中職語(yǔ)文教學(xué)要為提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而努力

黃麗燕

摘 要： “以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，凸顯中職語(yǔ)文特色”這一教學(xué)理念日益被廣大中職語(yǔ)文教師所認(rèn)同。中職語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生自信力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)交際能力和應(yīng)用文寫(xiě)作能力等綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)，著力構(gòu)建有效的中職語(yǔ)文教學(xué)體系，提高中職學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力。

關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文教學(xué) 綜合職業(yè)能力 動(dòng)手能力 口語(yǔ)交際能力 應(yīng)用文寫(xiě)作能力

隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深化，中職教育成了國(guó)民教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的搖籃。《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)各類語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都要建立在學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的閱讀與理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有學(xué)好中職語(yǔ)文，形成掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、善于思考的能力，才能更好地為綜合職業(yè)能力的提高和適應(yīng)職業(yè)變化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使語(yǔ)文服務(wù)于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，達(dá)到培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的目的。如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，凸顯語(yǔ)文課的基礎(chǔ)性，成為擺在我們面前的重要話題。

一、培養(yǎng)自信力和動(dòng)手能力

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，沒(méi)有自信的中職生將難以在人才林立的社會(huì)中占據(jù)一席之地。“過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)+成熟的就業(yè)自信心=社會(huì)生存”。在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)參與，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，達(dá)到提高學(xué)生自信心和動(dòng)手能力的目的。在課堂上，特別是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我更注重學(xué)生自信力和動(dòng)手能力等職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。如教學(xué)《專業(yè)助我點(diǎn)燃信念的燈》時(shí)，以“了解專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)、樹(shù)立自信心”為目的。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，上課前將學(xué)生分成四組，讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)上、書(shū)上、4S店等途徑展開(kāi)大量調(diào)查，搜集多方資料，讓學(xué)生通過(guò)收集汽車品牌資料、汽車行業(yè)新動(dòng)向等加深對(duì)本專業(yè)的了解及行業(yè)的認(rèn)識(shí)，然后各組推薦一名代表參與班級(jí)交流，其他成員補(bǔ)充，我對(duì)學(xué)生充滿好奇心的問(wèn)題都特別重視和呵護(hù)，常用一些鼓勵(lì)性話語(yǔ)，如“你收集的材料真不錯(cuò)，很有見(jiàn)地，繼續(xù)努力”，“這位同學(xué)的想法挺新穎，咱們不妨一起討論一下”等。適時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心得到極大提高，經(jīng)過(guò)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在收集、整理、篩選材料的過(guò)程中，全員參與、動(dòng)手操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和專業(yè)的積極性，課堂教學(xué)效率大大提高，幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)認(rèn)同感和自信心，有利于今后就業(yè)。

二、加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練

口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)之一。口語(yǔ)交際對(duì)于即將走上職場(chǎng)的中職生來(lái)說(shuō)尤為重要，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的求職者往往深受用人單位的青睞。中職語(yǔ)文《基礎(chǔ)模塊》上下冊(cè)及《職業(yè)模塊》安排了接待、洽談、答詢、協(xié)商、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際活動(dòng)，為了能更有效地開(kāi)展這些活動(dòng)，針對(duì)中職學(xué)生不愿主動(dòng)發(fā)言的狀況，口語(yǔ)交際訓(xùn)練的第一步是營(yíng)造學(xué)生參與交流討論的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生展現(xiàn)自我的欲望。先從課文朗讀入手，讓學(xué)生口動(dòng)起來(lái)，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦、課前五分鐘即興演講等活動(dòng)讓學(xué)生比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、自然流暢。老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，隨時(shí)隨地都敢開(kāi)口發(fā)表見(jiàn)解，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我在教完《我的空中樓閣》這篇課文后，把“我的家鄉(xiāng)”和“家鄉(xiāng)美”演變?yōu)椤把葜v與口才”進(jìn)行教學(xué)，目的在于鍛煉學(xué)生的膽量、訓(xùn)練學(xué)生的口才，讓他們收集家鄉(xiāng)的有關(guān)情況，并進(jìn)行討論交流，使他們對(duì)家鄉(xiāng)有所了解，從而更熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這樣的教學(xué)和訓(xùn)練著重強(qiáng)化學(xué)生的演講思路、演講語(yǔ)言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果，讓原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。這樣，經(jīng)過(guò)幾次教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽(tīng)別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方”，從說(shuō)清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語(yǔ)段和全篇，把提高口頭表達(dá)能力和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下表達(dá)基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)難、用人單位要求高，面試成為求職過(guò)程中最重要的考核方式，為了讓學(xué)生了解一些關(guān)于面試的具體步驟，我組織了“模擬面試實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，事先出示幾個(gè)面試問(wèn)題讓學(xué)生討論交流后，采取人人登臺(tái)、個(gè)個(gè)表演、大部分人過(guò)關(guān)的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，讓他們對(duì)面試有初步了解，并在今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中逐步理解、充實(shí)，不至于就業(yè)應(yīng)聘時(shí)仍然一臉茫然。

三、提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力

中職學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入就業(yè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)隨即而來(lái)。試想如果汽車維修工人看不懂設(shè)備說(shuō)明書(shū)，將如何“對(duì)癥下藥”？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？應(yīng)用文是學(xué)生走上工作崗位后處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，寫(xiě)好應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。要加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，滿足學(xué)生走上工作崗位后實(shí)際應(yīng)用的需要。

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定情境，將實(shí)例穿插進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入角色學(xué)習(xí)應(yīng)用文，可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，快速提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力。如我將中職一、二年級(jí)要求掌握的應(yīng)用文：招聘啟事、求職信、合同寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)教學(xué)，模擬現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)。首先要求每位學(xué)生虛擬代表一個(gè)公司起草一則招聘啟事，然后根據(jù)招聘啟事的要求寫(xiě)一封求職信，求職成功將與用人公司簽訂一份合同，然后與另一代表合作公司的同學(xué)相互討論修改合同，當(dāng)雙方確認(rèn)合同無(wú)誤后模擬與法人代表簽訂合同，在模擬活動(dòng)中同學(xué)們普遍反思如何使合同書(shū)寫(xiě)得更嚴(yán)密合理，這樣可以使應(yīng)用文教學(xué)形成連環(huán)效應(yīng)，獲得一石三鳥(niǎo)的效果。使學(xué)生明白“應(yīng)用文寫(xiě)作”課程的真諦——學(xué)以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅，擁有“墻外開(kāi)花墻里香”的成就感，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是在培養(yǎng)技能，是在為未來(lái)生活、工作打基礎(chǔ)。

總之，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)要堅(jiān)持以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，為提高學(xué)生綜合職業(yè)能力而努力，采取各種有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，啟發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)它與其他學(xué)科之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的探索熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱.中等職業(yè)語(yǔ)文《基礎(chǔ)模塊》教材大綱說(shuō)明.

[2]毛萍鈺.論語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的途徑[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.

[3]車軍.關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考.中國(guó)論文.成功教育，2008（09）.endprint