暗香浮動物理課堂
——讓德育之花盛開在物理課堂中

包莉

（江蘇省昆山中學，江蘇 昆山 215300）

暗香浮動物理課堂
——讓德育之花盛開在物理課堂中

包莉

（江蘇省昆山中學，江蘇 昆山 215300）

德育是教育的核心，本文根據物理學科的特點，探討了物理課堂中滲透德育教育的途徑，提出了四種方法，分別是利用教材、利用多媒體、利用實驗、利用課后活動。

物理；德育；教材；多媒體；實驗

中學物理德育包括辯證唯物主義教育，歷史唯物主義教育，愛國主義教育和情感、意志、品德等個性心理素質教育。其德育過程就是師生在學科知識的認識和實踐活動中，通過對受教育者心理、思想、行為的教育和培養，逐漸把物理學中的哲學思想和方法、物理學家對待容觀事物的科學態度等轉化為學生個體的品德的過程。那么怎樣才能在物理教學中，充分體現新課程的理念，更好地滲透德育教育呢？我認為有幾下幾種方法。

一、充分利用教材，挖掘德育素材

在新課程三維目標的指導下，現行的教材有了較大的改變，增加了許多欄目（如“科學漫步”、“STS”），目的是讓學生通過閱讀，擴大知識面，了解物理學發展史，激發學生愛知識、愛科學、用科學的熱情。但在實際教學中這些思想教育內容往往被忽略，要解決這個問題，就需要教師提高認識，認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于整個課堂之中。

1.利用“科學漫步”來滲透德育。“科學漫步”、“STS”等欄目，一般是用來介紹科學家的生平故事、前沿科技的，如教師在備課時，能深入思考，巧妙安排，有目的、有意識地選擇部分內容，將之融入知識講解中，這樣既豐富了課堂，又很好地對學生進行了精神引領。例如，在學習自由落體運動時，教師可介紹著名物理學家伽利略的生平，讓學生在體會科學家嚴謹科學思維的同時，也感受到科學家堅持真理、執著奮斗的人生態度，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。又如，在學習速度概念時，可適當安排時間讓學生閱讀課后的“STS”，隨后再介紹我國近幾年的交通發展，以此來激發學生的民族自豪感和愛國熱情，培養學生熱愛社會主義，立志報效祖國的崇高理想。

2.利用教材插圖來滲透德育。新教材中增加了大量的圖片，這使物理課本變得更親切，更易于接受。如果教師引領得當，還能從這些圖片中看出很多人生哲理。比如在學習波動圖像后，可啟發學生：人生的道路并不是一帆風順的，就如同波動圖像一樣，有時高潮迭起，有時低潮綿延，無論如何我們應始終保持冷靜向上的人生態度，去經受成功與失敗的考驗。

3.利用課后習題來滲透德育。課后習題作為對課堂的補充，教師往往更重視它的求解過程、求解方法，更重視它的知識層面上的作用，但如果深入挖掘，聯系學生的生活實際，還是能從中攝取很多德育素材的。例如，在學習自由落體運動時，有這樣一題：一位觀察者測出，一個小球從樓上落下，在空中下落了3秒，若不考慮空氣阻力，此樓有多高？落地速度有多大？通過計算，可得出答案：樓高為45米，落地速度為30m/s，此時教師可指出30m/s相當于高速公路上汽車的速度，從而引導學生思考：我們能不能在高處隨手拋物？提醒學生平時要注意文明禮儀，適時對學生進行品德行為素養的教育。

二、利用多媒體平臺，整合德育素材

多媒體是寓德于教的催化劑，為使學生更鮮明、更直觀地理解教材，多媒體是一個不可多得的“幫手”，然而擺在我們面前的教科書是“靜態”的，只有巧用多媒體，創設情境，將靜態的教科書激“活”，轉為“動態”的課程資源，才能震撼學生的心靈，讓學生在身臨其境中更好地接受思想的熏陶。例如，在學習宇宙航行這部分知識時，可播放中國“神七”發射的片段，播放楊利偉在太空艙的訓練情況，加上現場氣氛的烘托，不僅鞏固了所學的知識，也調動了學生無限的愛國熱情，激發學生為祖國的強盛而努力奮斗的遠大理想。

三、利用物理實驗，體悟德育過程

物理是一門以實驗為基礎的學科，學生在實驗過程中互相配合、互相幫助、團結協作，既培養了集體主義精神又培養了合作精神。實驗前的設計，可以開拓學生思維，使學生理解理論轉化為實際的艱辛；實驗中的操作過程，可以培養學生的動手能力、創新能力，培養學生分工協作精神；實驗時的數據記錄，可以培養學生實事求是的科學態度；實驗后的總結，則可以培養學生辯證唯物主義精神，可以讓學生

學會用全局的、普遍聯系的觀點看問題。總之，實驗的整個過程，既是科學探索、科學驗證的過程，同時也是一個提升個人思想和行為品質的過程，在做中學，在做中悟，在體驗中達到德育的滲透。

四、利用課外活動，延伸德育陣地

物理課堂是德育滲透的主陣地，而課外活動則是德育滲透的補充載體。寓思想教育于有趣的課外活動中，使學生在這些活動過程中受到教育，獲得道德實踐體驗，規范言行，形成良好道德行為習慣。

教師在設計課外活動時，要緊密結合教學，要形式多樣，要貼近學生生活。具體可以采用以下幾種形式。

1.開展課題研究：學生自由組合，自己選擇課題。在調查研究撰寫論文的過程中，學生會遇到各種各樣的問題，在協同解決問題的過程中，可培養學生堅忍不拔的精神，形成積極進取、自我實現的人生態度。

2.開展專題講座：在一些特殊的日子里（如愛因斯坦的誕辰紀念日等），可開展某位科學家或某個物理內容的專題講座。這樣的講座既拓寬了學生知識面，同時也可以讓學生進一步走進科學家的生活，用偉大科學家的人格魅力來感召、浸潤學生，促使學生形成正確的世界觀和人生觀。

3.觀看優秀電影和紀錄片：電影藝術有非凡的感召力，組織學生觀看電影進行德育，可達到事半功倍的效果。例如，觀看《我們的祖國》這部影片時，影片中科學家們的愛國情懷，艱苦奮斗執著追求的精神激勵著每個人，這些都在無形中滌蕩著學生的靈魂，凈化著學生的心靈。

4.開展科普閱讀：積極做好課外閱讀指導，推薦《時間簡史》、《物理世界》等優秀書籍，滿足學生的求知欲望，讓學生敬畏自然，尊重自然，熱愛自然，從而想要探索自然，在學生心里播撒科學的種子，讓學生成為堅定的唯物主義者。

G632.0

A

1674-9324（2014）13-0276-02