構(gòu)建家校結(jié)合立體模式，促學(xué)生全面發(fā)展

王忠賢

“望子成龍”是每一個(gè)家長的心愿。在經(jīng)濟(jì)騰飛的21世紀(jì)，人們對教育更加重視。尤其現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家庭對子女教育方面的關(guān)注更不在話下。可謂十年樹木百年樹人。學(xué)生的教育不是學(xué)校單方面的事情，它需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。如果不重視學(xué)生的全面發(fā)展，不重視家校的聯(lián)合，就會在教育學(xué)生的道路上走入歧途。

例如，某些家長只注重成績，忽視人格教育，只知溺愛學(xué)生，忽略學(xué)生道德教育等等。另外一方面，如果學(xué)校教育忽視了家長因素，就會使教育效果大打折扣事半功倍。可見，在新課改的探索中，落實(shí)素質(zhì)教育方針，創(chuàng)立以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的開放式教育模式，構(gòu)建家校結(jié)合立體模式，是促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的必由之路。

構(gòu)建家校結(jié)合的立體教育模式，需要從學(xué)校與家長、班級與家長、教師與家長三個(gè)層面入手，從家長教育、書面溝通、家長委員會等多個(gè)方面進(jìn)行探究，進(jìn)而增強(qiáng)家校合作意識，拓寬家校合作渠道，探索形成一條操作性強(qiáng)的家校合作教育途徑。

一、做好家長教育，形成教育合力

教育是一門藝術(shù)，它不是人天生就會的，更不是生了孩子就能夠無師自通的。在國外很多家長對這個(gè)問題認(rèn)識比較透徹，為了孩子，很多人主動走進(jìn)學(xué)堂，學(xué)習(xí)教育孩子的相關(guān)知識。而在我國這方面就相對較差，甚至沒有這樣的意識。所以，學(xué)校要做好家校的結(jié)合，首先要做好家長教育知識的掃盲工作，以便他們更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性、家庭教育的原則與方法、愛的藝術(shù)、孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)、家長如何配合學(xué)校教育孩子、怎樣全面看待孩子的學(xué)習(xí)成績等等。

其次，家長教育不應(yīng)只是理論學(xué)習(xí)，應(yīng)該迎合其興趣和實(shí)際需要，以他們在實(shí)踐生活和親身經(jīng)歷中發(fā)生的問題作為教材，從而得到相應(yīng)的家庭教育知識。實(shí)踐活動中，應(yīng)該以班級為單位進(jìn)行基礎(chǔ)教育交流，對于突出的典型還應(yīng)在年級的組織會上交流，以此評出優(yōu)秀家長并對其進(jìn)行表揚(yáng)。

當(dāng)家長與學(xué)校的結(jié)合模式形成之后，還應(yīng)該善于引導(dǎo)家長，在教育孩子的道路上走得更高更遠(yuǎn)，鼓勵(lì)他們自發(fā)學(xué)習(xí)，互相探討，在家長和學(xué)校，家長和班主任、任課教師之間，還有家長和家長之間形成活躍的交流熱線，促進(jìn)家校聯(lián)合進(jìn)入更深層次。

二、建立家長委員會，讓家長走進(jìn)孩子的班集體

家長委員會的成立，對學(xué)校教育有著非常大的作用，它使家長不僅與學(xué)校結(jié)合起來，更讓家長走進(jìn)孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境——班級。在這個(gè)層面上更加強(qiáng)調(diào)家長與班主任的聯(lián)合，班主任必須把協(xié)調(diào)家庭教育作為自己一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來進(jìn)行。

在班級管理中，家長的作用是舉足輕重的。就教師而言，家長既是班級信息的重要來源又是班級管理的得力助手；同時(shí)對于學(xué)生，家長是他們的代言人，是他們班級的向心力所在。取得成功的第一步就是把握家長的思想動態(tài)，而取得其信任更是重中之重。每一位班主任教師，接一個(gè)新班都要成立好班級家長委員會，并和家長委員會的成員家長進(jìn)行溝通，了解他們對班級管理的看法，傾聽他們的心聲，并提出自己的工作思路和方法。班主任只有做好了家長工作，讓家長愿意并主動配合其工作，讓他們的學(xué)生起帶頭作用，才能為班級管理奠定良好基礎(chǔ)。

