從人稱代詞看法語中的一詞多用及教學(xué)啟示

姚紅

摘 要： 詞匯和語法是語言教學(xué)的兩大要素，就像骨架和血肉一般，掌握語法是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵之一。一詞多用（這里的“用”指“語法功能”）現(xiàn)象在法語中大量存在，給法語學(xué)習(xí)者帶來了很大困惑。本文從人稱代詞出發(fā)，分析法語中的一詞多用，以此給法語教學(xué)帶來啟示，便于優(yōu)化教學(xué)過程，幫助法語學(xué)習(xí)者識記學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 一詞多用 法語人稱代詞 教學(xué)啟示

引言

隨著社會發(fā)展、交流的需要，近年來，無論是專業(yè)、二外還是興趣學(xué)習(xí)，法語都越來越多地受到中國學(xué)習(xí)者的青睞。與漢語隸屬不同語系的法語是一門形態(tài)豐富、表達(dá)規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，從零起點學(xué)起并非易事。很多學(xué)習(xí)者對法語中的動詞變位、形容詞性數(shù)配合，以及紛繁多樣的語法感到頭疼。法語中的代詞屬可變詞類，即有人稱、性、數(shù)等語法范疇，頗為復(fù)雜。尤其是人稱代詞中一些擁有相同的詞形卻發(fā)揮不同語法功能的問題，更讓法語學(xué)習(xí)者容易混淆。本文將對法語中人稱代詞內(nèi)外部一詞多用現(xiàn)象作具體分析，探索對比法應(yīng)用于法語教學(xué)的重要性。

一、法語中的人稱代詞

法語中的代詞有很多：人稱代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問代詞、泛指代詞、主有代詞、副代詞（很多語法書中把副代詞也歸為人稱代詞一類，如毛意忠老師的《法語現(xiàn)代語法》，江國濱老師的《法語實用語法》，由于詞形不沖突，這里暫不作比較）。代詞，顧名思義，在句子中起代替作用。法語中的代詞可以代替名詞、形容詞、動詞，甚至詞組句子。我們僅依據(jù)法語名稱，對人稱代詞（pronoms personnels）列表如下：

二、代詞內(nèi)部的一詞多用

1.nous，vous

我們先從詞形重復(fù)率100%的講起，從上面的表格不難發(fā)現(xiàn)，第一第二人稱復(fù)數(shù)在五種人稱代詞里具有不變的詞形，即nous，vous。然而，不同句子中其所體現(xiàn)的語法功能卻大不一樣。

①Nous arrivons tout de suite！（nous為主語）

②Il nous rappelle plus tard.（nous為直賓）

③Jacques nous a raconté ses vacances，cétait très dr？觝le. （nous為間賓）

④Nous nous aimons beaucoup .（nous 為自反）

⑤Faites comme nous.（nous為重讀）

⑥Il vous regarde.（vous為直賓）

⑦Il vous parle.（vous為間賓）

⑧Vous vous parlez（vous為主語和自反）

⑨Il part，et vous？（vous為重讀）

（解析：②中rappeler qn.和⑥中regarder qn.為直接及物動詞用法，故句中的nous，vous為直賓代詞；③句raconter à qn.和⑦句parler à qn.是間接及物動詞要求，故nous，vous作間賓代詞；④中saimer表達(dá)“相愛”，⑧中se parler表達(dá)“自言自語”，是代動詞的意義所在，故④中nous和⑧中第二個vous采用自反詞形；⑤中用在介詞comme后，⑨句單獨使用起強調(diào)作用，故nous，vous為重讀形式。）

2.me，te

表格里，我們發(fā)現(xiàn)me，te兩詞出現(xiàn)在第三列中，重復(fù)率為60%。舉例來看區(qū)別：

①Ne mappelez pas！（me為直賓）

②Tu mécriras？（me為間賓）

③Je me regarde dans la glasse.（me為自反）

④Je vais taider.（te為直賓）

⑤Il te donnera un coup de main.（te為間賓）

⑥Tu es assez grand pour te défendre tout seul.（te為自反）

（解析：①句appeler qn.和④句aider qn.是直接及物動詞，故me，te為直賓代詞；②中écrire à qn.和⑤中詞組donner un coup de main à qn.為間接及物用法，故me，te為間賓代詞；③句se regarder和⑥句se défendre分別表達(dá)自反意義的“照鏡子”、“自衛(wèi)”，故me，te為自反詞形。）

3.elle，elles，lui

elle，elles，lui重復(fù)率為40%，我們作如下對比：

①Où apprend-elle le chinois？（elle為主語）

②Elle et moi，nous irons au cinéma.（elle為重讀）

③Fran？觭ois a dit quelles viendraient dimanche.（elles為主語）

④Je pense beaucoup à elles.（elles為重讀）

⑤Je lui ai acheté des fleurs.（lui為間賓）

⑥Je suis comme lui，je cherche du travail.（lui為重讀）

（解析：①③通過句意很容易判斷為主語；②中elle作主語同位語，④中elles、⑥中l(wèi)ui分別用在介詞后，起強調(diào)作用，故為重讀；⑤句acheter à/pour qn.是間接及物用法，故lui為間賓。）

