馬克思自然觀對我國生態文明建設的啟示

武諱

摘 要：當前，我國社會發展正處于一個重要轉型期，資源環境問題已經成為制約我國經濟社會發展的瓶頸，馬克思自然觀蘊含著豐富的生態文明思想：尊重自然、善待自然，人與自然的和諧統一，馬克思的自然觀為我國生態文明建設提供了重要的理論基礎和方法論意蘊。

關鍵詞：馬克思；自然觀；生態文明建設

中圖分類號：A81 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0022-02

當前，我國社會發展正處于一個重要轉型期，資源環境問題已經成為制約我國經濟社會發展的瓶頸，加快社會發展轉型，推進生態文明建設，實現經濟社會健康可持續發展成為時代的最強音。生態文明建設作為一項全局性的社會系統工程，目前尚處于起始階段。馬克思的自然觀蘊含著豐富的生態文明思想，為我國生態文明建設提供了重要的理論基礎和方法論指導。

一、馬克思自然觀蘊含的生態文明思想

1.尊重自然、善待自然

馬克思告訴我們，人是自然界的一部分，人需要依靠自然界生活，“無論是在人那里還是在動物那里，類生活從肉體方面來說就在于人（和動物一樣）靠無機界生活，而人和動物相比越有普遍性，人賴以生活的無機界的范圍就越廣闊。”[1]56一方面，自然界為人類生存和發展提供生產資料和生活資料。人類必須不斷地從自然界獲取物質生活資料，滿足自己的衣食住行等基本生活需要，然后才能進行生產，這是因為“沒有自然界，沒有外部的感性世界，勞動者就什么也不能創造。”[1]53另一方面，自然界又是人類精神生活的基礎，為人類提供精神食糧。離開了自然界這個精神食糧，人類的精神也就成了無源之水、無本之木。所以，自然界同人類的生產和生活息息相關，既是人類生產的基礎，也是人類生活的基礎；既是人類物質生活的基礎，也是人類精神生活的基礎。所以人類有義務尊重自然，有責任維護自然生態系統的完整、有序、健康發展。人類尊重自然，就是尊重自己的生存環境；人類善待自然，就是善待人類自身。可以說，正是馬克思關于人與自然相互依存的辯證觀點，避免了把人作為絕對主體置于自然之上的思維習慣，避免了把人與自然的關系視為主人和奴隸的關系，或者是征服者和被征服者的關系，而是把人置于自然之中，把人和自然看成是相互包含和依存的整體存在。即使人類非常自私地從自身關懷的角度出發，人類也應該尊重自然、善待自然。

2.人與自然和諧統一

馬克思的自然觀主張實現“人與自然的和解”，實質就是建立人工生態系統的平衡，合理地控制、調整人與自然之間的關系，實現人與自然的和諧發展。恩格斯告誡人類：“我們每走一步都要記住：我們統治自然界，絕不像征服者統治異族人那樣，絕不是像站在自然界之外的人似的，——相反地，我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于自然之中的。我們對自然界的統治，是在于我們比其他一切動物強，能夠正確認識和利用自然規律。”[2]這就要求人類在進行“物質交換”的過程中，自覺遵守自然規律，按照自然規律活動。按照馬克思的設想“人與自然的真正和解”是要在“共產主義社會”里才能完全實現。但是當前面對嚴峻的生態環境問題，人類“需要對我們迄今存在過的生產方式以及和這種生產方式在一起的我們今天整個社會制度的完全的變革”[3]。也就是“人與自然和解”的思想所主張的：通過合理的、人為的控制“人與自然的物質交換過程”解決生態環境問題。

實現人與自然和諧，就要在開發利用自然資源時拋棄那種唯經濟增長至上的傳統發展觀，改變傳統的生存和消費方式，培養自覺地保護生態的意識，真正將人與自然的關系控制在一個適度的范圍內，實現人與自然在相對意義上的動態平衡，進而實現整個社會全面、協調、可持續的發展。

二、我國生態文明建設的路徑選擇

1.轉變態度，樹立生態文明理念

馬克思認為，自然是人類生存與發展的前提和基礎，自然給予了人類一切，甚至包括人本身，人類為了自身的生存與發展也應該尊重自然、善待自然、保護自然，保障生態系統的平衡與穩定。面對嚴重的生態危機，人類必須重新審視對待自然的傳統態度，對自己的生產生活方式進行反思，樹立尊重自然、善待自然，保護自然的生態文明理念，自覺調整人與自然的關系，使人類的活動限制在生態可承載的范圍內。

