初中思想品德教學(xué)應(yīng)與時俱進

韓永

任何事物要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須與時俱進，對于初中思想品德教學(xué)而言，同樣如此。當(dāng)前，我國初中思想品德教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)、刻板，教學(xué)效果不盡如人意。為了改善教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須更新教育觀念，與時俱進，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。

一、初中思想品德教學(xué)與時俱進應(yīng)堅持的原則

首先，應(yīng)當(dāng)堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則。在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)當(dāng)中，教師常常采取“滿堂灌”的方法，將學(xué)生看做容器，將所有的理論知識完全灌輸?shù)饺萜髦校@種教學(xué)模式一方面忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，另一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，思想品德教學(xué)的效果非常不理想。隨著時代的發(fā)展，經(jīng)過多年研究，教育界對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性的重視程度越來越高。為了與時俱進，教師必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，真正理解和運用知識，而不是生吞活剝、死記硬背式地學(xué)習(xí)。同時，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分指導(dǎo)。其次，要堅持面向社會、面向生活的原則。思想品德，就是人在社會中，通過處理個人與社會、集體、國家之間的關(guān)系，慢慢培養(yǎng)出來的趨于穩(wěn)健的行為習(xí)慣及思維方式。社會在進步，時代在變化，針對思想品德的教育也要與時俱進，所以必須堅持面向社會、面向生活的原則。如果離開社會、離開生活，那么思想品德教育將會成為無本之木。與時俱進的教學(xué)必須貼近科學(xué)、貼近生活，選擇的內(nèi)容要具有時代的特性、具有生活的特性，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活之間的距離，避免空洞說教，這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到熟悉，提高學(xué)習(xí)興趣。再次，要堅持面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個體差異的原則。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣的道理，世界上的任何兩個人之間都存在差異。在21世紀(jì)，我國教育不斷改革，教育的目標(biāo)是促進每一名學(xué)生的全面發(fā)展，由于學(xué)生之間存在個體差異，因此因材施教變得非常重要。思想品德教學(xué)的與時俱進，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在因材施教上，它的最終目的不是培養(yǎng)少數(shù)精英，而是面向?qū)W生集體教學(xué)，促進全體學(xué)生思想道德水平的提高。

二、更新教育觀念，堅持與時俱進的理念

人的行動受到觀念的指導(dǎo)，更新觀念，是保持初中思想品德教學(xué)與時俱進的先決條件。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀是初中思想品德教育的目標(biāo)，該目標(biāo)對傳統(tǒng)的“知識、能力、覺悟”觀點進行了傳承與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、個性發(fā)展、實踐能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出具有良好道德品德、心理素質(zhì)的學(xué)生。21世紀(jì)是經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，經(jīng)濟不斷發(fā)展，知識更新的速度也越來越快。如果在這樣的時代，初中思想品德教育仍然將教學(xué)目標(biāo)定位于灌輸重點知識、提高考試成績、提高升學(xué)率，最終培養(yǎng)出的學(xué)生將缺乏思維能力和創(chuàng)新能力，不能把握時代脈絡(luò)，成為名副其實的“書呆子”。當(dāng)前，我國在全面推廣素質(zhì)教育，其目的就是要培養(yǎng)出發(fā)展全面、具備創(chuàng)新精神的社會主義新人。所以，教師必須具備與時俱進的精神，將傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到新的教學(xué)目標(biāo)下，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)出能創(chuàng)新、會思考、有道德的全面發(fā)展的人才。

三、采取多樣化的教學(xué)手段

1.采用多媒體教學(xué)的方法

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中開始發(fā)揮新的作用。在初中思想品德教學(xué)中，采用多媒體的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分體現(xiàn)出教學(xué)模式的與時俱進。多媒體教學(xué)具有多種優(yōu)勢：直觀性，多媒體課件動靜結(jié)合、圖文并茂，將抽象、理論化的知識以形象、直觀化的形式表現(xiàn)出來，能夠?qū)?fù)雜的過程直觀表現(xiàn)，為教學(xué)增添生機，強化教學(xué)效果；高效性，多媒體課件展示的內(nèi)容往往是教師經(jīng)過精挑細(xì)選的，代表性較強，課件容量較大，有著巨大的信息量，可以加快課堂教學(xué)節(jié)奏。在課件的配合下，教師的講解更加容易，學(xué)生也能夠深刻理解知識；豐富性，采用多媒體教學(xué)時，課件中既包括文字信息、圖片信息，又包括音頻信息及視頻信息，教學(xué)內(nèi)容非常豐富。思想品德課堂具有時效性強的特點，課堂教學(xué)中，為了體現(xiàn)出與時俱進，往往需要將社會中的熱點及重大事件與知識進行聯(lián)系，幫助學(xué)生理解知識。如果單憑口述，那么效果必然不佳。此時借助多媒體教學(xué)法，能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容與案例，符合思想品德課程實效性的要求。

2.采用情境教學(xué)法

在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生快速、主動地融入到新的課堂學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的說教式教學(xué)及“填鴨式”教學(xué)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，反而促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在思想品德教學(xué)中，必須注重挖掘課堂教學(xué)中的美感因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造出有針對性的教學(xué)氛圍，將學(xué)生引入特定的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生與教師產(chǎn)生情感共鳴，進而幫助學(xué)生快速內(nèi)化知識。一名與時俱進的教師應(yīng)當(dāng)能夠創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。在實際中，創(chuàng)建情境的方法有多種：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。比如教學(xué)八年級《難報三春暉》這節(jié)課，教師可以在備課時搜集與《游子吟》相關(guān)的動畫及圖片，在課堂教學(xué)時將這些動畫和圖片進行展示，學(xué)生看到了一位慈母為即將出行的兒子縫縫補補的畫面，心中情不自禁地升起一種對母愛的感動。在這種情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生更能夠理解母愛的偉大，明白父母為了子女付出了多少汗水，進而讓學(xué)生學(xué)會感恩、孝順自己的父母。此外，可以利用語言的形象性、生動性及豐富性營造良好氛圍。心理學(xué)相關(guān)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的語言表述有較大關(guān)系，如果教師可以利用語言使學(xué)生產(chǎn)生感官刺激，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將會得極大的調(diào)動。這就要求教師的語言生動、幽默，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生在詼諧、輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)。

總而言之，時代在變，任何事物都在變，初中思想品德教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時俱進。教師必須更新教學(xué)觀念，堅持與時俱進的原則，采用多樣性的教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)效果。endprint