三、多形式、多途徑開家長會，讓家長全面了解孩子成長

家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素。為使學(xué)生健康成長，根據(jù)班級學(xué)生的具體情況及各階段的教育任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地設(shè)計(jì)并組織內(nèi)容不同和形式各異的家長會。

1.報(bào)告式家長會：由班主任以報(bào)告的形式向家長匯報(bào)一個(gè)學(xué)期以來的班級教育工作，或者介紹該階段的教育任務(wù)以及班級現(xiàn)狀，并在報(bào)告結(jié)束后組織大家進(jìn)行討論，使家長消化和領(lǐng)會。

2.交流式家長會：組織家長開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動，讓家長從彼此的交流中取長補(bǔ)短，從而改進(jìn)教育方法，正確教育思想，提高教育質(zhì)量。對于交流式家長會，班主任應(yīng)事前做好安排，有針對性地選擇發(fā)言家長，避免泛泛而談，提前擬好發(fā)言提綱。

3.展覽式家長會：班主任認(rèn)真布置小型展覽會，將學(xué)生的優(yōu)秀作文、習(xí)題簿、小作品以及集體的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀、小報(bào)等對家長進(jìn)行展示，并在其觀看和翻閱時(shí)給予介紹，讓其直觀了解孩子的學(xué)習(xí)成果，之后讓家長將評價(jià)和意見及時(shí)反饋。

4.表演式家長會：組織家長來班級對學(xué)生編排的文藝節(jié)目或者課外活動等進(jìn)行觀看。班主任應(yīng)事先做好充足準(zhǔn)備，讓家長在“看”中得到啟發(fā)，在“聽”中受到教育，從而使家長打開眼界，拓寬家庭教育方式。

5.會診式家長會：根據(jù)實(shí)際情況將不同類型的家長組織起來，對學(xué)生存在的問題及其形成原因一起進(jìn)行分析，討論教育中的失誤，從而改進(jìn)教育方法。班主任應(yīng)事先選好實(shí)例，讓家長進(jìn)行思考和分析，從而找到最佳的教育方法。

6.懇談式家長會：班主任應(yīng)誠懇地邀請家長，耐心向其介紹家庭教育的措施以及目標(biāo)，并征集家長對教育的要求以及意見，使家校教育更加統(tǒng)一。該會應(yīng)該注重家長與教師之間思想情感的交流，使雙方關(guān)系更加融洽，從而提高教育合力。

四、搭建多種交流平臺，溝通家校信息交流

在家校聯(lián)合立體模式中，應(yīng)該盡可能地運(yùn)用便條、報(bào)喜單、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書、學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單等多種形式，強(qiáng)化交流，及時(shí)做好學(xué)生教育工作。

便條與報(bào)喜單，這兩種交流形式相對便捷簡單。只需要教師的寥寥數(shù)語，就可以讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校中的諸如有趣的發(fā)言、感人的作文、精彩的繪畫等閃光點(diǎn)。便條和報(bào)喜單是與家長交流的有意義的、積極的方式。以該種方法向家長及時(shí)報(bào)告學(xué)生的在校情況，不但密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學(xué)生成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)其自信心。

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎家家都有手機(jī)或者電話，這也是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式。學(xué)校應(yīng)該分發(fā)給學(xué)生一張電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、任課教師的電話號碼，便于家長隨時(shí)跟學(xué)校、教師聯(lián)系，溝通學(xué)生情況。

家長意見表，是在組織家長到校活動時(shí)，向?qū)W校或教師提建議、意見、要求的用表，是學(xué)校收集反饋信息，不斷改正學(xué)校工作的一種好方式。告家長書，是學(xué)校要求家長配合學(xué)校做好某些工作的公開信，學(xué)校開展某項(xiàng)活動，如雛鷹爭章活動、安全教育活動、防治腸道傳染病活動等，學(xué)校以書面的形式要求家長協(xié)同配合工作。

當(dāng)然，家校聯(lián)合是一個(gè)長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，還有待與我們進(jìn)一步探索和提高。我們有理由相信，隨著家校聯(lián)合的深入開展，學(xué)生的全面發(fā)展、德育先行一定會落到實(shí)處。

課題類別：定西市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。課題批準(zhǔn)號：DX【2012】GHB128。

（責(zé)編 金 東）