提高英語聽力理解能力的策略

歐偉

語言是人們相互交流的工具。聽作為人類言語交際方式之一，在信息劇增、交往日益頻繁的今天顯得尤其重要，如何提高聽力能力為人們所關(guān)注。要真正掌握一門外語，就必須盡快提高聽力水平。我作為初中學(xué)生的英語啟蒙老師，一直在思考如何提高學(xué)生的聽力水平。通過幾年的教學(xué)實踐和反思，發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的聽力水平，教師必須制定一個綜合、科學(xué)、合理、系統(tǒng)的策略，把重點放在培養(yǎng)與提高學(xué)生的聽力理解能力上。

俗話說：說話說根，聽話聽因。因即原因，理解即領(lǐng)會語言語義的重要能力，聽者要對聽到的語音信號進(jìn)行復(fù)雜加工。整個過程是一個非常積極、活躍的動態(tài)過程，是一個背景知識、語境和語言知識相互作用，對聽力材料不斷進(jìn)行吸收，最終形成理解的過程。

下面我結(jié)合教學(xué)實際和近幾年的聽力試題，就如何提高學(xué)生的聽力理解能力談?wù)勛约旱淖龇ㄅc思考。

一、材料的精心設(shè)計與選取

聽力測試材料主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時事和科普常識等方面。選好適合的聽力材料，對有效訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。其一般應(yīng)遵循以下原則：

1.生活性

為適應(yīng)日后多樣化的交際需要，應(yīng)讓學(xué)生廣泛接觸與生活有關(guān)的各種題材（社會生活、日常生活）和多種體裁（對話、獨自、新聞廣播、討論、歌曲）的語言材料，材料應(yīng)真實、自然，有實際意義，也可以是學(xué)生喜歡的電影插曲、動畫動漫，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。

2.可行性

聽力材料具有適當(dāng)?shù)碾y度是必要的，但必須循序漸進(jìn)，以學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提，難度應(yīng)略低于閱讀材料，難度的控制應(yīng)從內(nèi)容、詞匯和錄音音速等幾個方面考慮；內(nèi)容應(yīng)避免繁雜，詞匯應(yīng)盡量控制在考試的要求范圍內(nèi)；語速要求自然，不可以快，應(yīng)相當(dāng)于真實生活中一般人講話的速度。

3.同步性

所選材料最好與現(xiàn)行教材所學(xué)內(nèi)容同步、接軌。這樣它既是對教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充或延伸，不斷使已學(xué)的知識和語言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，又能降低聽力訓(xùn)練中的盲目性，控制聽力訓(xùn)練的難度，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

二、提高英語聽力理解能力的策略

聽力材料涉及的面很多，知識很廣，包括語音知識（語音、語調(diào)等）、語言知識，詞匯、短語、句型、語法）、日常交際用語、文化背景知識，等等；對考生的能力要求也很多，有聽辨能力、聽寫能力、交際英語運用能力、語篇理解能力（理解各種信息、談話者之間的關(guān)系、談話者的意圖、觀點，等等）。那么，怎樣才能提高聽力理解能力呢？首先，從啟蒙階段開始，教師就要從音標(biāo)抓起，音標(biāo)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，扎實、規(guī)范的語音語調(diào)對于提高英語聽力有非常大的影響與幫助。

如何學(xué)習(xí)語音音標(biāo)？首先，教師要注重朗讀技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)，有意識地教授學(xué)生單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語調(diào)等知識，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生這些方面的技巧。其次，要強(qiáng)調(diào)讀的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶、老師的語音語調(diào)，堅持每天3O分鐘大聲朗讀。最后，要不時進(jìn)行語速適應(yīng)練習(xí)，聽力訓(xùn)練是培養(yǎng)與提高學(xué)生聽力理解能力最重要的途徑和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。怎么進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練呢？我嘗試著從以下方面做起。

