后進生轉化工作方法初探

董海鷗

后進生在每個學校、每個班級都存在，是讓每位教師都頭疼的事，尤其在語文教學中，語文能力不是一天兩天就能提高的，所以語文教師尤其對后進生感到頭疼。在教學實踐中，我是如何轉化后進生的呢？以求拋磚引玉，共同進步。

一、弄清后進生產生的原因

1.學生自己的原因。

學生由于生理、心理、社會等各方面的差異，如果在教學上不給予特殊關心和照顧，就有可能使他們喪失學習信心。對于一些暫時不會學習、還沒有找到正確學習方法的學生來說，如果教師不注意在學習方法、學習態度和學習習慣等方面給予特殊指導，則他們的學習成績就會下降，最終淪為后進生。

2.教師情緒的原因。

教師是影響教學質量的重要因素，如果教師片面追求升學率，把主要精力投放在升學有希望的少數學生身上，就會忽視其他學生。再加上教師喜歡好學生，討厭的自然感情控制不好，易使學生產生討厭教師進而討厭這一學科的心理傾向。這也是產生后進生的一個重要原因。

3.教法內容的原因。

現在許多教師依然采用教師講、學生聽的老辦法，不能調動學生積極性。有的教師不會根據學生的不同學法改進教法，教學內容往往較固定，只針對學習成績好的學生，成績差的學生往往跟不上，使一些學生厭倦學習而成為后進生。

二、弄清學生差在哪些環節

1.閱讀能力差。

有的學生只單純地為閱讀而閱讀，不知道在閱讀過程中進行積極思維，只是懷著依賴心理等教師講解。……