為孩子撐起一片美的天空

林蕓

摘 要： 隨著新課程改革的推進，名畫欣賞在幼兒園課程內容中逐漸展現，每一幅名畫都有獨特的審美價值。如何利用名畫欣賞開發幼兒審美潛能，可以從以下方面突破：首先，抓住重點，適宜提問，充分調動幼兒名畫欣賞的積極性；其次，通過營造環境，整合主題，陶冶幼兒的審美情操；最后，通過家園互動營造藝術氛圍，發揮家長教育的力量，為孩子撐起一片美的天空。

關鍵詞： 名畫欣賞 幼兒教育 審美潛能開發

隨著課程的改革，名畫欣賞在幼兒園課程內容中逐漸展現。每一幅名畫都有獨特的審美價值，從活動實踐中我們了解到：幼兒對于圖形、色彩很敏感，教師有意識、有目的地引導幼兒進行名畫欣賞，有利于讓幼兒懂得欣賞美、理解美，從而開發幼兒的審美潛能，讓幼兒學會使用這種“語言”表達自己的認知和情感。

一、抓住重點，適宜提問，調動名畫欣賞積極性

教師在引導幼兒欣賞名畫時，應分析繪畫風格，明確欣賞重點。其中，適宜的提問可以調動幼兒參與名畫欣賞活動的積極性，領會名畫的形式美和內容美，提高審美表現力和創造力。

1.以作品的內容為欣賞重點。

萊頓的《纏線》畫了一對纏毛線的母女。年輕的母親坐在凳子上，姿態優美地繞著毛線，衣裙呈現古典風格；小女孩扭動著身體，全神貫注地配合著母親，一臉稚氣。畫面近處的人物優雅安詳，遠處的自然風光恬靜美麗，黃色的主色調體現了溫暖和諧的氣氛。欣賞時，教師以“你在畫上看到了什么”、“近處有什么”、“遠處有什么”、“畫上兩個人的動作怎么樣，心情又怎樣”等問題引入，讓幼兒仔細觀察畫面所反映的事物，聚焦作品內容有序表達，充分交流。那么，為什么針對這幅作品，教師要如此提問呢？仔細觀察就會發現，作品《纏線》描繪了有一定背景和情節的人物形象，遵循了崇尚理性、崇尚技巧、重在再現、重在寫實的古典繪畫法則。教師可以通過引導幼兒觀察作品的背景及人物的神態和身體動作，感知作品所表現的內容，體會作品的意境。

2.以作品的表現形式為欣賞重點。

雖然大部分名畫是畫家對現實生活中典型事件的再創造，具有寫實特點，但許多畫家的畫很抽象，是各種線條、顏色、形狀等形式要素的巧妙組合。在這類作品中，有的突出構圖，有的突出色彩，有的突出線條，等等，教師組織幼兒欣賞時，提問重點應有所不同。

以蒙德里安的《百老匯的爵士樂》為例，這幅畫表現的是美國紐約的一個夜晚。畫面上有許多黃線代表百老匯縱橫交錯的道路，分散于整幅中的紅、黃、藍三色小色塊表閃爍的霓虹燈，兩邊許多較大的色塊代表高樓，中間是穿行的汽車。因為畫家是邊聽爵士樂邊創作的，所以作品呈現出一種爵士樂的節奏感，如：畫家用水平線和垂直線象征街道又象征五線譜，用大大小小的方塊象征建筑物又象征音樂中的節奏特征，紅、黃、藍的小色塊既象征霓虹燈又象征高、中、低音。它明顯反映出了現代都市的氣息，體現了蒙德里安所主張的“居住——街道——都市”調和統一的構想。組織該活動時，教師試圖引導幼兒把自己的經驗投射到畫面的構圖上。幼兒從畫面中各種色彩、圖形的布局，聯想到直角相交的十字路口，沿街分布的商店和彩燈，感受到爵士樂活潑生動的節奏。在活動中，教師還通過遮蓋某一色塊，讓幼兒與原作對比，感受作品中每一部分都不可缺少，體驗整個畫面和諧、均衡的美。

二、營造環境，整合主題，陶冶幼兒審美情操。

藝術教育的目的不是讓所有幼兒都成為藝術家，而是讓幼兒懂得美、欣賞美、理解美，能夠使用藝術這種“語言”表達自己的認識和情感。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”教師可以利用古今中外著名畫家的作品，為幼兒營造有利于欣賞名畫的環境，陶冶幼兒的審美情操，提高幼兒對美的感知力與創造力。

名畫欣賞環境中作品的主題、風格等，既不宜過于單調，又不宜過于復雜。過于單調或長久不更換，容易使幼兒產生審美疲勞；過于繁雜則令人眼花繚亂，使幼兒的欣賞、探究沒有重點，無法深入。因此，教師可以在把握藝術作品內在的形式、結構，了解作品的創作背景、肢體、風格、所表達的情緒情感的基礎上，對作品進行細致分析，找出具有相似或相同審美要素的作品加以整合，使之成為彼此相通、互為補充、有機融合的整體。

三、家園互動、營造藝術氛圍，發揮家長教育力量

在名畫欣賞教育中，家長也需要配合和參與，共同為幼兒營造藝術氛圍。在此過程中，教師可以在名畫作品的旁邊附上對作品及其創作者的簡單介紹，幫助家長了解作品背景知識；還可以附一些小提示，教家長如何引導幼兒欣賞名畫。如：提醒家長不可直接將作品信息告訴孩子，可通過提問、討論等方式調動孩子運用多種感官感知與體驗，并鼓勵孩子大膽表達。在不同的作品旁，還可以附一些提問的范例，幫助家長與幼兒展開對話。如：欣賞蒙克的《吶喊》時，家長可以提問：“你覺得這幅畫畫的是什么？”“他為什么張大嘴巴？”“你在什么情況下也會有這樣的表情？我們來模仿一下這個表情，體會他的感受好不好？”……這種簡單、明晰的指導語，可以幫助家長有效引導孩子欣賞名畫。

總而言之，教師在引導幼兒欣賞名畫時，可以抓住重點，聚焦作品內容、表現形式、整體感覺等，通過有效的提問使幼兒理解作品，體驗作品做表現的情感，提高審美能力。此外，還可以通過營造環境、整合主題陶冶幼兒的審美情操。在名畫欣賞教育中，家長要積極參與、配合，共同為幼兒撐起一片美的天空。

參考文獻：

[1]幼兒園指導綱要.

[2]民辦教育.

[3]幼兒美術發展.