教育信息化在我校的應用

田慧

（天津城建大學 信息化建設管理中心，天津 300384）

【信息技術】

教育信息化在我校的應用

田慧

（天津城建大學 信息化建設管理中心，天津 300384）

教育信息化是培養和發展以電腦、網絡等智能化教育工具為代表的新的教育能力，通過信息資源的開發和信息技術的有效利用，來促進教育事業發展的過程。信息化建設的六大任務是信息化網絡建設，信息化資源建設，信息化人才培養，信息技術應用，信息化產業建設，信息化政策制定。我校建校初期是一所電視大學。隨著計算機的普及和網絡技術的發展我校的教育信息化發生了很大變化，在原電教中心和網絡中心的基礎上成立了信息化建設管理中心，進一步理順和提升了信息化的管理。

教育信息化；教育信息化的六大任務；應用

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革和教育發展，隨著計算機和網絡技術在現代教育中的應用，補充了傳統教學方式的不足，推進了教育信息化的進程，因此熟練應用現代的教育技術對促進教育信息化有著重要意義。

一、教育信息化的概念、任務

教育信息化的概念最早是在20世紀90年代提出的，其核心是發展以網絡為中心的綜合化服務體系，特別把信息技術在教育中的應用作為實施面向21世紀教育改革的重要方式。實現教育信息化有利于教育信息資源的合理配置和高效利用，讓學習過程變被動為主動。在實現教育信息化的過程中，信息技術起著凝聚和滲透作用，眾多信息技術如多媒體技術、網絡技術、人工智能技術等，都以不同形式融入了教育領域中。華南師范大學徐福蔭教授在《應用現代教育技術推進教育信息化》中指出了教育信息化的六大任務：信息化網絡建設（基礎），信息化資源建設（核心），信息化人才培養（關鍵），信息技術應用（主陣地），信息化產業建設（實效），信息化政策制定（保障）。

二、信息化教育與電化教育

信息化教育是教育信息化和現代教育信息技術發展的必然結果，也是電化教育發展的高級階段。電化教育必須把推進教育信息化作為當前的中心任務。人們往往把以信息科學技術為主導、以電子計算機應用為特征的科學技術作用于社會的過程和功能，用信息科學的理論加以描述和解釋，叫做信息革命或信息化。當代信息技術的興起和發展使人類進入了信息社會或信息時代，教育是人類社會活動的

一部分，這樣也就有了教育信息化和信息化教育的說法。從上面對信息技術的介紹可以看出，當代信息技術基本上都是電子化的技術，我們開展電化教育所運用的技術基本上都屬于信息技術?？梢哉f，信息化教育就是電化教育。

三、教育信息化在高校的應用

信息技術是一項社會性技術，信息技術的應用，代表著社會的進步與發展。信息技術在農業中應用，形成農業的信息化；在工業中應用形成了工業信息化；在軍事中應用，形成了軍事信息化；在教育中應用，便產生與形成了與時代相融合的教育信息化。信息技術的教育應用，關鍵在“應用”。以一豹窺全斑，目前的信息化教育還處在初步階段。如網絡教學、多媒體教學、虛擬化教育等都還不夠完善，突出的問題表現在是交互性差、資源共享困難等方面。要實現教育信息化首先要在傳統的教學方法上“吸取精華，廢除糟粕”，把現代教育技術與之有機的結合起來，形成適合新形勢要求的教育教學方法。把傳統的電教技術（幻燈、投影、電視、錄音、錄像）與先進的多媒體技術，（圖像處理技術、網頁制作技術、動畫制作、計算機輔助教學，網絡資源應用）有機地結合起來，積極應用現代教育技術，教育質量、教學效果、一定會有顯著的提高。