首先，加強生態文明宣傳。生態文明建設是一項復雜的社會系統工程，需要全體社會成員的參與和支持。政府要發揮主導作用，廣泛開展多形式、多途徑的環保宣傳教育，普及環境科學和法律知識；廣大新聞媒體加大對生態環境事件的報道，讓公眾深入知曉環境污染和生態破壞的嚴重性和危害性，引導他們對生態環境問題的關注，進而對自己的消費方式、生活方式進行反思；利用網絡傳播優勢，建立有特色的生態文明宣傳教育網站，開設生態專欄，廣泛宣傳生態文明建設的科普知識，使公眾潛移默化地接受生態文明教育，增強公眾的生態意識，形成人與自然和諧相處的社會氛圍。

其次，完善生態環境教育體系。把生態文明教育納入國民教育體系，“從橫向上說，生態教育應以日常學科教學為載體，貫穿于課程體系之中，成為一個重要的課程領域；從縱向上說，生態教育應貫穿于人的整個生命過程和實踐過程之中，成為全程教育和終身教育。”[4]在學前和基礎教育階段，結合幼兒和中小學生自身特點，在學科滲透環境教育的基礎上，通過專題教育的形式，引導學生欣賞和關愛大自然，關注家庭、社區、國家和全球的環境問題，宣傳環保知識，進行生態文明教育；在高等教育階段，開設生態文明課程，設置生態文明專業。大學生是生態文明建設的宣傳者和生力軍，思政課是高等學校開展生態文明教育的主陣地，在課堂教學中，結合教材內容從不同的角度進行教育，如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》有專門的章節講述建設社會主義生態文明問題，為我們課堂上開展生態文明教育提供了具體內容和參考。同時，開展生態文明專題講座，使其與課堂教學有機融合；開展課外生態文明教育實踐活動，讓學生關注并參與生態文明建設，使他們逐步養成環保的行為方式和生活習慣。

最后，引導公眾參與生態文明建設。生態文明建設說到底是一個實踐的問題，公眾的積極參與是檢驗生態文明建設成效的重要指標，更是生態文明建設的現實需要。從現實情況看，在生態文明建設方面，我國公眾表現出言行不一，參與環境保護的積極性、自覺性不高。生態文明建設能否取得成功，關鍵取決于公眾能否用實際行動支持環保工作，積極參與生態文明建設。引導公眾參與生態文明建設，政府應該建立公眾參與的渠道，完善參與機制，打造可行參與途徑。首先要滿足公眾的生態知情權，建立環境問題舉報監督機制；其次扶持和鼓勵民間環保公益組織的發展；另外，開展多種形式的生態文明建設活動，吸引公眾多路徑多選擇地參與到生態文明建設中來。

2.轉變經濟發展方式，堅持科學發展

改革開放以來，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，但與此同時，我國也承擔了巨大的資源能源壓力，付出極其沉重的生態環境代價。從總體上看，高投入、高消耗、高污染與低產出、低技術、低效益的經濟發展模式依然存在。黨的十八大指出，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，是關系我國發展全局的戰略抉擇。

首先，樹立科學發展觀。環境問題的產生實質就是在經濟利益的驅動下人們無視資源環境的承載力，大肆掠奪和過度開采自然資源的負效應。我們要想改善當前的環境狀況，就必須轉變經濟發展方式，節約資源能源，樹立科學發展理念。“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”[5]科學發展觀回答了實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題，針對我國發展過程中一些領域和方面出現的發展不夠平衡問題，著眼于實現經濟社會又好又快發展，提出了解決城鄉、區域、經濟社會、人與自然發展的不平衡、不協調問題的思路，進一步指明了我國經濟社會發展的正確方向。科學發展觀要求堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設以資源環境承載力為基礎，以自然規律為準則、以可持續發展為目標的資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一，經濟發展與人口資源環境相協調，實現經濟社會永續發展。

其次，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展。實際上，轉變經濟發展方式，就是要解決過去的經濟發展當中資源浪費、環境污染、不可持續、不均衡的問題。黨的十八大報告提出“著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式”。在經濟發展中，要牢固樹立保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念，堅持在保護中發展、在發展中保護，積極發展節能產業，推廣高效節能產品；加快發展資源循環利用產業，推動礦產資源和固體廢棄物綜合利用；大力發展環保產業，壯大可再生能源規模；建立循環經濟體系，發展循環經濟，促進生產、流通、消費過程的減量化、再利用、資源化。

