關注后進生的轉化

陳志杰

一個好的班級應該是和諧的，是進取的，是團結的。

一個好的班級的學生應該是均衡發展的，是積極向上的。

一個好的班級的領導核心應該是一個富有愛心的班主任。

一個好的班級猶如一木桶水，決定容納水的多少的應該是那最短的一塊木板。班級中的后進生就是那塊短板，一個班級不可能都是尖子生，每一個班級都會有后進生，那么，為了提高班級的整體水平，實現我們要求每一個學生均衡全面發展的愿望，后進生的轉化問題無疑就是班主任工作中的重點。

班主任，是班級的核心，是班級的領導者和管理者，更是一個教育工作者。教育的藝術首先是愛的藝術，愛的藝術要從耐心和寬容開始。我們要以寬容的心胸來面對學生的錯誤，要以真誠的表揚來肯定學生的成績。我們不要吝嗇自己的表揚，在實事求是的表揚里，學生會獲得愉悅，這種愉悅是教育的原動力，刺激他們攀登新的高峰。每一個學生都有自尊，他們渴望得到教師的尊重與愛，每一個學生都有閃光點，關鍵在于教師是否能夠發現，后進生也不例外，他們身上同樣有優點，作為班主任不僅要關注尖子生，更不能舍棄后進生。

班級內的每一個學生都有他們自己的特點，有尖子生必然會有后進生，有踏實進步的也必然會有調皮搗蛋的。面對這些調皮搗蛋的后進生必須要“一把鑰匙開一把鎖”。針對每一個后進生的不同情況，教師應進行深入了解，弄清他們的行為、習慣、愛好及其后進的原因，了解他們的內心世界，隨時隨地地與學生“心理換位”，想其所想，急其所急，再曉之以理、動之以情，導之以行，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。

對于后進生的轉化培養問題，歷來都是班主任比較頭疼的事情，多年的教學經驗告訴我，后進生的轉化關鍵在于他們行為習慣的養成，只要幫助他們培養出良好的行為習慣和學習習慣，那么，后進生也會有讓我們刮目相看的時候，對于后進生的轉化，我有幾點小小的心得與大家分享。

1.教師要真心與學生溝通，想學生所想。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為：“愛是教育好學生的前提。”對于后進生我們要放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之以理”，用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。有的學生自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足。作為班主任，我們不能討厭、歧視這些學生，不能簡單地認為是思想和品德問題而進行粗暴地訓斥。這種粗暴的批評、訓斥勢必會造成學生對教師的敵意，對教師的批評教育產生厭惡、憎恨的心理。面對這些學生我們要堅持用愛心與耐心進行教育，對他們多關心、多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，通過我們的愛去潛心滋潤，只有以愛為媒介，搭建師生心靈相通的橋梁，與他們談心，與他們交朋友，才能使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭。

2.利用集體的力量影響他，培養其養成良好的行為習慣。后進生，往往因為他們的調皮搗蛋而影響整個班級的榮譽，這時候教師就要告訴他，也讓他明白，榮譽并不是他一個人的，很多時候團體合作也是很重要的，只有明了自己的重要性這些學生才會更加注意自己的行為舉止。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，學生的力量有時勝過教師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不談。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡面對教師，尤其不喜歡教師嚴肅的批評，這會使他們接受不了。而假如是同學給予的批評，他們很可能會欣然接受，再有脾氣的后進生也會顧忌同學之間的友誼。所以，要想充分發揮學生的力量，教師可以安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的學生跟后進生交流，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的幫助、感染，促進了學生之間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

3.后進生的轉化不能急于求成。“百年大計，教育為本”，可見教育的重要性。“十年樹木，百年樹人”，可見教育不是一朝一夕之事，更何況是后進生呢，他們接受事物往往更需要時間。所以，我們對于后進生的轉化培養不要急于一時，不要急于求成，更不要半途而廢。我們要始終如一，堅持不懈，培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四點：上課認真聽講；獨立完成作業；認真預習；認真復習。這樣要求學生，做到持之以恒，那么將后進生轉化為尖子生也并不是天方夜譚。正所謂“只要工夫深，鐵杵磨成針”。

一個好的班級需要班主任無私的付出，要構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體，班主任要融入學生當中，努力成為學生的良師益友，時時刻刻把自己的學生放在心上，對學生真正付出了，學生才能夠體會到教師的愛。只有不斷地付出才能使每一個學生都取得進步，才能使后進生成功得到轉化，才能使一個班級成長為優秀的、和諧的集體。要成功轉化一個后進生，教師要付出很多，要為學生做許多微不足道的小事。可是，教育本身并不是小事，許多小事匯在一起，會聚成一股洪流，流進學生的心田，凈化他們的心靈，滋潤他們的心靈，哺育他們健康成長。

（責編 田彩霞）