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江澤民與他的母校揚(yáng)州中學(xué)

2014-09-17 00:33:12曹陽(yáng)王德蓉
黨史文匯 2014年9期
關(guān)鍵詞:學(xué)生

曹陽(yáng)+王德蓉

1997年11月1日上午,哈佛大學(xué)紀(jì)念大廈禮堂座無(wú)虛席。1000多名哈佛師生和各界人士懷著激動(dòng)的心情,聆聽(tīng)了正在訪(fǎng)美的中國(guó)國(guó)家主席江澤民發(fā)表的重要演講。這是歷史上中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人首次在哈佛大學(xué)的演講。有趣的是,江澤民是以自己上高中時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷展開(kāi)演講的,他說(shuō):“記得我在高中讀書(shū)時(shí),老師給我們講微積分,第一課就是講《莊子》中的‘一尺之棰,日取其半,萬(wàn)世不竭,很形象地使我建立起極限的概念。這表明中國(guó)古人就已認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展變化是無(wú)限的,也說(shuō)明我們的先人對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)已達(dá)到相當(dāng)?shù)乃健!?/p>

這里,江澤民提到的高中,就是他的母校揚(yáng)州中學(xué)。1941年到1943年,江澤民就讀于揚(yáng)州中學(xué),在這里度過(guò)了他求知若渴、風(fēng)華正茂的高中歲月。

在揚(yáng)州中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,是江澤民人生中一個(gè)不可或缺的支點(diǎn),始終給予他前進(jìn)的力量

揚(yáng)州中學(xué)的前身是1902年創(chuàng)立的儀董學(xué)堂,不久改名為兩淮中學(xué)堂。1913年,改稱(chēng)為江蘇省立第八中學(xué)。1927年,省立八中和第五師范合并為江蘇省立揚(yáng)州中學(xué)。民國(guó)時(shí)期便有“北南開(kāi),南揚(yáng)中”之美譽(yù)。

1937年底揚(yáng)州淪陷后,揚(yáng)州中學(xué)校址被日軍所占,師生星散各方。部分師生遷往四川、泰州、上海三地后繼續(xù)辦學(xué)。留在揚(yáng)州的師生于1940年遷至位于揚(yáng)州羊巷的原江都縣立初級(jí)中學(xué)校址復(fù)校辦學(xué)。1941年夏,江澤民考入揚(yáng)州中學(xué)土木工程科就讀。

當(dāng)時(shí)的揚(yáng)州中學(xué),到處彌漫著特定歷史時(shí)期的氣氛。學(xué)校師生同仇敵愾、忍辱負(fù)重。老師們把精神和希望寄托在教學(xué)工作上,鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著做“民族復(fù)興的種子”。揚(yáng)州中學(xué)1944屆校友,江澤民的同學(xué)朱慶庥回憶說(shuō):“老師們?cè)谀敲褡宕嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻,不顧自身安危,引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)顧炎武‘國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)的名言和唱《義勇軍進(jìn)行曲》。語(yǔ)文老師洪巽九老先生、劉厚磐先生還選讀當(dāng)時(shí)禁書(shū)《揚(yáng)州十日記》……我們一邊讀著,一邊哭著,深深知道‘國(guó)破家何在、‘覆巢之下,豈有完卵。只有熱愛(ài)祖國(guó)、復(fù)興中華,個(gè)人才能生存。”

置身于校園里愛(ài)國(guó)進(jìn)步的濃厚氛圍中,少年江澤民對(duì)國(guó)恨家仇還另有一番刻骨銘心的體會(huì)。揚(yáng)州淪陷后,他的父親江世俊寧肯變賣(mài)家具度日,也不到日偽政權(quán)中任職,還積極支持自己的3個(gè)弟弟與大兒子奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)。江澤民的六叔江上青18歲就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,是皖東北抗日根據(jù)地奠基人之一,1939年8月?tīng)奚谕顤|北的戰(zhàn)場(chǎng)上,時(shí)年僅28歲。家庭愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)和革命精神的熏陶,使少年江澤民愛(ài)憎分明、追求真理,他積極參加學(xué)生抗日救亡活動(dòng),刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州中學(xué)經(jīng)常組織同學(xué)們?nèi)ッ褡逵⑿凼房煞ǖ囊鹿谮G皯{吊忠魂,“那時(shí),我在揚(yáng)州念中學(xué),每星期都去,很受教育。中國(guó)人歷來(lái)是講民族氣節(jié)的,是不畏強(qiáng)暴的”。江澤民曾在接受蘇聯(lián)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)道:“在愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的感召下,我在中學(xué)時(shí)期就參加了抗日救亡學(xué)生運(yùn)動(dòng)。”

