對初中寫作素材積累途徑的探討

鄭杰

摘要：針對學生寫作文時無話可說的狀況，我認為初中學生對寫作素材的積累至關重要。素材的積累有很多途徑，如積累自己熟悉的素材，捕捉動情的素材，關注時事熱點等等。只要能勤于積累，適當運用，就能為寫好作文奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中寫作 素材積累 途徑

寫作素材是為文章的中心服務的，有好的材料才能鮮明地突出中心，豐富文章內容。好比一棵大樹，需要茂盛的枝葉來體現它的生氣。然而，現在有很多學生的作文內容空洞，失真，或是老調重談，基本處于“江郎才盡”的狀況。面對這種狀況，教會學生積累素材至關重要。那么，要從那些途徑積累素材呢？

一、積累熟悉的素材

（一）從生活中積累素材

眾所周知，一切文學作品都來源于生活，脫離生活的作品都是站不住腳的。在我們的生活中，每天都發生著許許多多大大小小的事情，把這些事情經過分門別類地整理、歸納，就是可用的素材。初中學生大多是在學校和家庭中度過，當然也離不開社會。校園生活多姿多彩，也有著酸甜苦辣；家庭生活看似平淡，卻有著人間真情；社會生活包羅萬象，可讓我們辨別是非。如一學生作文《老師，請您放平心中那桿秤》記敘了一個后進生受到教師不公平對待的遭遇，借此抒發自己渴望平等的心聲。如：作文《媽媽，您聽我說》中描述了對母親的感激之情，在作者眼里，媽媽是“愛神”的化身，是“我最終的伴侶”，寫出了母親的可敬可親；作文《造假的代價》講述了在利益的驅動下，人們往往被蒙住了眼睛，利欲熏心地盯著金錢去行事，而將做人的責任與義務忘在了腦后。諸如此類的素材比比皆是，只要我們細心觀察，及時摘錄，適當運用都能充實文章。

（二）從課本中積累素材

初中語文課本中有古今中外不同文體的名家名篇。有寫景抒情、寫人記事的記敘文；有平實、生動的說明文；有理有據的議論文，還有精美的詩歌、古文等。如葉圣陶的《蘇州園林》，可知中國園林之典型，學習說明文寫作的遣詞造句；讀魯迅的《故鄉》可感知閏土、楊二嫂的十年變化，體現當時中國農村的衰敗與蕭條；《論語》可感嘆古人的求學態度，深知“敏而好學，不恥下問”的內涵。其中這類課文內運用的修辭手法、表達方式、說明方法、論證方法等使用的實例也是我們積累的對象。朱自清的《春》一文中的“小草偷偷地從土里鉆出來嫩嫩的，綠綠的。”“看，象牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙?！鼻擅畹剡\用了擬人、比喻、排比的修辭手法。黃蓓佳的《心聲》刻畫李京京的內心世界時，采用了心理描寫的方法來表達；《海洋是未來的糧倉》用了舉例子、作比較等說明方法讓我們了解海洋的知識；《紀念白求恩》是一篇既有議論，又有記敘的議論文，闡述了白求恩的共產主義思想。

（三）從習作中積累素材

在學生中也有一大批的美文佳作，可以從中積累優美的詞語、句子、段落為我所用。同一年齡的人有相同的境遇，有相同的看法、見解。如：一篇寫2008北京奧運的文章《堅持創造奇跡》中，有一則材料：“女子48公斤級舉重選手陳燮霞為我國摘得北京奧運會的首枚金牌，同時打破了挺舉和總成績兩項奧運記錄。陳燮霞能奪冠，她說最想感謝的是教練馬文輝。賽前，陳燮霞在訓練中受傷。那時每天都提不起精神，教練沒有放棄她，一直都陪在她身邊鼓勵她，使她最終走出心理陰影，創造奇跡。”運動員受傷時常見的事，但身體受傷心理不能受傷，努力拼搏，奇跡才會產生。奇跡的背后，總是有許多的鼓勵相伴，這正是陳燮霞能夠成功的原因所在。當然，沒有自己的拼勁，沒有平時的刻苦訓練，也難獲得成功。這則材料就可以積累下來，用到寫拼搏精神題材的作文上。再如《面對陰霾后的陽光》這篇習作，敘述了小作者自己的親身經歷，文中寫了母親因病去世，“我”彌漫在陰霾中，而后父親在五年后為“我”找了個后母。她精心地呵護，使“我”從原先抵制到后來的接受，最終走出陰霾，重見陽光。從文章中，我們可以學習作者的寫作思路和語言描寫、動作描寫、心理描寫。

二、捕捉動情的素材

作文不但需要自己熟悉的東西，還要震動過自己心靈的東西。古語說：“工欲善其事，必先利其器。”要想感動別人，自己必須先受感動。所以，我們要想寫一件動情的事，寫一篇動情的文章，必須選寫那些曾經感動過自己內心的事。例如，生活中的一些實例：寒冷的冬季，爸爸帶著疲憊的身軀，冒雨送我回家；老師為了我們改卷到深夜；班級里一位成績很差的同學，在勞動中表現得異常勤快，在骯臟的排水溝中撿垃圾；公交車上老大爺給孕婦讓座等。再如課本中的一些例子：朱自清的《背影》以父親為“我”送行時，爬上月臺賣橘子的細節描寫，讓“我”對父親的看法產生了質的變化；畢淑敏的《一厘米》，通過一些生活的瑣事，描述了偉大的母親對孩子鍥而不舍的摯愛；秦文君的《選舉風波》用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神等。這些實例，雖都不是什么大事，但都是可以讓自己的心靈受到震動，使自己的思想得以提升。

所以，動情的素材不一定要是什么大事情，平凡的事也能震撼自己內心。動情的素材可以是自己的所見所聞，只要認真觀察，細細思考，用到合適的情境中，才能感動讀者。因此，寫作時，我們可以從熟悉的材料中選取那些曾經觸動過我們內心深處的事，用我們的真情去打動讀者，努力做到以情動人，體現出文章的真情實感。

三、關注時事熱點

白居易有詩云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！泵總€時代都有著不同的時代氣息，文章體現不同的時代特點。當今時代，弘揚新時代的雷鋒精神；北京奧運會中，奧運健兒為國拼搏的體育精神；汶川地震中，舍身救人的奉獻精神等都是我們寫作者可以積累的素材。如一篇名叫《感動》的作文中，提到的鞍鋼集團礦業公司齊大山鐵礦生產技術室采場公路管理員郭明義的先進事跡。在郭明義的心中，始終燃燒著為黨分憂、為企奉獻、為民解愁的熱望，始終在為了和諧社會建設而不懈奮斗，他是當之無愧的當代雷鋒；《為母親而戰》這篇作文，講述了我國女子75公斤級舉重選手曹磊，在賽前得知母親去世的噩耗，為母親而戰，化悲傷為力量，勇奪金牌的事跡；《大音稀聲，大愛無痕》這篇作文，記述了汶川地震中，譚千秋老師義無反顧地獻出自己的生命，用自己的英雄壯舉詮釋了什么是為人師表，在突發災難來臨時的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑。

關注時事熱點，可以看到新聞背后的東西，對時事進行反思，豐富寫作的材料，讓我們的文章更具時代的鮮明性。

只要我們能積累熟悉的素材，捕捉動情的素材，時常關注時事熱點等積累素材，肯下工夫，細心觀察，用心積累，就不怕寫不出好文章。那么，學生在寫作文時還能是“巧婦難為無米之炊”嗎？

（責編 張景賢）