利用電子白板，提高體育課堂教學質量

丁建苗

摘 要： 在信息技術高度發達的今天，體育課堂也推出了新的教學模式，運用信息技術手段為學生提供多樣化的體育教學內容，且成為當下體育課堂教學的重要環節。

關鍵詞： 信息技術 體育教學 多媒體應用

在大家心目中，體育課屬于室外課，但一年中或多或少會出現一些意外的天氣，如：刮風、下雨、下雪等，這時就需要在室內上體育課。體育教學與其他學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉進行的。學生要在反復練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合掌握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質。如今，現代信息技術教育已經成為教育教學的基本組成要素，那么如何在體育教學中運用現代信息技術教育進行教學呢？

一、能提高學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、易犯錯誤動作制作成課件，在上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解決問題，可以提高學生的分析與解決問題的能力。例如：低年級的“前滾翻”教學我先播放幾組模擬鏡頭（其中包括小刺猬怎樣團身撿蘋果，孫悟空是怎樣翻跟頭，等等）讓學生了解它們是怎樣通過低頭、團身保護自己不受傷害的，然后分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出共同點是什么（如：低頭、團身），最后由教師總結前滾翻技術動作要領及重難點。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，而且掌握了學習的方法，練習起來更輕松、安全。

二、能增強學生的觀察能力

良好的觀察能力是學生學習的基本功，當學生具有這種能力以后，體育教師讓學生觀察什么呢？教師正確、優美的示范，能夠幫助學生建立正確的視動表象。但體育教師隨著年齡的增長，做示范也是有心無力，遇到技術性強的動作就會回避，但在多媒體教學中學生面對的是電腦，對學生來說是一個神奇世界，如軟件教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，等等，遠遠超出了體育教學的示范與講解。如：跨越式跳高教學動作，它是連貫性的動作，并且一瞬間就完成了，學生根本領會不了，如果采用多媒體放慢鏡頭或定格方式逐漸展現在學生面前，學生不但在課堂上表現活躍，也能領會全過程動作。

三、能渲染氛圍創設情境

體育教學的氛圍是影響課堂教學效果的重要因素，而輕松愉快的氛圍是創造最佳教學效果的前提，恰當地運用情境模式能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。如一年級立定跳遠，我先以提問的形式展開教學。如：你們見過青蛙跳嗎？青蛙的哪個部位是最發達的？然后利用多媒體播放青蛙跳荷葉的片段讓學生觀察，同時讓學生討論自己練習的動作和青蛙的動作有什么不同，得出結論后進行室外練習，這樣在不知不覺中，學生很快就能掌握動作要領。

四、信息技術的運用，學習興趣得到激發

興趣是最好的老師。體育興趣的激發與培養，是一項十分細微和復雜的工作，也是一門藝術。當我們剛剛接觸到一個剛入學的新班級時，第一節體育課首先要在班內進行，向學生講述正確的坐立行姿勢。因為孩子們的年齡小，好奇心強，教師講的內容吸引不了他們，盡管講得頭頭是道，口干舌燥，但效果也不一定好。這時如果利用多媒體進行教學效果就不一樣了。如：利用屠洪剛的歌曲《中國功夫》導入教學，隨著音樂的響起，學生會不自覺地跟著唱，一遍過后，100%的學生能在歌詞及畫面中找到答案，這樣學生感到新奇，課堂氣氛活躍，學習興趣高漲。

運用信息技術完成體育教學任務，是體育教學的發展趨勢，它能給體育教學帶來生機與活力，是一種比較理想的教學模式。信息技術在體育教學中具有重要作用，為了適應時代的要求，并提高教學質量，我們只有不斷探索、不斷實踐和學習他人經驗，才能充分發揮信息技術在體育教學中的作用，大大強化課堂教學效果，既能強化教學效果，又能提高教學質量，更能活躍課堂氣氛。總之，運用信息技術可以較好地解決體育教學中的實質問題，提高教學質量，全面優化課堂教學。

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