1號文件提出的“各級教育部門分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo),各級學(xué)校是否由校長負(fù)責(zé),主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教學(xué)中的政策法規(guī)是否熟悉,能否確保學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)費到位,體育師資是否納入教師培訓(xùn)計劃”等文件精神,我國國家對于青少年,特別是中學(xué)體育教育都提高了一個很高的重視程度。

據(jù)于此,本文對荊州市各區(qū)縣,各級中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究,分析在目前教學(xué)過程中的具體現(xiàn)狀,并針對其現(xiàn)實問題,提出相應(yīng)的看法和建議,以期為荊州市中學(xué)體育教學(xué)的教育改革提供些許理論參考。

1 研究對象

本研究隨機抽取,荊州市各區(qū)縣范圍內(nèi)80所中學(xué)為研究對象,其中高級中學(xué)20所,初級中學(xué)60所。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過期刊網(wǎng)查閱與體育舞蹈教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料30余篇,以提供相應(yīng)的理論依據(jù)與參考。

表1 荊州市中學(xué)體育教師配備情況(n=8 0)

2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)國家針對中學(xué)體育教學(xué)考核的相關(guān)指標(biāo),來設(shè)計調(diào)查問卷,并對所調(diào)查學(xué)校的體育教師及教學(xué)管理人員發(fā)放調(diào)查問卷,進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.3 訪談法

與長期從事中學(xué)體育教學(xué)的教師及相關(guān)教學(xué)管理人員,就實際教學(xué)過程中的有關(guān)問題進(jìn)行交流,并進(jìn)行記錄、整理。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的相關(guān)文獻(xiàn)資料、調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理,并進(jìn)行相關(guān)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 荊州市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1.1 各學(xué)校體育教師配備情況

我國在《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定,“我國初級中學(xué)每6～7個班就應(yīng)該安排一名體育教師進(jìn)行任教,高級中學(xué)每8～9個班應(yīng)該安排一名體育教師進(jìn)行任教。”[1]從表1可以看出,在所調(diào)查的80所學(xué)校中,有86.3%的學(xué)校的體育教師配置符合國家教育部的規(guī)定;有13.7%的學(xué)校由于各種原因,體育教師的人數(shù)較少,達(dá)不到教育部的規(guī)定,所占比例還較高。說明荊州市的各級中學(xué),體育教師師職力量還較薄弱,政府和教育主管部分應(yīng)加大體育教師隊伍的編制建設(shè),來充實各級學(xué)校的體育力量。

3.1.2 各學(xué)校體育課程開課情況

隨著近些年來,國家針對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的不斷推進(jìn),很多學(xué)校對體育課都提高了一定的重視程度,從我們調(diào)查結(jié)果來看,所調(diào)查的80所學(xué)校中,都開設(shè)了體育課,而且每周安排2個學(xué)時的學(xué)校占到了67.5%,荊州市中學(xué)體育課程的開設(shè)情況還比較不錯。但在和一些老師交談中,了解到一些學(xué)校還存在占用體育課的老問題,這種擠占情況,大多出現(xiàn)在畢業(yè)年級,說明在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下,還是有很多學(xué)校忽視了學(xué)生的體育鍛煉,這樣不利于學(xué)生身心健康的整體發(fā)展（見表2）。

表2 荊州市中學(xué)開設(shè)體育課及課時情況

表3 荊州市中學(xué)體育課教學(xué)大綱執(zhí)行情況

表4 荊州市中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇情況

表5 荊州市中學(xué)體育課成績評定情況

表6 荊州市中學(xué)體育課外活動開展情況

圖1 制約荊州市中學(xué)體育教學(xué)的因素

3.1.3 各學(xué)校體育課程教學(xué)大綱執(zhí)行情況

2000年教育部頒布了新的《體育與健康教學(xué)大綱》,新大綱更加注重以學(xué)生為本,要求體育教師,根據(jù)不同學(xué)生的身心健康發(fā)展需要,去安排豐富多彩的體育教學(xué)內(nèi)容,來進(jìn)行體育教學(xué)。而在所調(diào)查的學(xué)校中,只有6所學(xué)校完全按照新大綱的標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行教學(xué),雖說有72.5%學(xué)校也在執(zhí)行新大綱的標(biāo)準(zhǔn),但執(zhí)行的不夠完全,而還有16所學(xué)校根本就沒有按照新大綱來進(jìn)行教學(xué)。這種情況都是由多方面原因造成的,比如學(xué)校自身的重視不夠以及我們的教育主管部門的監(jiān)管不力,荊州市的各級中學(xué)在執(zhí)行新課標(biāo)改革的道路上,還有層層困難（見表3）。

3.1.4 各學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇

由于新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn),很多目前中小學(xué)都增加了很多新興的體育教學(xué)內(nèi)容,比如羽毛球、健美操、體育舞蹈等。通過對荊州市中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查顯示,雖說很多學(xué)校也開設(shè)了很多新興的體育教學(xué)內(nèi)容,但所占的比重較小,絕大多數(shù)學(xué)校還是以傳統(tǒng)的籃球、田徑等為主,其它的一些新興體育項目開設(shè)的比重還較低,在這些方面上,我們的學(xué)校和教育主管部門還要加大這方面的師資力量培訓(xùn)和符合這些項目的體育場館建設(shè),來推動新興體育項目在中學(xué)的大力發(fā)展（見表4）。

3.1.5 各學(xué)校體育課成績評定情況

針對學(xué)生對于一門課程的掌握情況,主要是根據(jù)學(xué)生成績的考核評定來進(jìn)行的。新課標(biāo)對于學(xué)生體育成績的考核評定做了進(jìn)一步的改革,針對學(xué)生的考核評價要根據(jù)學(xué)生的成績達(dá)標(biāo)情況、體育健康知識成績、課堂表現(xiàn)、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況以及學(xué)生的自我評價等方面來進(jìn)行綜合評價。[2]成績的評價取消以前的百分制,劃分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

