實(shí)現(xiàn)麥比烏斯環(huán)過程

徐上云

麥比烏斯環(huán)是一種單側(cè)、不可定向的曲面。因A.F.麥比烏斯（August Ferdinand M bius， 1790-1868）發(fā)現(xiàn)而得名。將一個(gè)長方形紙條ABCD的一端AB固定，另一端DC扭轉(zhuǎn)半周后，把AB和CD粘合在一起 ，得到的曲面就是麥比烏斯環(huán)，也稱麥比烏斯帶。簡單解釋，麥比烏斯環(huán)只存在一個(gè)面。這與現(xiàn)實(shí)中的作文教學(xué)有異曲同工之處。

盡管生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫，但對(duì)于學(xué)生來說，他們的生活閱歷實(shí)在有限，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。加之其沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動(dòng)和興趣，結(jié)果作文往往語言貧乏，內(nèi)容千人一面，缺乏兒童的趣味性。如何解決此類現(xiàn)象？

一、豐富閱讀，拓寬視野

學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。不妨鼓勵(lì)學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”

二、用心感受，體味生活

指導(dǎo)兒童觀察、分析生活、用心去體會(huì)生活。如果對(duì)生活熟視無睹，缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，許多有意義的事物從自己身邊輕輕溜走過。將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，想寫的問題就會(huì)迎刃而解。引導(dǎo)學(xué)生弄明白事物之間的聯(lián)系，由表及里，從表面現(xiàn)象到本質(zhì)去分析、體驗(yàn)身邊的生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的意義所在。才能有真正地認(rèn)識(shí)生活，反映生活，才能有真情實(shí)感。讓他們把經(jīng)歷、感受、感悟訴諸文字。

三、激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。孩子由于沒有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們?cè)谟米约旱姆椒ㄌ骄窟@個(gè)世界，因此都有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。我想如果在作文教學(xué)活動(dòng)中從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，從孩子們愛好與個(gè)性入手，不用成人的錯(cuò)與對(duì)作為對(duì)孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也許會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

四、真情實(shí)感，暢所欲言

鼓勵(lì)學(xué)生講真話。在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個(gè)孩子在生活中都會(huì)有自己獨(dú)到的見聞和感受。生活給孩子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的心理世界，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們生活和獨(dú)特的思想情感，那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實(shí)話、自己話。在日常的教學(xué)中，注意每一個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，同時(shí)也要注意孩子們的課外表現(xiàn)。不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。

五、尊重個(gè)性，因材施教

教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要提出表揚(yáng)，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。學(xué)生在作文中出現(xiàn)哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

作文教學(xué)，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作，也是厚積薄發(fā)的過程，需要師生雙方的長期共同合作，最終達(dá)到麥比烏斯環(huán)環(huán)的過程。

【作者單位：連云港市建寧小學(xué) 江蘇】