如何上好中等專業藝術學校音樂欣賞課

趙旭

音樂欣賞課是中等專業藝術學校的重要教學內容，是培養學生音樂興趣、發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。如何讓學生懂得欣賞音樂，學會聽音樂欣賞，這一過程，對于我來說，是值得思考與挑戰的任務。

音樂欣賞課內容大部分跟我們的生活及歷史掛鉤，并且每一首歌曲都有內在涵義，但是由于傳統的教學模式，學生不知道這個道理，在這樣的情況下，一定要讓學生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達的意義，不能只讓學生唱會歌曲就算完成任務了。

如何在欣賞教學中調動學生的積極性，提高音樂欣賞興趣？最有效的方法是激發學生興趣，創設愉快的音樂情境，培養學生的參與意識，采用最簡單、通俗、藝術化的語言敘述是在音樂欣賞中首先要解決的問題。

筆者從事音樂教學多年，不斷總結與積累，根據任職學校的情況和音樂教學現狀，提出幾點看法，有不當之處誠請同行指正。

1.采用多種方法，努力提高學生的學習興趣

1.1教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開闊視野、提高審美能力的目的。

1.2對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍，打節奏，哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分學生都有困難，但一個學期下來，學生的進步較快。

1.3利用多媒體、電視和音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂，邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）和“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

1.4課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與實踐能力，學生情緒高漲，音樂課氣氛更加活躍。

2.基本模式

2.1課前準備階段

課前做好四方面工作：分析教材編寫者讓學生欣賞該歌曲（樂曲）的主要意圖；分析學生的學情和音樂基礎；準備本堂課最需要的教具；擬訂詳細的教案。

2.2課堂欣賞階段

2.2.1導入環節：以與本課密切相關的內容導入新課，根據情況采用律動導入、談話導入、講故事導入、猜謎導入、游戲導入等多種方式，激發學生學習興趣，為欣賞歌曲（樂曲）作好鋪墊。

2.2.2欣賞環節：可采用整體欣賞音樂或分段欣賞音樂的方式進行。每次欣賞后讓學生談談對歌曲（樂曲）的感受（教師根據情況引導學生談談情感、力度、速度等方面的感受），欣賞一次，提問一次，總結一次。經過反復欣賞，提煉出歌曲（樂曲）的段落、風格和表達的中心思想。其間也可滲透作者的介紹、創作背景等，讓學生對歌曲（樂曲）有深刻認識。

2.2.3音樂實踐和拓展階段：在學生對本堂課的欣賞內容和知識點掌握比較透徹時，進入音樂實踐和拓展環節。第一步，教師應用多種方式引領學生通過聲勢、律動、打擊樂伴奏等形式表現歌曲（樂曲）；第二步，讓學生充分展開想象，根據對歌曲（樂曲）的理解，進行創作表演，這里可以用小組合作、師生合作方式，也可以用個人創編的方式；可以是分段創編的方式，也可以是整曲編創的方式。第三步是師生互評，總結出最恰當、最精妙的表現形式，讓全班同學共同參與表演，大家共享創作的成果和愉悅。

2.2.4課后鞏固階段：布置作業，指引入與本歌曲（樂曲）類似的曲目，讓感興趣的學生以后欣賞和關注，并在下次課上與大家分享。

3.營造良好的課堂氛圍，放飛音樂想象

音樂的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。學生正處在富于想象的年齡，我們要鼓勵他們對音樂多聯想和想象。試著用音樂打開學生想象的閘門，培養他們的發散性思維能力，使他們學會以審美的態度聽音樂，感受音樂。只有當課堂充滿充滿想象，氣氛活躍時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，接受能力才會增強。

傳統教育中，有時避免學生在欣賞音樂中編故事，但我鼓勵學生在特定的情感基礎上“瞎想”。如果在正確感受音樂情感基礎上鼓勵、引導學生張開想象的翅膀，那么對發展形象思維是很有好處的。這樣的鼓勵、引導在不知不覺中使學生的學習興趣更加濃厚。

4.借助皮格馬利翁效應，暗示學生能自信獨立地表演

音樂課上時常出現這種現象：教師對某些學生非常偏愛，并有較高期望，結果這些學生常期盼上音樂課，課堂上情緒飽滿自信，對老師的指令心領神會，這種現象被哈佛大學心理學家羅森塔爾稱為皮格馬利翁效應。我在教學中充分利用這一點，對一些性格內向、不愛表露、怕丟丑的學生實施教育。首先，用真摯的愛、寬容的微笑，對待他們的不足，努力挖掘優點，鼓勵多余批評，甚至不批評，在學生感到害羞或沒有自信時，用激勵的語言鼓勵他們勇于突破自己，相信自己能做得更好；其次，根據不同情況，采取適當的方法，降低難度，讓這些學生在表現中增強信心。如欣賞京劇大師梅蘭芳一節時，在《看大王在帳中和衣睡穩》的演唱中，可降調演唱，在演唱成功時，給予積極的鼓勵，讓他們相信自己。

5.音樂欣賞與多元文化相結合

音樂作為一門藝術學科，不是孤立的，而是與其他相關文化聯系的。音樂教學中注意音樂與相關文化綜合，有助于拓寬學生的音樂文化視野，加深學生對音樂的體驗與感受，提高學生的音樂鑒賞及藝術審美能力。如：在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。著名的《黃河大合唱》是一部經典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時，讓學生了解抗戰時期的一些事情，更好地感受到歌曲所表現的情緒，更好地了解當時的政治背景。音樂欣賞與相關文化的整合教學將會散出獨特魅力。

教師要組織好音樂欣賞教學，就要采用多種教學方法和教學手段，調動他們的學習積極性，把學生帶入音樂欣賞的具體意境中，體會音樂，了解音樂，感受音樂，真正提高學生的綜合素養。