根據(jù)荊州市中學(xué)的教學(xué)實際,本文把體育課的成績評定分為以下幾種方式：嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求的評定為綜合評價;只按其中某些方面來進(jìn)行評定的為隨意評價;按體育測試成績來作為成績評定為總結(jié)評價;還有不評價等幾種方面。各調(diào)查學(xué)校體育課成績評定情況如表5所示。

通過調(diào)查結(jié)果顯示,目前荊州市中學(xué)體育課程的成績評定,有很多學(xué)校都能夠按照新課標(biāo)的要求來進(jìn)行,但還是有大概46.3%的學(xué)校的成績評價不合要求,甚至還有學(xué)校對于體育課不做成績考核,這種不按要求來進(jìn)行成績評價或者說不考核評定的做法,不能對一個學(xué)生的身體狀況和體育運動能力進(jìn)行一個綜合的評定,這樣會打擊一些學(xué)生的體育積極性,從而挫傷他們對于體育的興趣,這對中學(xué)學(xué)校體育工作的開展都是不利的。

3.1.6 各學(xué)校體育課外活動開展情況

課外體育活動是學(xué)校體育活動的重要組成部分,是體育教學(xué)課的重要補充。體育課教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生達(dá)成新課標(biāo)所提出的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑,課外的體育活動也是必不可少的。“健康第一”是新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,《教育部關(guān)于保證落實中小學(xué)生體育活動時間工作的意見》對落實中小學(xué)生每天1h體育活動工作,做出了非常明確的具體的規(guī)定。[3]

而再所調(diào)查的荊州市中學(xué)中,大概有47.5%的學(xué)校體育課外活動在0.5～1h之間;有20%的學(xué)校課外活動的時候在1h以上;有32.5%的學(xué)校的課外活動時間在0.5h以下,甚至還有些學(xué)校沒有體育課外活動的安排。這些狀況說明荊州市中學(xué)體育課外活動開展情況不盡理想,而課外體育鍛煉融知識、技能、趣味、精神及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)為一體,既能提高學(xué)生身體健康素質(zhì),提高身體運動素質(zhì),還能提高社會人文素質(zhì),在全面教育中起著獨特的作用。荊州市各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要提高思想認(rèn)識,多給予一些課外活動時間來讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉（見表6）。

3.2 制約荊州市中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的因素

調(diào)查結(jié)果表明,目前制約荊州市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素主要有：學(xué)生升學(xué)壓力、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、場地器材不足、體育教師缺乏、上級領(lǐng)導(dǎo)無要求及監(jiān)管不力等幾個方面。其中對于針對目前應(yīng)試教育體制下的升學(xué)壓力,是最主要的制約因素(見圖1)。

由于受到應(yīng)試教育的影響,目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在制定一些考核政策的時候,都把升學(xué)率以及學(xué)生的成績作為一個很重要的考核指標(biāo)。由于這一政策導(dǎo)向,一方面使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育的重視程度不夠,經(jīng)費投入也較少,學(xué)校的一些運動場地和體育器材嚴(yán)重不足,組織開展的一些體育活動也相對較少,這樣勢必會影響到學(xué)校體育工作的順利開展;另一方面各班班主任及主課老師也為了抓文化課成績,而來擠、搶、占體育課以及學(xué)生課外活動時間,而導(dǎo)致體育課教學(xué)無法順利進(jìn)行。

雖說國家目前早就進(jìn)行了新課程的教學(xué)改革,針對中學(xué)體育課程的新課標(biāo)也早已發(fā)布,但各個學(xué)校沒有很好的去落實新課標(biāo)的改革,同時各地教育主管部門,也沒能按照標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求各個學(xué)校,對新課改的監(jiān)管力度不夠,這些方面也是制約荊州市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展改革的因素之一。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對荊州市各區(qū)縣80所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析,目前荊州市中學(xué)體育教學(xué)工作的現(xiàn)實狀況有如下幾個方面：(1)目前荊州市的各級中學(xué),專職體育教師的師職力量還較薄弱,有些學(xué)校的體育教師嚴(yán)重不足。(2)有些學(xué)校的體育課開課情況不是很好,在很多學(xué)校,畢業(yè)班還存在長期占用體育課的情況。(3)一些學(xué)校的體育課,沒有完全按照體育課新課標(biāo)的教學(xué)大綱來選擇教學(xué)內(nèi)容,不能按新課標(biāo)的成績評定標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行綜合的評定。(4)有些學(xué)校的體育課外活動開展不是很好,體育課外活動時間不能達(dá)到國家規(guī)定的每天鍛煉一小時的標(biāo)準(zhǔn)要求。

4.2 建議

針對目前荊州市中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實狀況,建議地方教育主管部分以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要認(rèn)真貫徹國家的教育方針,落實國務(wù)院《深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的決定》,提高中學(xué)體育教學(xué)功能的認(rèn)識,加大對體育場館設(shè)施的投資,加強中學(xué)體育教師師資隊伍的建設(shè),嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來對各學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)管,這樣才能推進(jìn)荊州市各中學(xué)體育教學(xué)工作的大力發(fā)展,來提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。通過這些來努力提高中學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,來促成其終身體育鍛煉的意識。

[1]李金曉.山東省濱州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué),2010.

[2]張友達(dá).天津農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D].天津師范大學(xué),2008.

[3]何德福.課外體育活動是中小學(xué)生必不可少的第二課堂[J].菏澤師專學(xué)報,2000,22(4)：99-100.