愛在春天

謝彩鳳

《放牛班的春天》我看了兩次。第一次看完，唯余沉思；第二次看完，欲說還休。馬修這位落魄學監的善良與堅守、仁愛與寬容定然感動了許多人，也愈加引發大家對教育這個永恒命題的思考。仔細品讀馬修在“池塘之底”的艱辛奮斗之路，從孤獨尋求教育出路，到音樂啟智無悔付出，再到因材施教喜獲成功，和王國維的讀書“三境界”是何其相似？！反觀自身的教育奮斗之路，馬修能做到的，我們每一個教育工作者，其實都可以做到……

去年八月，到學校已經近五個年頭的我，終于鼓起勇氣，擔任2013級SG班班主任。我確定，只有從家庭一地雞毛中解放出來的自己才能更好地全心投入班級管理工作中，為學生服務。

然而，萬事開頭難。想不到我的“難”來得這么快。毫無預警的，開學第一天我就病倒了——持續高燒，咽喉嚴重發炎。想著后天即將到來的迎新生工作，我心急如焚，半夜從床上爬起來到醫院掛急診輸液、打退燒針。終于，熬到迎新生那日，我心愿得償，高燒退下來了，從40°降到了37.5°，盡管腳步輕飄，臉色蒼白，我還是慶幸，天助我也。懷著激動，和一點點壯士斷腕的決絕，我和其他新生班主任一起坐在了操場臨時帳篷里，微笑迎接每一位新生和家長。

一天下來，我仿佛歷經激戰，終于彈盡糧絕。到下午五點多，我的高燒再度卷土重來。盡管如此，身體不適并不能壓倒我精神上的滿足和快樂——我終于幾乎圓滿地完成了新生接待任務，見到了我的第一屆學生們……

從此，我開始踏上了班主任愛的旅程。

愛在感動中萌生

和新生們相處，不過短短數日。出乎意料的是，學生們竟知道了我當日帶病迎新的事，也理解了為什么軍訓幾日班主任出現時間不多的緣故。9月10日，教師節那天早上，我走進教室。班長捧著一大束鮮花遞給我，全班同學一起大喊：“老師，節日快樂！”頓時，感動如排山倒海般涌向我，難以言表，我唯有報以深深鞠躬：“謝謝同學們！”那一刻，我告訴自己，為了這份感動，我將竭盡所能用我的愛心帶領他們在學海乘風破浪。

后來，經班長之口我才得知，這束花是全班同學每人出2元湊錢買的，感謝我為了他們帶病工作……那份感動，又熾熱了幾分，這熾熱燃燒著我連日來因病“懈怠”的內疚，交錯成一股熱流，沖擊著我的心，我清晰地看見了自己肩上沉甸甸的責任。

愛在憐惜中清晰

通過一次次談心、一張張“自我介紹”、一本本語文作業，以及不定期和家長的溝通聯系，我漸漸對班里的學生情況有了初步的了解。班里的學生有的來自貧窮的農村，有的家境富足，有的家庭完整但父母長期兩地分居，有的卻父母離異且已各自有新家，有的還是單親，更有甚者，還是孤兒或身患殘疾。尤其不能忽視的是，留守兒童長大者不在少數，換言之，缺愛是大部分學生的“共性”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。看著這些學生，我心底總會不由自主地升起一股濃濃的憐惜之情，笑容也愈加柔和。我相信我可以，把對孩子的愛分給我的學生們。

日漸熟悉規則后，學生們開始“皮”起來，要么逃學曠課，要么早操姍姍來遲，要么晚歸宿舍或夜不歸宿……我不斷找他們談心，但是依然無法杜絕這些現象，尤其是曠課和早操遲到。也曾傷懷，也曾挫敗，但我絕不想放棄，跑宿舍、勤關心、常交流，想方設法讓他們認識到，該如何對自己負責，對自己的人生負責。有時，學生一而再，再而三犯錯，我忍不住想生氣批評，卻又在看到他們流露的一絲絲緊張后情不自禁展露笑容，“氣”也瞬間消弭于無形。也許是我太著急了，我應該給他們更多的包容讓他們認識到不足，給他們更多的機會去成長進步，給他們更多的愛去超越自我。思及此，我心軟了，批評也轉為鼓勵……

愛在理解中延續

不管在語文課堂，還是在班會課上，乃至每一次見面，我都在嘗試著從另一個角度去理解我這幫學生們。上課玩手機、開小差、昏昏欲睡甚至呼呼大睡，是否因為我的課堂不夠生動有趣，與生俱進？早操遲到、宿舍追逐打鬧、熄燈高歌、內務不整乃至抽煙，是否只是他們的行為習慣和思維意識沒有轉換過來？我想一定是的。而我要做的，便是站在理解、尊重和平等的位置引導和幫助他們。事實上，從見到學生的第一天起，我一直是平等看待他們，我明確告訴他們，老師絕不會因為你們今天坐在這里而看不起你們任何一個人，讀職業學校不是人生的終點，更非失敗的轉折點，只是選擇道路的方向不同罷了，只要自己不放棄，命運始終是握在你手中的。

漸漸的，我從學生眼中讀出了自信，那是比燈更亮的火苗。而擁有了自信，我相信學生會越來越棒，路也越走越寬。