1.精聽與泛聽相結(jié)合

在聽力訓(xùn)練中，要力求做到精聽與泛聽相結(jié)合，課上精聽，課下泛聽。精聽抓“質(zhì)”，聽懂、理解內(nèi)容的全部，透徹體會其中的關(guān)鍵詞句。泛聽抓“量”，聽不同體裁的文章，涉及內(nèi)容要豐富。精聽與泛聽，在不同時期有所側(cè)重，而在適當(dāng)時期又有效結(jié)合。

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聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每周定時抽出一定時間集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，做到“常”聽但不“長”聽。多聽在于經(jīng)常聽而不在于一時長時間地聽，每次集中聽半個小時較好，隔一定時間再聽，會達(dá)到預(yù)期的效果。

3.聽、說、讀、寫全面性

（1）聽：即在聽完一段錄音材料后，老師可以就所聽內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)述，把聽與說有機(jī)結(jié)合起來，以說促聽。

（2）讀：即大聲朗讀或快速限時默讀。大聲朗讀可以使學(xué)生糾正自己的發(fā)音，提高朗讀技巧，培養(yǎng)語感。限時快速默讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀速度。

（3）寫：即聽寫，是聽力訓(xùn)練中要求較高的一種形式。平時教師可要求學(xué)生對所學(xué)材料的部分段落進(jìn)行聽寫，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生聽的精確度及寫的速度，又能培養(yǎng)他們拼寫單詞及遣詞造句的能力，不失為一種好的訓(xùn)練方法。

（4）說：即用英語與人交流，在交流中提高語音水平，豐富詞匯量。

4.豐富的文化背景知識

語言是文化的載體，缺乏對英語國家聽說讀寫化背景、歷史知識、風(fēng)土人情、宗教信仰、禮儀習(xí)俗等方面的了解，會對聽力理解產(chǎn)生一定的障礙。

5.在日常教學(xué)中訓(xùn)練聽力理解能力

充分利用課前5分鐘和課堂用語來提高學(xué)生的聽力水平。教師可把課前5分鐘定為Free Talk時間，安排一名值日生講述日常生活材料或有趣的事情。這樣既練習(xí)該學(xué)生的說寫能力，又給其他同學(xué)提供大量的聽力材料。老師要盡量用英語組織教學(xué)，使用大量的課堂用語，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生在這個環(huán)境中得到耳濡目染的熏陶，從而養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生聽力的信心與興趣

為提高聽力水平，針對學(xué)生的心理因素，教師應(yīng)注意以下幾點；首先，幫助學(xué)生樹立上好聽力課的信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣。其次，上聽力課時，教師要在課堂營造輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，全身心地投入。最后，應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能將他們的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。

將聽力教學(xué)放在有意義的語境中進(jìn)行，通過語境提高學(xué)生辨別語音、語調(diào)的能力，通過連鎖性操練、講故事和朗讀等有信息、有意義的活動進(jìn)行聽力教學(xué)。這些形式的聽力教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

7.針對性強(qiáng)

中考英語聽力與其他科目考試一樣，有其解題技巧。教給學(xué)生一些解題技巧，對提高應(yīng)試能力有事半功倍之效。根據(jù)近幾年的中考英語聽力試題的特點，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生答題時注意做到以下幾點：

首先聽前要做好心理準(zhǔn)備，一定要放松心情。如果緊張，可以先深呼吸，然后再看聽力材料，看材料時要大體了解材料的主要內(nèi)容，把握住主要方向。

其次聽時要集中注意力，聽好每段材料的第一句和最后一句，因為這兩處是情景信息集中的地方，要合理分配注意力，抓住重要的詞。例如，重復(fù)提到的詞語、密切相關(guān)的詞語、反問的內(nèi)容、解釋性的詞語，這些內(nèi)容其實就是講話人強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，往往就是答案。還要一邊聽錄音一邊看選項，有些題目可以提前選出答案，這樣至少可以大大簡化答題時的判斷、推理過程。

最后聽完每段對話或獨白后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，耐心檢查、核對，在最短的時間內(nèi)對答案做出判斷。

總之，英語聽力理解能力的提高需要長期堅持與訓(xùn)練，絕非一朝一夕的事，要在一定合理的策略下，循序漸進(jìn)地、逐步地進(jìn)行。endprint