創造輕松氛圍 開展競賽活動 變革教學方式

陳善

語文這門學科從小學開始直到高中，一直占據著幾大主科之一的位置，因為學好語文是學好其他學科的基礎。另一方面，在與外國人進行交往時，我們的語文水平也能夠放映本國國民的受教育水平，由此可見語文在現實生活中所起到的重要作用。對于語文學習的教育，更是要從小學生做起，只有在小學時將語文基礎打牢，掌握住要點，才能有利于學生在以后的語文學習中積累經驗，使自身的語文能力更上一層樓。

一、開展靈活多樣的教學方式，創建輕松的課堂氛圍

小學生們正處于活潑好動的孩子時代，在思想上和行為上都具有不穩定、不成熟的特性。因此對于他們的教育一直以來是個較為艱巨的任務。教育者們不能像對初中生以及高中生一樣采取死板嚴厲的教學方式來對待小學生，那樣只能起到相反的效果。在小學生課堂上，教師們應該采取多元多變的教學方式，改變以往死氣沉沉、只是一味傳授知識的課堂，可以通過游戲、表演、猜謎、討論等方式來調動學生的積極性。

二、開展語文競賽，加強師生交流

教師們可以以班級或者學校為單位，在一定時期內舉行相關的語文競賽，比如聽寫大賽、朗誦大賽、成語大賽等來鼓動學生們學習語文。通過聽寫大賽，可以檢驗學生們對于漢字及其讀音的學習是否達到標準，對于這種基礎知識的掌握是應該給予重視的，畢竟漢字和發音是語文學習的根基，如果基礎知識都無法保證完全正確，那么今后的語文學習將無法順利進行。朗誦比賽的開展，可以讓學生在掌握漢字讀音的基礎上，對于全篇課文的朗讀得到訓練。與讀漢字相比較，朗誦除了要求每個漢字都能夠發音準確外，還要求根據全文的大意和主旨來奠定朗讀的感情基調，語氣或者輕快或者悲傷，這也將要求學生有一定的理解能力，是一項考慮綜合能力的競賽。成語大賽則考驗了學生課外知識的拓展，比如可以以幾人為小組進行成語接龍的游戲，看哪個小組能夠接的多又快，或者可以考同學們成語產生的由來等。通過成語比賽，可以使學生們更加了解語文在人們生活中的廣泛運用，感受到中國文字語言文化的悠久歷史，體會到我國文化的深厚底蘊，讓他們以祖國為傲，并意識到自己身上肩負著的文化傳承使命任務的艱巨。同時，教師也應加強與學生的交流，在與學生交往的過程中扮演朋友的角色，認真傾聽他們真實的想法，并鼓勵他們把自己的想法自由的表達出來，并給予他們意見和建議，做學生們思想和行動上的導師，做生活中的朋友，這種平等的交往方式有利于建設輕松愉快的學習氛圍]。對于語文成績進步的同學，教師應積極地鼓勵；對于語文成績較差的同學，應該進行指點與幫助，為他們指出學習過程中存在的誤區，鼓勵他們堅持不懈，不要放棄。教師們可以號召語文成績較好的同學去幫助語文較差的同學，這種方法既加強了學生本身對于語文知識的深入理解，而且還有利于班級形成團結有愛、互幫互助的氛圍，樹立良好的學習風氣，增強班級榮譽感，促進班集體的共同進步。

三、運用電子教學設備，加快教學方式變革

近幾年科技的發展可謂是突飛猛進，社會中的各個方面似乎都與電子科技想掛鉤，學校也不例外。如今，學校已經具備了較為完善的電子設備，如多媒體、投影儀、電子閱覽室及語音室等。這些設備的引入無疑為學校教學方式的創新帶來了便捷的條件[2]。在小學語文的學習中，教師們可以利用這些新興設備儀器來進行授課，將書本上的靜態圖片通過幻燈片、投影儀等形式變為動態畫面[3]，這樣勢必會引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。比如在學習古詩詞的時候，由于學生剛接觸到文言文類，所以理解起來可能會困難些，這時教師們可以使用傳統教學與新興教學相結合的方式，先利用傳統教學通過講解讓學生們明白文言文中詞語和句子與現代漢語含義的不同，再利用多媒體的教學方式將每句詩詞的意思用圖片體現出來，這樣的圖片再現方法可以讓學生們易于接受新的知識，并加深對文言文的理解。時代在進步，教師的教學方法也應該按照時代的發展給予改造和創新，這種新興的教學是新課標所要求的，是教育宗旨所提倡的[4]。小學生們尤其喜歡新奇食物，這種不同往常的教育方法一定可以促使學生們自主學習，提高學生的語文學習能力。

總結：小學階段處于大腦發育的快速時期，是學習知識的重要階段，因此教師們應該把握住這一時期。對于語文的學習也應如此。教師們應該在小學時期注重學生語文基礎知識的掌握程度，及時糾正漢字發音、漢字字型，為語文的進一步學習奠定堅實的基礎。教師們應該增加與學生的交流，改變在學生心中嚴肅的形象，多加關心學生、愛護學生，在平日里可通過玩游戲的方式拉近與學生的關系。小學語文在教學方式上的改革是小學教育變革的一個良好開端，可以為其他學科的改革提供一定的經驗和教訓，有利于小學教育相關工作的順利開展。在這個追求創新理念的社會中，創新人才受到社會的大力歡迎。而在這種創新教學方式下培養出的具有創新思想的人才定會被社會和國家所重用的，有利于個人及社會的發展。

【作者單位：漣水縣黃營中心小學 江蘇】