稿邊筆記：2014.04

說說術語的話題。

聽村里人說過一件事，一位小學老師的舅舅去世了，她回家奔喪，在靈堂前這么哭：“我堅強勇敢勤勞忠誠的舅呵。”這位村民是當笑話講的。

我做過一所重點大學自主招生考試的評委，面試分為兩個步驟，先用一分鐘的時間自我介紹，再從題庫里抽出題目現場回答。我所在的組有60幾位考生，聽著自我介紹，不像來自全國各地，像一個師傅調教出來的。語氣語調都差不多，用的詞匯也相當，我“開朗活潑，樂觀向上，為人正直，成熟穩重，關心集體，樂于助人，勤奮讀書，積極思考”等，用同組一位評委的話概括，全是中學生個人鑒定里的詞。有一位女生出新裁，換了人稱，語調是朗誦式的，每句話均字正腔圓：“她文靜大方，美麗善良，待人誠懇，博覽群書。小提琴十級，極大地陶冶了她的情操。六年班長經歷，是老師的好助手，是同學的知心人。有人說她是淑女，她的內心可不是這樣的，她追求著大海一樣寬廣的人生。今天，她來了！評委老師，她就是站在你們面前的我。”如實說，這是一位很出眾的女生，長得也漂亮，即興回答抽到的問題，也可以看出她讀書和思考有著挺扎實的基礎。但聽著她帶手勢的自我介紹，我就想，是什么樣的教育把好端端一個女孩子禍害成這樣子。

我在一所大學的文學院兼職帶研究生，也講一點課。一次在課堂上，一個研究生談自己的讀書體會，說某某作家是現實主義的，某某是批判現實主義的，某某是寫實的，某某是新寫實的，還有現代的，后現代的，說的不少。這位學生閱讀面比較寬，念的東西也多。我請他不用現實主義，批判現實主義，寫實與新寫實，現代與后現代這些術語，用自己的話說。這位學生說得挺為難，也零亂。我再請他解釋一下這些術語，他是真的說不清了。一個士兵在戰場上，瞄準敵方目標是重要的，同樣重要的還要了解自己手里的武器，用著也要順手。我有些心疼那位學生，讀了那么多作家作品，卻被定義和術語拖累了。離開這些術語，他不知道怎么樣表達。讀研究生論文，我突出的印象也是術語滿紙，拿掉這些詞匯，所剩不多。

其實不僅在學校里，社會上的術語也是扎堆兒存活著。報紙、電視、政府文件以及城鄉墻壁上的宣傳口號，術語飛揚，蔚然成風。習近平主席在“十八大”上與記者“嘮家常”式的首場見面會，如一股清新爽朗的風，讓人暢快。這股習習春風，既親切也有力，此之后，各級領導講話里的套話，車轱轆話，繞口令話一下子就少了許多。術語不是小事情，呈現著一個時代的文風面貌。

文學評論里的術語氣是另一番濃郁場景。我們今天的文學批評界，類似當下的汽車制造業，整條生產線，包括發動機，都是進口的，國產貨不具規模，也不上“檔次”。一個人用自己的話，用明白話寫一篇評論文章，被叫做“散文化評論”，意為不專業。若按這個標準，劉勰與王國維等人的書，均可列入“散文化評論”。中國新文學以放棄文言文，使用白話文為標識，一百年后，我們又進入了新的“文言”，重新穿起了語言套裝，只是這件外套是西服，是進口貨，是譯文體。

穆 濤