四、教育信息化在我院的應用

我國的教育信息化大致經過了四個階段：第一階段是在上世紀80年代末期，所謂的教育信息化就是一些高等院校剛剛開始在非計算機專業的學生中普及計算機基礎知識，主要是簡單的操作、文字輸入和Basic語言；第二階段是從1994年開始，由國家教委主持的“中國教育科研網（CERNET）”正式啟動，一些高校和少數中學通過CERNET接入互聯網，并在信息技術教育方面進行了有益嘗試；第三階段1998年以后到2000年，隨著計算機的普及和網絡技術的發展，如何利用信息技術開展教育成為教育界和IT界的熱點話題，教育信息化熱點逐漸浮出水面；第四階段是2000年10月教育部提出從2001年起，用5～10年的時間在全國中學中普及信息技術教育，并實施“校校通”工程，使全國90%左右獨立建制的中小學能夠上網進行教學，實現資源共享。我校教育信息化的發展經歷了這樣幾個階段，首先我校建校初期是一所電視大學，是由天大建筑分校發展而成，初期是錄像、錄影、電視機播放教學課程；上世紀90年代初期建了2個多媒體教室（實物投影、計算機應用到教學中），由于計算機還不普及，只有極少數的課程使用多媒體教學，教學資源（課件）也很匱乏；上世紀90年代后期隨著計算機的普及和網絡技術的發展我校的教育信息化發生很大的變化。信息化網絡和資源建設：我校有了60多個公共多媒體教室，全校11個二級院校的任課教師都有在多媒體教室上課，并全面實行了多媒體教室的遠程監控。學校還在原電教中心和網絡中心的基礎上成立了信息化建設管理中心，主要負責校園網的硬件基礎建設，網絡系統硬件管理與維護，確保網絡暢通；校園網的開發管理與維護；人力資源管理系統、綜合教務管理系統、校園一卡通系統、科研管理系統等維護；教育資源庫（素材庫、課件庫、VOD、案例庫、文獻庫、試題庫、網絡課程庫等）的開發與應用。硬件建設方面：多媒體教室的建設與管理，目前承擔著全校的多媒體課程，學校閉路電視系統的建設與管理、調頻廣播系統的建設與管理等；精品課程錄制；多媒體課件的開發、校園一卡通的綜合業務子系統的維護管理和一卡通的制作等；通過兩個部門的合并進一步理順和提升了信息化的管理。《天津城市建設學院“十二五”事業發展規劃主要目標和重點任務責任分解》明確了將重點打造優秀課程、精品課程，獲批8～10門市級精品課程；把資源化建設提到了議程中。在公共課的教學中提出了推進公共基礎課教學改革，提高課堂教學質量。今后我們還將在數字化教學資料庫的建設，如多媒體課件的制作與使用情況、網絡教學情況、資源庫使用情況等方面進行調查研究，做到資源的利用最大化。信息化人才培養：我中心現有教授1名，副教授和高級實驗師3人，中級以上職稱6人，其中博士研究生（博士后）1人，碩士研究生4人，本科畢業生1人，?？飘厴I生5人（有4人參加了現代教育技術多媒體技術研究生班課程的學習），人才梯隊搭建良好結構合理，符合信息化發展的需要。信息技術應用：信息中心為我校多個二級學院的教師制作課件，為精品課制作視頻，大大提高了教學水平。為全校師生制作集飯卡、洗浴、借書、上網等多種功能于一身的一卡通，開通了校園一卡通語音查詢掛失系統，提高了學校的管理水平和辦公效率。信息化產業建設：我中心制作的多媒體課件僅供校內使用，有待進一步開發；學校與中國聯通有限公司天津分公司簽署了百兆獨享寬帶互聯網專線接入服務協議，該專線已成為我校校園網的第二網絡出口，目前我校的出口寬帶為300M。信息化政策制定：學院制定了《天津城市建設學院“十二五”事業發展規劃主要目標和重點任務責任分解》明確了個二級學院的任務和教育信息化發展目標，明確提出了建設數字化校園，強化校園網的安全管理，提出了拓展數字化資源，提高數字化辦公水平。我部門也為進一步規范學校的網頁模式，中心還規范了各系主頁模式和審查流程，制訂了多媒體教室的管理辦法及設備使用的管理規定。

我國教育學家何克抗和黃榮懷指出：“我們正在經歷人類歷史發展的一個重要階段，處在教育大變革的前夜。如果我們能順應歷史發展的趨勢，抓住機遇，利用最新的信息技術手段進行大膽的探索與試驗，然后站在信息化社會的高度，用全新觀點、全新視野加以審視，努力從理論上給出合乎社會發展需求并符合人類認知規律的闡釋，我們就完全可能較快地實現由傳統教育體制、教學模式向新型教育體制、教學模式的轉變，完成我國教育的重大革新，從而滿足21世紀對人才培養的需求。反之，如果我們不抓住當前全人類正向信息化社會過渡千載難逢的大好時機，繼續保持原來教育領域的傳統體制與模式，不愿革舊除弊，不想勵精圖治，我們將坐失良機。那樣的話，當世界上的大部分國家都已經完成信息化社會中教育領域的深刻變革時，我們仍將處于原來的落后狀態?！爆F在我校已由學院成功升為城建大學，我們要抓住這發展的機遇使我校教育信息化的水平得到更大的提升。

[1]黃榮懷.教育信息化的特征現狀及發展趨勢[J].中國計算機報，2001.

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[3]王正建.高校電化教育定位與教育技術發展[J].棗莊學院學報，2005，22（2）.

[4]楊改學，付道明.強化信息技術的教學應用需要關注的幾個問題[J].電化教育研究，2012，（11）：62.

[5]慧聰網.我國教育信息化市場發展狀況分析[EB/OL].濰坊教育信息港. http：//www.wfjyxxg.com/html/jishu/wangluo/waidi/2004/1013/ 3552.html.

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