再次，堅持“四化”同步發展。十八大指出，加快轉變經濟發展方式，“堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路”。一是信息化與工業化深度融合，以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子；二是工業化和城鎮化良性互動；三是城鎮化和農業現代化相互協調。通過以城帶鄉、以城促鄉、城鄉聯動的方式，將先進科技引入農業，將豐沛資源注入農村，大力發展現代農業和城郊農業，形成科技主導、規劃先行、資源節約、規模經營、產銷連鎖、利益均享、風險共擔的新機制。

最后，堅持走中國特色自主創新道路，實施創新驅動發展戰略，全面依靠創新驅動發展，提高經濟質量和效益。實施創新驅動發展戰略，一是進一步提高自主創新能力，圍繞產業發展需求部署創新鏈，完善科技有效支撐引領產業發展機制。二是進一步深化科技體制改革。加快建立企業主導產業技術研發創新的體制機制，使企業成為技術創新決策、研發投入、科研組織和成果應用的主體，完善市場導向的創新格局。三是進一步優化創新環境。積極研究制定深化科技體制改革、加快國家創新體系建設有關政策措施。

3.健全環境法律體系，完善制度建設

首先，要健全環境法律體系。當前，我國環境法律體系已基本上建立起來，但是仍然不完善，在環境法律制定、執行等方面存在諸多問題。把生態文明建設納入依法治理軌道，建立和完善職能有機統一、運轉協調高效的生態環保綜合管理體制，健全環境立法，走法治化環保道路；要加大執法力度，提高執法質量和效率。在環境執法過程中，杜絕有法不依，執法不嚴，違法不究，打擊不力，執法不及時、不到位等現象。同時，加大對違法行為的處罰力度，提升違法成本；再者，加強對執法過程監管，杜絕執法過程中的行政干預，人治大于法治、關系大于原則的現象；通過司法途徑加以遏制各類肆意破壞環境的行為。

其次，建立綠色GDP核算體系。政府是環境保護的“排頭兵”，而事實證明，一些地方政府在環保方面不作為、干預執法和決策失誤是造成環境問題的主要根源。要想切實落實“地方政府對環境質量負總責”的要求，就必須改變傳統的“唯GDP論”的政績觀，將環境“一票否決制”確立為政績考核的核心內容之一。推行綠色GDP，把資源消耗、環境損害、生態效益等體現生態文明建設狀況的指標納入經濟社會發展評價體系，并納入各級黨委、政府的績效考核，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制，使之成為推進生態文明建設的重要導向和約束，使各級政府樹立環境保護的自覺性。

最后，建立系統完整的生態文明制度體系。建立國土空間開發保護制度。在現狀化建設中，要整體謀劃國土空間開發，盡可能集中集約利用國土空間，減少對自然生態空間的占用，要根據國土規劃和相關規劃，劃定“生存線”、“生態線”、“發展線”和“保障線”，全面加強國土空間開發的管控；對涉及國家糧食、能源、生態和經濟安全的戰略性資源，實行開發利用總量控制、配額管理制度，確保安全供應和永續利用。

健全自然資源資產產權與用途管制制度。“健全自然資源資產產權制度和用途管理制度，就是為明確環境、生態等公共自然資源系統的主人，并賦予其保護自然資源的動力，進而在讓其獲得使用這些自然資源利益的同時，承擔起保護自然資源的責任。”[6]在自然資源資產開發利用過程中，由市場決定價格，使免費使用的自然資源變成有價值的資源，變成“誰使用誰付費”的資源。同時，政府應完善自然資源管理中的環境經濟政策、建立資源有償使用制度和生態補償機制等；建立自然資源資產負債表，評估生態資源使用狀況并據此政府政績進行嚴格考核；劃定生態保護紅線，堅定不移實施主體功能區制度，嚴格按照主體功能區定位推動發展；建立資源環境承載能力監測預警機制，對生態環境敏感區域實行限制性措施。

參考文獻：

[1]馬克思.1844年經濟學哲學手稿[M].北京：人民出版社，2000.

[2]馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：385.

[3]恩格斯.自然辯證法[M].北京：人民出版社，1984：306.

[4]朱國芬.建構有中國特色的生態教育體系[J].環境教育，2006（10）：20-22.

[5]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：15.

[6]健全自然資源資產產權與用途管制制度[N].廣西日報，2013-12-24.