如何正確區(qū)分人稱代詞內(nèi)部的一詞多用呢？如上面注解所示，主語是最容易把握的。重讀人稱代詞用來突出強調(diào)所代指的人或事物，也相對簡單。自反主要看句中是否使用代動詞表達(dá)自反、相互、被動和絕對意義。最難區(qū)分和正確使用的是直賓代詞和間賓代詞，關(guān)鍵取決于句子中的謂語動詞要求。法語中有直接及物和間接及物動詞，在漢語意思相同的情況下，翻譯時選擇不同的動詞，所出現(xiàn)的代詞性質(zhì)就不同。比如表達(dá)“打電話給某人”，從漢語意義上看，“給某人”應(yīng)該是間接及物用法，實際上，法語翻譯時可以有appeler qn./téléphoner à qn./donner un coup de téléphone à qn.三種選擇，后兩者有介詞à的使用，為間接及物，故“某人”作間賓，代詞理所當(dāng)然就是間賓代詞，但如果采用appeler來表達(dá)，“某人”就要求作appeler的直接賓語，所以代詞體現(xiàn)為直賓代詞。

三、代詞與外部其他詞性間的一詞多用

1.直賓代詞le，la，les與定冠詞le，la，les

我們來看下面三個句子，試比較：

①Tiens，le gar？觭on est là，je le vois.

②Tiens，la fille est là，je la vois.

③Tiens，les enfants sont là，je les vois.

（解析：縱觀三個句子，句型一致，句意相似，le，la，les隨名詞的性、數(shù)變化而變化，可見作直賓代詞和定冠詞le，la，les的共同點。然而橫向來看，每句前面的le，la，les為定冠詞，后一個為直賓代詞。原因：冠詞是與名詞發(fā)生關(guān)系的，總是伴隨名詞使用；而代詞是代替名詞，總是伴隨動詞使用。）

2.間賓代詞leur與主有形容詞leur

①Je leur écris.（leur為間賓代詞）

②Jécris à leur ami.（leur為主有形容詞）

（解析：作主有形容詞的leur有數(shù)的變化，于名詞前，如②中的leur ami可以換成leurs amis“他們的朋友們”；代詞leur是不變的，代替動詞的間接賓語，總是伴隨動詞出現(xiàn)。）

顯然，法語中的人稱代詞在內(nèi)外部均存在一詞多用的現(xiàn)象。此外，副代詞en和介詞en，指示代詞ce和指示形容詞ce，疑問代詞quel和疑問形容詞quel，泛指代詞tout和泛指形容詞tout，等等，諸如此類的同形異用在法語中數(shù)不勝數(shù)，在此不一一列舉。

四、教學(xué)啟示

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，法語亦是如此。上文我們對人稱代詞內(nèi)外的同形異用作了具體的對比分析，運用這種方式，有意識地歸納總結(jié)，便于教師把代詞的語法教學(xué)化繁為簡，化難為易；同樣便于學(xué)生更好地理解、掌握相同詞形的代詞在具體的句子中體現(xiàn)出來的不同語法功能，強化記憶。

對比原則一直是一種很實用的外語教學(xué)方法，應(yīng)用于法語教學(xué)更加明顯，不僅法語語言內(nèi)部的詞類之間、時態(tài)之間，外部的語際間對比也是非常必要的。法語學(xué)生一般都是在掌握了母語且有一定英語基礎(chǔ)的情況下才開始進(jìn)行法語學(xué)習(xí)的。因此，原有的語言知識必然會對新語言的系統(tǒng)掌握產(chǎn)生影響（或者是積極的，或者是消極的）。教師恰當(dāng)?shù)剡\用對比教學(xué)，會使學(xué)生對母語、英語和法語之間的差異產(chǎn)生敏感，令其對容易混淆的內(nèi)容在敏感的神經(jīng)下變得一目了然，易于記憶。只要對比方法得當(dāng)，相信一定能幫助學(xué)生避免或減少可能犯的錯誤，減少法語學(xué)習(xí)中來自母語和英語的負(fù)遷移，加強正遷移。

結(jié)語

法語初學(xué)者往往會認(rèn)為這是一門“麻煩”的語言：繁多的語音規(guī)則，難記的動詞變位，易錯的形容詞性數(shù)變化，等等。如何消除這些“偏見”，對法語教師提出了更高的要求。筆者以人稱代詞為切入點，對法語中人稱代詞的一詞多用作了具體分析，希望以此為契機，不斷探索研究教學(xué)方法，方便法語學(xué)習(xí)者更加高效地習(xí)得法語，同時提高教學(xué)質(zhì)量。

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