多想陪你再走一趟

阿紀

睡不著的時候呢，很喜歡躺在床上聽歌，聽著聽著就會睡著了。

歌詞里唱著：“記得那時候呀，你圓圓的小腦袋瓜，撲閃撲閃的大眼睛眨呀眨。每天到了睡覺的點兒啊，要給你泡三四次牛奶。你還老是喊著阿爸阿爸，快講故事給我聽。春風惜花終有時，嫩芽乘夜悄成枝。一眨眼的工夫，你就給我跑去上幼兒園，一去就去了一整天，書包也說要自己背了。”

歌詞原本是一段方言，我一直挺想像一個有模有樣的翻譯家一樣的，思考怎么才能把這段方言翻譯得文藝點兒呢？后來我才知道，不是什么語言都需要渲染的。一段樸實的自我獨白，字里行間卻總能讓人看到一個柔情似水的父親。

都說最怕的，不是遇上一首旋律動人的歌，怕的是，突然把一首歌給聽懂了。

其實我不是特別喜歡他的，只因為他講課的方法太過特別了，我不喜歡他跳脫的風格。他的板書很簡單，簡單到一個走神，后半節課就別想懂了，講得還特別快，我總是無法跟上他的節奏，錯過了一個又一個“世紀”。我承認這些主要是我自己的問題，不過有一點我不能否認，他確實是一個很不錯的老師。如果他講課能再慢一點的話，一定會讓我很喜歡他。

校運會前的最后一節課，是他的課，大家都在臺下喊著：“今晚要唱歌呀，老師。”他連連推辭“今晚我不來的。”

意外的是，今晚他來了，就像他的教書風格一樣，出場方式都很特別。他出現在顯示器的屏幕里，坐在正中央，手指不停地掃著琴弦，唱著一首有點年代的粵語歌。

不會看樂譜的數學老師不是一個好作詞家。我對他的表演很是意外，當然不是因為他突然地對孩子們隔空傳情啦，而是意外他的那把吉他。聽說他有十幾把吉他，而且自學吉他二十多年，年輕的時候還有個樂隊，一有空，會玩玩填詞作曲。

我難以把惱人的數學和動人的音符連結在一起，如果一定要有，那只能是長得相似的1234.可是他卻告訴我：“我可以”他會在網絡上上傳自己的作品，上到填詞下至作曲，大大小小全都一人包攬，不是專業人士，但寫的是對音樂的熱愛。

有時候，他會寫一寫孩子，去年，他迎來了自己的小妹兒（女兒的意思），于是，他又寫了一首送給妹兒的歌，歌名就叫《妹兒》。開篇的歌詞，是他寫給他家弟弟的，有點傷感的一首《睡前故事》。

過去一些不好的回憶總是讓我對他產生誤解。不過這一次呢，我真真正正兒覺得，他也是活生生的，完整可愛。他就像我們一樣會有很多個人情感，而且還是個普通的父親呢。

我聽著聽著歌兒熱淚盈眶。偶爾會回想起我那些逝去的，沒能被父母見證的時光。忙于工作的他們，不懂得如何與孩子交流的他們，在我人生的某些時刻中缺席一次又一次。

可是我的父母不會寫詞，是不是他們也曾抱怨過，我小時候鬧得那么兇，可是一見到學校里有趣的小朋友就待了那么久，一個月只回來三四天呢？