視圖演講：美術史課基本訓練

我剛來美國讀美術史的時候，用的電腦是286，操作時要插入軟磁盤（floppy disk，最早是8英寸即20厘米的“巨大”方形軟盤，內存只有可憐的不到一兆字節，1 megabytes）后再一個個鍵入指令，例如“打開文書處理軟件”，“存入”，“列印”，等等。現在看來繁瑣無比，效率奇低，可是當時已經覺得很先進了，至少比打字機強上千萬倍，因為它寫完可以改，可以存，回頭來可以繼續寫，也可以打印數份文件，那種興奮勁兒不亞于今天的少年郎買到一部蘋果5S 手機的感覺（據說蘋果6手機快出來了）。

可想而知，那時候根本沒有“視圖演講”（PPT presentation）這個概念。考察上課成績的方式就是考試和論文，皆以文字形式完成，前者用手寫，后者在電腦上打印出來上交（沒有電子郵箱，也就沒有呈交電子文本一說）。直到微軟發明了辦公室軟件（雖然發明時間是1990年，可是大規模引入辦公室和教室是幾年之后的事情），PPT （PowerPoint） 才慢慢普及開來，最終成為美術史課程的一個基本訓練部分，并計入總分。

其實在此之前，老師授課使用的是幻燈片，也是一種“原始”形式的視圖演講，但是當時并不要求學生在期末把論文用視圖演講方式和同學分享研究成果。印象中期末在教室做視圖演講是1990年代末的事情，自此每個人的學期論文就不再是只有一個讀者即教授了，因為你的同班同學都要聆聽你的演講，提問題。你不光是把論文寫好，還要制作出 PPT 文件，用簡明扼要的方式把論文內容講述給大家聽。對于美國學生而言，這只是把筆頭變成口頭、把文字變成圖像的轉換，因為他們從小就有在課堂陳述、演講、問答的訓練，質疑和答詢是他們學習的一部分。而我們中國學生從小受的訓練多是筆頭而非口頭的，多是文字的而非圖像的，所以在視圖演講部分有時候會很吃虧，加上如果英文口語不太理想，更會使本來已經有困難的情形變得更困難。

不過，俗話說，“多年的媳婦熬成婆”，經過很多年的訓練，視圖演講已不再被視為畏途，而已經成為教學、研究、講學的重要手段。今年春季學期，我上的是“當代中國藝術史”，除了三次考試（60分），一篇論文（25分），課堂參與（5分），按時出席（5分），視圖演講是占5%分數的一部分。

無疑，論文質量是視圖演講的基礎。無論你多么舌燦蓮花，論文本身基礎不好也不可能使演講變得活色生香。基本的論文要求是，論點明確，證據充分，分析合理，結構清晰，結論水到渠成。我見過論文寫得好但是演講一般的情況，但是論文不過關演講卻精彩的很少見，可見文本有如地基，地基結實了才能造出漂亮的房子。

我的課程給每個同學八到十分鐘時間，包括提問和回答環節在內。其實這是個很短的時間段，沒有經驗的演講者有時候剛剛把時代背景、文化上下文交代清楚，就用掉了大半時間。要知道，演講和籃球比賽不同，后者的八到十分鐘是包括暫停、罰球、出界等所有計時停止的時段的，所以會顯得很長，演講則是不間斷地計時，以任何語言正常語速演講，一個人每分鐘可以講150-200個字，八分鐘則是1200-1600字（本文寫到此將近1200字，換句話說，我們照本宣科念到這里就需要八分鐘）。我給學生的建議是，把論文的論點摘出來，挑選最重要的幾張圖片，一般不要超過五張，三張是理想的數目，背景、上下文一語帶過，重點放在交代論點、以圖片與形式分析支持論點、然后引入結論。如果對時間長短沒有概念，事先在宿舍試講幾次，條件許可時可以請室友當聽眾，幫你掐表計時，聽完后提出意見。這個準備階段很重要，因為只有這樣，演講者才知道一分鐘過得有多快，需要多快切入正題才能使演講在有限時間內達到最佳效果。

除了時間把握以外，對材料的熟悉也很重要。這一點其實還是要回到論文質量上來說。有的學生寫論文，東抄抄，西抄抄，不是自己下功夫做研究的結果，對論文內容、作品特點、藝術家狀態并不熟悉，演講起來自然底氣不足，有時面對圖片說不出所以然，甚至常常停頓，演講質量因此大打折扣。對材料熟悉的學生，不看講稿卻可以侃侃而談，理想狀態下甚至可以發揮出論文里未曾涉及的內容，為演講增色。當然，和其它演講一樣，課堂的視圖演講也忌諱照本宣科。我就告訴學生，如果你要準備講稿，寫一個提綱就好，把要點標出來，千萬不要打出幾頁紙來，因為八分鐘連一頁紙的文字都念不完，所以絕對有害無益。

為了提高學生對其他學生演講的關注，也學會客觀評價演講的質量，從而提高自己對演講技巧、速度、肢體動作、語言和表情的體會和理解，我讓學生給每個演講打分，包括他們自己的演講。這雖然只是一個小小的互動環節，學生們通常會感覺很好，一是因為參與本身有趣，二是因為評判他人會讓你有做裁判的小小優越感。評分是匿名的，我也很認真的計算評分，算出平均分作為該演講人演講的得分，也可以說是一種課堂民主吧！我發現，講得好的一定是大家都覺得好，講得差的通常大家也都會給低分，二者之間的才會出現給分差別較大的情況，但是平均分還是不出其水平的范圍。

最后，關于 PPT 文件本身，我不知道別的老師怎么要求，我一般希望學生不要在“形式美”上下功夫。現在的辦公室文件越來越先進、復雜，功能越來越多。偶爾有學生把 PPT 文件做得很復雜，有淡入淡出，有文字、圖像逐一呈現，有各種音響效果，還可以使用影像，不一而足。我覺得，視圖演講不是商業推銷，重在內容，白底黑字，圖像清晰，文字提綱挈領，足矣！花很多時間去設計制作漂亮的PPT 文件，不僅使準備演講的時間受到侵蝕，而且容易讓聽眾分心去留意其“形式美“，而忽略演講內容，成為另一類的“買櫝還珠”，得不償失。

二零一四年五月