揚(yáng)州中學(xué)十分注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育,教師學(xué)術(shù)精湛,師德高尚。在課程安排上也是從高從嚴(yán),多采用外文的原版教材,還有很多老師們自編的教材。江澤民從小學(xué)到大學(xué)的同班同學(xué)楊世琦曾回憶:“說(shuō)句老實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)這些老師都是大學(xué)教授的水平,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候日本人來(lái)了,這些原來(lái)做大學(xué)教授的回到揚(yáng)州,反而教中學(xué)。這個(gè)時(shí)候這些講義,都是大學(xué)里的課本。老師要求也嚴(yán)格,叫我們做練習(xí)時(shí)要用英文。所以,到后來(lái)有條件從高二跳到大二。”當(dāng)時(shí)在土木工程科講授物理的簡(jiǎn)伯敦老師,就曾在上海交通大學(xué)任教,在揚(yáng)州休養(yǎng)期間應(yīng)聘到揚(yáng)中,極受學(xué)生歡迎。

揚(yáng)中土木工程科的課程特別繁重,高一就要學(xué)完普通中學(xué)的數(shù)學(xué)課程,并開(kāi)設(shè)測(cè)量、制圖等專(zhuān)業(yè)課,高二開(kāi)始以專(zhuān)業(yè)課程為主,畢業(yè)后基本上可以達(dá)到大專(zhuān)土木工程專(zhuān)業(yè)的水平。江澤民在揚(yáng)中讀書(shū)期間,愛(ài)好理科,尤長(zhǎng)數(shù)學(xué)、英文。揚(yáng)州中學(xué)1945屆校友蕭元璋,與江澤民從小就是鄰居,她回憶說(shuō),江澤民曾和她姐姐蕭镕璋為同班同學(xué),經(jīng)常輔導(dǎo)她們姐妹倆的數(shù)學(xué)功課。江澤民的同班同學(xué)顧永吉也曾回憶:“考中大時(shí),江澤民數(shù)學(xué)考100分(滿(mǎn)分)。拿到數(shù)學(xué)試卷,感覺(jué)好像都做過(guò)似的,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)揚(yáng)中數(shù)學(xué)教學(xué)水平之高。” 除基礎(chǔ)課程外,揚(yáng)州中學(xué)還重視體育,學(xué)生除每天早晚操外,還有國(guó)術(shù)及球類(lèi)等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。高中時(shí)代打下的基礎(chǔ),讓江澤民的體育也一直十分出色,有大學(xué)同學(xué)曾對(duì)他有著“長(zhǎng)單杠、善短跑”的評(píng)價(jià)。1943年,17歲的江澤民以?xún)?yōu)異成績(jī)從揚(yáng)州中學(xué)高二年級(jí),直接考取了當(dāng)時(shí)的南京中央大學(xué)二年級(jí),此舉一直在揚(yáng)中校友間被傳為佳話(huà)。

在高中這個(gè)人生重要的驛站里,江澤民汲取了受用不盡的智慧和力量。60年后,他在北師大建校百周年慶祝大會(huì)上這樣講道:“我至今仍清晰地記得我的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師們給予我的有益教誨和影響,始終對(duì)他們充滿(mǎn)著感激之情。”

對(duì)揚(yáng)州中學(xué),江澤民始終懷揣著魂?duì)繅?mèng)縈的母校情結(jié),這里成為他駐足回望的精神家園

江澤民出生于揚(yáng)州一個(gè)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子家庭。父親江世俊早年就讀于揚(yáng)州中學(xué)的前身江蘇省立第八中學(xué),與朱自清為同窗好友,文章書(shū)法俱佳,還精通電機(jī)工程。六叔江上青也曾在揚(yáng)州中學(xué)讀書(shū)。在校期間,積極投身進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng),和同學(xué)創(chuàng)辦《夜梟》雜志,抨擊國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治,宣傳革命。七叔江樹(shù)峰不僅曾就讀于揚(yáng)州中學(xué),還在學(xué)校任教多年,是深受學(xué)生愛(ài)戴的國(guó)文老師。

