校園文化建設是職業學校發展的“第二課堂”

本刊編輯部

一則故事：三個婦女在井邊打水，她們各自說起自己的兒子。一個說她的兒子會跳舞，一個說她的兒子會唱歌，另一個說她的兒子不會唱歌跳舞，但會幫她做家務。后來，這三個孩子過來了，第一個跳舞給他母親看，第二個唱歌給他母親聽，第三個默默無語地a幫她母親挑水回家。這則故事的原意是贊許第三個兒子的實干精神。然而，我們如果作更深入的思考，平心而論，那兩個唱歌跳舞的男孩難道就一無是處了嗎？恐怕不能這樣簡單地認識。如果從人才培養的角度而論，我們需要面臨一個現實的課題，那就是：我們要培養什么樣的人才？從職業教育方面思考，職業教育要培養什么樣的人才？

固然，職業教育就是就業教育，培養技能型人才是職業教育的宗旨所在。然而，培養既有技能，又有除就業能力之外的其他能力，比如溝通能力、分工合作能力等能力，或許是我們在培養人才上應有的更高追求。如上面的故事，如果孩子在實干（技能）之外，又具備一定的綜合能力，這樣的綜合性人才，應該成為我們教育所努力的方向。因此，要求職業學校在辦好專業性教學的同時，也要注重校園文化建設。校園文化建設是職業學校發展的重要內容。

從2004年舉辦全國第一屆“文明風采”競賽活動開始，校園文化建設在職業學校受到越來越多的關注。10年來，“文明風采”競賽活動規格越來越高，賽項內容不斷豐富，學校、學生參與面不斷擴大，參賽作品質量穩步提高。具體到某個學校，其校園文化建設之豐富也令人欣慰，如廣東省對外貿易職業技術學校的商務文化節和西方文化節、廣東省工業貿易職業技術學校的書畫協會等積極開展豐富多彩的校園文化活動，促進校園文化建設，為學生在技能學習之外提供了發展綜合能力的天地，成為培養學生綜合能力不可或缺的重要環節。

開展校園文化建設是提高學生人文修養及綜合素質的需要，尤其是職業學校，要根據自身的辦學特點，順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，以服務為宗旨，以就業為導向，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有特色的校園文化體系。

建設校園文化，需要抓好兩個方面的建設。首先，抓好物質文化建設。在校園文化建設中，物質文化是載體。完善的校園文化設施為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要支撐。抓好物質文化建設，包括抓好校園文化育人環境建設和校園文化基礎設施建設，如：校園綠化美化、文化展示園地等。其次，抓好精神文化建設。校園文化建設中，精神文化是目的。精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包括校園歷史傳統和被全體師生認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念，具體體現在校風、教風、學風和學校人際關系上。包括抓好校風、教風、學風建設，校園傳統文化建設，和諧的人際關系建設等。

教育實踐表明，校園文化建設是職業學校發展的“第二課堂”，與技能性學習并行不悖、相輔相成，是職業教育發展的重要部分。

責任編輯 魏家堅