如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳淑芹

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是告訴我們說，熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)比掌握某種知識更有意義。現(xiàn)代教育學(xué)者也一致認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”我們在實際工作中同樣發(fā)現(xiàn)，一個對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，總是處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，以學(xué)為苦，勉為其難，他只是被動地去執(zhí)行教師的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，效果差。反之，一個學(xué)習(xí)興趣強的學(xué)生，總是處于“我要學(xué)”的狀態(tài)，以學(xué)為樂，樂此不疲，事半功倍，效果很好。所以，一個人如果在小學(xué)階段就對學(xué)習(xí)有了強烈的興趣，那么他將終身受益。

在實際教學(xué)中我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)。我們敬愛的周總理在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中還堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣始終很濃，力量就來自于一句簡短的話：“為中華之崛起而讀書！”我們要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)，是為自己而學(xué)，不是為教師、家長。學(xué)得好，長大后可以做自己的專業(yè)，自己喜歡的事，自己有選擇的余地，否則，一生只能聽從別人的安排。學(xué)習(xí)目的明確后，剩下的就要求教師在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之保持始終。

一、在課堂外要建立良好的師生關(guān)系

親其師，信其道。學(xué)生喜歡教師，才愿意接近教師，而后才能對教師所教的學(xué)科感興趣。所以，教師平時在和學(xué)生打交道的時候，要努力使自己在學(xué)生心目中留下一個好的印象。不能為了樹立自己的威信，整天板著臉，對一些思想活躍、積極，甚至有些調(diào)皮的學(xué)生冷嘲熱諷，聽到不同的聲音就動怒，可以想象，這樣的教師很難博得學(xué)生的好感。同時，教師要時刻把自己與學(xué)生放在同樣的高度上，不要高高在上，總以一個給予者的姿態(tài)出現(xiàn)。陶行知先生說過：“學(xué)校里先生都有笑容，學(xué)生也有笑容，有些先生板了臉孔，學(xué)生都畏懼他，那就難免有逃學(xué)的事了。”不好的情感泛化到學(xué)業(yè)上，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

二、在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

（一）尊重學(xué)生的自主思想

小學(xué)生的思想沒有受到世俗的影響，活潑而純真。課堂上肯定不時地就會冒出一些不同尋常的，甚至有些怪異的想法，教師不要一味否定、壓制，總以師者的威嚴(yán)去看輕他們，忽視他們的想法。我們要清楚，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，每個人都有知識上的盲點，即使是最偉大的科學(xué)家也一樣。在某些方面，學(xué)生未必不如教師。三人行，必有我?guī)煟處熞欢ㄒ膭顚W(xué)生大膽地表達(dá)出來，而我們要做的就是正確地引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生思想的寶庫，利用他們的潛能，和教師一起成長。

（二）對學(xué)生不要吝惜自己的表揚

美國作家馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月。”這句話雖有些夸張，但也說明了表揚的魅力所在。一個贊許的目光能使人鼓起勇氣，信心百倍。一個善意的表揚有時能改變一個人。同時教師要讓學(xué)生知道，學(xué)會衷心地贊揚別人也是一種美德。

上學(xué)時，我有個同學(xué)家庭條件優(yōu)越，又是獨生子，所以不把任何人放在眼里，包括教師。打架、逃課、頂撞科任教師，面對告狀的人群，校長都沒辦法。后來，我們的班主任通過觀察，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織、溝通能力，本班學(xué)生和外班的一些小矛盾經(jīng)過他的斡旋常常會化于無形，也有很多學(xué)生很佩服他，愿意聽從他的領(lǐng)導(dǎo)。所以，教師經(jīng)過一次長談，表揚了他的優(yōu)點，并希望他能發(fā)揚優(yōu)勢，擔(dān)任班長幫助教師管理班級。從此以后，當(dāng)他再想逃課，打架的時候，他就會想想教師和他說過的班長的責(zé)任，把頂撞教師的精力都用到了管理其他調(diào)皮學(xué)生上來。

在我剛接任一年級班主任的時候，一節(jié)數(shù)學(xué)課，我伸出五個手指問一個平時膽小、幾乎從不舉手的學(xué)生：“這是幾個手指？”那個學(xué)生憋了半天才答道：“三個。”我也沒有想到他連這樣的問題都答不上，愣了一下，轉(zhuǎn)而高興地說：“你真厲害，還差兩個你就數(shù)對了。”我從那個學(xué)生的眼中不僅看到了被表揚的快樂，還看到了難得的自信。所以說教師，尤其是小學(xué)教師，一定要多給學(xué)生一些鼓勵，多給學(xué)生一些表揚，讓學(xué)生在自信中快樂學(xué)習(xí)。

（三）對待學(xué)生一定要一視同仁

教室里，每一個學(xué)生都平等地享有教育資源，每一個學(xué)生都應(yīng)該公平地得到發(fā)展的機會。我們不能因為學(xué)生回答問題的語速慢，就不讓他回答，回答的不滿意就會不耐煩，再不就是為了追求課堂效果，節(jié)省時間而總是提問那些成績好的學(xué)生。相信很多班級一定有一學(xué)期都回答不上一次問題的學(xué)生。將心比心，別人對教師這樣，教師會是什么感受呢？

（四）時刻讓學(xué)生體驗成功

雖然說失敗是成功之母，其實，學(xué)生經(jīng)受失敗的能力較低，多次失敗，往往會使他們失去對這一事物的興趣和信心。因此，給學(xué)生以信心是非常重要的。所以我們要說：“成功更是成功之母。”我們應(yīng)千方百計地讓學(xué)生嘗試成功，獲得成功，成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，螺旋上升，學(xué)生就在其中天天向上了。

我相信，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，他就會主動地去接受教師給的任何知識，到那時，教師教得會很輕松，學(xué)生學(xué)得也會很快樂。這是我們共同的理想，讓我們一起努力。

（責(zé)編 金 東）endprint