飲水思源,那段求學(xué)經(jīng)歷讓江澤民難以忘懷,母校的教育更讓他受用終身。江澤民在很多重大場(chǎng)合都提到了自己在揚(yáng)州中學(xué)受到的教益。1986年底,一股學(xué)潮波及上海。12月18日,江澤民作為當(dāng)時(shí)的上海市市長(zhǎng)應(yīng)邀來(lái)到交通大學(xué)與學(xué)生座談,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服工作。學(xué)生們情緒激昂,高呼“我們要民主!我們要自由!”并且從林肯的葛底斯堡演說(shuō)中挑了兩段話(huà)作為口號(hào)。面對(duì)混亂的局面,江澤民當(dāng)場(chǎng)將林肯的這篇演說(shuō)用英文背誦了一遍,同學(xué)們?yōu)橹痼@,情緒也逐漸穩(wěn)定下來(lái)。后來(lái),江澤民在會(huì)見(jiàn)美國(guó)前總統(tǒng)尼克松時(shí)說(shuō)道:“40多年前,我在中學(xué)二年級(jí)就學(xué)過(guò)林肯的這篇演說(shuō),能全篇背下來(lái)。” 1999年9月18日下午,中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委在北京舉行大會(huì),隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專(zhuān)家,其中就有一名揚(yáng)州中學(xué)校友、著名導(dǎo)彈與控制技術(shù)專(zhuān)家黃緯祿院士。能為中學(xué)校友親自頒發(fā)“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保瓭擅裨诟锌感H瞬泡叧鲋喔嗟氖菫橹院馈=瓭擅衽c黃緯祿親切握手的巨幅照片成為揚(yáng)州中學(xué)校史陳列館的一道風(fēng)景。2011年9月,江澤民在為《中國(guó)電機(jī)工業(yè)發(fā)展史》一書(shū)作序時(shí),又深情回憶了自己在揚(yáng)州中學(xué)讀書(shū)時(shí)的往事,他寫(xiě)道:“我是在揚(yáng)州上的中學(xué),高中念的是土木工程科,高二就開(kāi)始學(xué)習(xí)微積分了。”在這篇序言中,他再次表達(dá)了對(duì)恩師楊德隅的敬愛(ài)之情,他寫(xiě)道:“教我們微積分課程的是楊德隅先生,新中國(guó)成立后他在西安交通大學(xué)任教。他第一堂課就講了莊子的一段話(huà):‘一尺之錘,日取其半,萬(wàn)世不竭。我的腦子里建立起極限的概念,至今不忘。楊德隅先生的講授,為我后來(lái)學(xué)電機(jī)工程打下了比較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。”

江澤民曾講過(guò):“人呢,不管怎么樣,不管做到什么位置,他不能不回憶起曾經(jīng)培養(yǎng)過(guò)他的母校和曾經(jīng)培育過(guò)他的老師,他不可能忘掉她!恐怕這一點(diǎn)中外是一律的,特別是在中國(guó),我們對(duì)于尊重老師、尊重母校很重視。”與其他揚(yáng)州中學(xué)校友一樣,江澤民一直牽掛著培育過(guò)自己的母校。

1991年12月,江澤民為母校90周年校慶題詞:“懷念前賢,激勵(lì)后昆,繼往開(kāi)來(lái),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。”在為母校題詞前,江澤民特意了解了眾多前賢尤其是老校友胡喬木是否已經(jīng)給母校題詞,以示對(duì)老校友的尊敬之意。“激勵(lì)后昆”代表著揚(yáng)州中學(xué)確實(shí)人才輩出,有報(bào)道曾舉出揚(yáng)州中學(xué)的兩項(xiàng)“華夏之最”,一是聯(lián)合國(guó)恢復(fù)中華人民共和國(guó)合法席位后,先后有唐明照、畢季龍、謝啟美和冀朝鑄四位中國(guó)人擔(dān)任聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)這一高級(jí)職務(wù),其中畢季龍和謝啟美是揚(yáng)州中學(xué)學(xué)子。二是新中國(guó)成立后,揚(yáng)州中學(xué)先后有46名校友成為兩院院士,堪稱(chēng)“院士搖籃”。“繼往開(kāi)來(lái),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”,寓意江澤民對(duì)母校的發(fā)展寄予厚望。2002年、2012年在母校建校100周年、110周年的時(shí)候,江澤民又分別題詞:“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),致力基礎(chǔ)教育,再創(chuàng)世紀(jì)輝煌。”“樹(shù)人堂下教書(shū)育人桃李多芬芳,奮進(jìn)路上建功立業(yè)中華更昌盛。”100多年來(lái),揚(yáng)州中學(xué)始終堅(jiān)持教育以人為本的宗旨。“正直向上,熱于求知”;“慎思明辨,格物致知”;“人格健全,學(xué)術(shù)健全,自治自動(dòng),體育兼重”,……這些優(yōu)良傳統(tǒng)的薪火相傳,正是揚(yáng)州中學(xué)弦歌不輟、取得卓越成就的本原。撫今追昔,母校走過(guò)的百年輝煌道路讓人自豪,母校未來(lái)的發(fā)展更催人奮進(jìn)。這是一位學(xué)子對(duì)母校的深情眷念與美好祝愿,更體現(xiàn)一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)基礎(chǔ)教育的殷切期望。

(責(zé)編 王燕萍)

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