提高中學英語教學效率初探

潘輝

摘要：英語是中學英語教學的重要組成部分，教學效率的高低關系到學生英語運用能力及英語素養的培養。因此，教師有必要反思當前的課堂教學，發現影響教學效率的因素，找到相應的對策，切實提高英語教學水平。筆者從提高英語課堂教學效率的必要性出發，提出了調動學生的興趣，建立良好的師生關系等解決辦法，現簡述如下。

關鍵詞：英語教學 效率 必要性 方法

一、提高中學英語課堂教學效率的必要性

首先，隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語作為國際化的語言，在世界范圍內得到廣泛的認可和使用。如果不懂英語，我們很難與外界交流；如果不了解國外的科技、文化，我們更不能與國際“接軌”，很有可能會成為新時代的“文盲”。英語的重要性可見一斑。

其次，英語是一門重要的基礎課程，在中學教學中占有重要地位。無論是中考、高考還是考研、考博，英語的地位不容小覷，影響了學生今后的學習與發展。而中學階段正是學生學習語言、為將來打基礎的重要階段，只有提高學習效率，夯實基礎，才能對他們未來的發展起到促進作用。

再次，新課程改革以來，雖然我國的英語教育規模不斷擴大，教學也取得了很大的成就，但是，就目前的英語課堂來看，教學依然存在著低效的因素，例如，教師只注重單詞的記憶和語法的背誦，沒有關注學生的綜合運用能力，這樣學用脫節，學生學習的興趣和積極性沒有被激發出來，更不用說提高教學效率了。

二、提高英語教學效率的方法

鑒于英語學科在教學中的重要地位，針對目前英語教學中存在的問題，我認為教師應該轉變教學觀念，采取有效措施扭轉這種高投入、低產出的不良局面，為提高英語教學效率做出自己的努力。我在日常教學中進行了一些嘗試，現簡略總結如下。

（一）調動學生學習英語的積極性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分體現出興趣的重要性。與其讓學生愁眉苦臉地死記硬背，不如換種教學方式，調動他們的好奇心和積極性，使他們主動、快樂地投入到學習中來。凡是能激發學生喜愛英語的方法都是教英語的最好方法。那么，在具體的課堂實踐中，教師可以用什么方法激起學生的好奇心呢？

1.多媒體營造樂學的氛圍。英語課程標準要求教師開發課程資源，拓展學用渠道，積極利用音像、網絡等教學資源拓展學習和運用英語的渠道，為學生提供貼近實際生活的課程資源。多媒體集圖文聲像于一體，一改“黑板加教材”的枯燥局面，能生動、活潑地為學生呈現要學的內容，幫助學生更好地學習和記憶。

例如，在學習有關音樂的內容時，教師可以一首優美的Yesterday Once More引入話題，讓學生在美妙的旋律中用英語討論。

又如，在學習關于天氣的部分時，教師可以用圖片展示sunny、rainy、cloudy、snowy等不同的景象，并讓學生根據圖片編寫對話。

S1：What is the weather like in Beijing？

S2：Its sunny.

S1：What is the weather like in Zhejiang？

S2：Its rainy.

2.用游戲鞏固所學的知識。游戲是學生喜聞樂見的活動形式，利用游戲幫助學生學習英語，可以大大提高教學效果，使學生記得快，印象深刻。

例如，為了考查學生的詞匯量及反應能力，教師可以設計根據首字母說單詞的活動，第一個學生以字母A為開頭說單詞（可以由易到難，如airplane，able，ambulance，atmosphere），后面的學生不能重復前面說過的單詞，想不出來的要講個英文故事或唱首英文歌，以此類推到B、C、D等單詞。

在歡快的游戲氛圍中，學生活學活用，輕松地鞏固了所學的知識。

（二）建立良好的師生關系

教育是一種師生的雙邊活動，應當建立在師生之間相互尊重，相互理解、平等、信任的基礎上。教師是課堂的組織者和指導者，對全局進行掌控。新課程改革指出，學生是課堂的主體、學習的主人，只有教師和學生共同作用，才能實現教與學的順利進行。建立親密的師生關系，能使學生將對教師的喜愛轉移到教師所任教的學科來，充分調動學生的積極性，使學生在寬松愉悅的氛圍中學習。

1.教師要富有愛心，能將愛心灑向講臺，并將愛心與智慧結合，使教育過程變成一種美的享受。每一個學生的成長都離不開教師愛的陽光，所以，教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，無條件地關愛學生，幫助學生，為學生的學習和發展營造良好的氛圍。

2.教師要尊重學生，尊重學生的想法和情感，發掘他們的積極因素，鼓勵和贊揚學生。愛默生說過：“教育的秘密在于尊重學生。”教師要尊重學生的個性、學習方式等，不能將自己放在“教者”的圣壇上俯視學生，而應該將自己看作學生的指引者，共同學習者。當學生出現錯誤時，教師不能不分青紅皂白就批評學生，而應該仔細分析發生錯誤的原因，尋找解決的辦法；當學生出現知識上的紕漏時，教師不能粗暴地用“講過多少遍了”“怎么這都不會”等語言傷害學生，而應及時幫助學生回憶相關的知識點，“亡羊補牢”，避免以后的錯誤。

3.教師還要對所有學生一視同仁，不能因為優等生成績好而對他們另眼相看，更不能因學困生成績暫時的落后而對他們冷漠。相反，教師對待學困生應該更加關心，用教師的關愛激勵他們的積極性和上進心。蘇霍姆林斯基說過，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師的倍加呵護。教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，保護他們避免傷害。

此外，小組合作、培養良好的學習習慣等都能有效地提高英語課堂的教學效率。教師要注意總結和思考，根據不同的具體內容選擇適當的教學方法，切忌生搬硬套，弄巧成拙。作為英語教師，我們要不斷總結經驗，學習新的教學理念和教學方法，在課堂上采用多種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效率，全面提高英語教學質量。

以上是筆者在自身教學實踐中的一點嘗試和感悟，希望能對廣大英語教師的教學有所幫助。

參考文獻：

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[3]程傳剛.淺談如何提高中學英語課堂的教學效率.新課程，2010（4）.

[4]崔曉明.建立良好師生關系的重要性.林業科技情報，2008（4）.

（責編 金 東）