關于中專法律課堂教學的一些思考

智小娜

摘 要： 怎樣才能將學生學習法律的熱情激發起來，調動他們的學習積極性和主動性，不斷提高法律課堂教學質量和水平，積極培養學生良好的法律意識，是教師目前迫切需要解決的問題。

關鍵詞： 中專 法律課堂 教學質量

一、對新形勢下中專法律課堂教學的認識

1.和諧的師生關系是中專法律課程教學的重要保證。長期以來，我國中專院校的師生關系與其他院校相比，互動性不夠。一是中專院校大部分學生學習成績不理想，反叛心理較強，不樂意聽從教師的教導。二是中專院校部分教師對學生存在偏見，部分教師對中專學生重視程度不夠。做好中專師生關系工作可以幫助中專學生增強學習動力，樹立學習信心。

2.必須加強備課。中專院校開展法律課堂教學，教師必須做好備課工作。一是課改的內在驅動力。法律課程教學內容與中專學生實際生活相距較遠，加上法律教學內容多文本、重背誦的特點，致使大部分中專生對法律課堂教學不感興趣，甚至反感。新時期，隨著中專課程改革的不斷深入，以人為本、回歸生活成為課程改革方向。中專法律課堂教學教師必須加強備課工作，堅持根據學生的課堂表現和教學實際，結合教學大綱要求，豐富教學課堂設計，提高中專生的學習積極性。二是教學大綱的實踐要求。新時期，中專課程改革不斷深入，教學體系和內容編排更緊湊，大綱知識的內在聯系結合得更緊密，以前的備課內容已經不能完全適應當前課程改革的需要，教師必須根據教學大綱的內容變化，結合大綱實際，做好備課工作，保證教學計劃有效完成。

3.加強學科認識。端正教學態度，大部分中專院校以理科設置為主，重視提高中專生的技能水平，以幫助職生掌握一技之長為目的。因此，中專法律學科在中專教育中沒有受到應有重視，甚至部分教師將法律課堂當成了形勢教育。對此，中專法律學科教師必須加深學科認識，端正教學態度。當前，我國中專教育重視技能教育，忽視人文教育，盡管學生的專業技術水平較高，但是容易出現觸犯法律卻不知情的現象，實施好中專法律課堂教育有助于學生樹立法律思想，有利于減少違法犯罪事故的發生。比如，部分網站受到的網絡攻擊大多出自中專院校學生，學生年齡小，是非觀念淡薄，只單純享受網絡攻擊技術的樂趣，對觸犯法律毫不知情，這種經歷對中專學生的成長會產生一定的負面影響。

二、采取有效措施，搞好課堂教學

中專教育是以就業為導向的應用型教育，各學科教學的核心目標是培養學生扎實的職業能力和職業素養。因此，中專教師要從學生求職就業的客觀要求出發，采取符合學科內容特點和學生生理、心理特征的課堂教學優化策略，較好地融職業素質與修養于職業道德與法律的基本觀點和原理之中，實現職業道德與法律課程的教學目標。

1.通過創設教學情境培養學生的學習興趣。受目前社會大環境的影響，中專學校的學生大部分是中考的受挫者，文化基礎差、學習興趣低是中專學生的共性。鑒于此，教師在職業道德與法律課堂教學中應關注學生的情感因素，積極變革傳統教學方法和教學環境，努力創設富有感染性和啟發性的教學情境，使相對靜態的職業道德與法律知識呈現出靈性和美感，以此刺激學生的興奮點，激發和培養學生的學習興趣。

2.利用真實案例的展示激發學生的學習情感。現代職業教育理論要求各學科課堂教學都注重師生間的情感培養和交流，要根據學生的心理發展規律，將教學內容與社會與生產實際緊密相連。情感因素是中專職業道德與法律教學設計與實施的重要著力點，案例真實、客觀地展示了現實社會中的現象和問題，讓學生身臨其境、頗有感觸，有效激發了學生的情感投入。為此，教師要通過展示學生喜聞樂見的真實案例，將書本理論知識與現實生活結合起來，為學生創造更多深入實踐、親自分析、處理實際問題的機會，以此激發學生的學習興趣。

3.在自主合作探究的引領下轉變學生的學習方式。鮮明的就業屬性決定了自主、合作探究能力在中專學校學生今后職業發展中的特殊地位。中專德育教師要明確推動以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的學習方式變革，這是提高學生就業核心競爭力的重要舉措，“轉變學習方式，提升學習水平”應成為優化職業道德與法律課堂教學的突破口。在教學設計中，教師要結合教學內容，以能引發共鳴的人生價值、擇業就業、道德與法律、理想與現實等熱點問題引領學生就這些問題開展小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動。使學生通過自主合作探究學會獨立思考，形成利用合作探究解決問題的意識和能力。

在就業壓力日益增大的今天，中專德育教師必須時刻關注社會、關注用人單位對學生思想品德素質的要求，通過優化職業道德與法律課堂教學，體現學生學習的主體性、能動性和獨立性，進而使學生的職業素質和就業能力得到穩步提升。

三、參與社會實踐，增強應用能力

實際上，光有理論沒有實踐是不行的，必須將二者有機結合。教育者應積極引導學生參與到社會實踐中，以強化自身的法條記憶，培養他們良好的利用法律分析問題與解決問題的能力、口頭表達能力及寫作能力，提升他們的綜合素質。要想使學生的實際應用能力全面提高，不僅要做好理論教學，還要時常帶領學生參與社會相關活動，在實踐過程中不斷增強學生運用法律的能力，并且，學習社會中新的相關知識與經驗。可以要求學生節假日回家時，將法律知識宣傳給身邊的人，還要帶回信息反饋，遞交書面報告。另外，還可以組織模擬法庭，以檢驗與鞏固學生所學法律知識，在模擬法庭中，通過諸多角色的變換認識法律的規范性及在當前社會中具有的重要作用。

學生參與社會實踐活動后，不僅清楚地認識到了法律自身具有的公正性及權威性，還看到了法律的尊嚴與法律效果，使學生學習法律的積極性被全面激發，樹立起良好的法律意識。同時，他們的知識面得到了進一步的拓寬，學到了書本以外的知識，鞏固了書本上的知識，真正體會到了學以致用的樂趣，為畢業后進入社會積累了豐富的經驗，具有重要的現實意義。